山東省教研員晉級條件是什么

　　教研員是教學工作中的帶頭人，是各個學科任課教師的指導教師，教研員應當將學科教學目標落實到日常教學當中，教研員的自身素質決定著教學工作能否落實到位，山東省教研員晉級條件是什么?想要成為教研員，必須具備豐富的教學經驗和教學水平，有出色的教學成績，對個人素養、思想政治、知識水平等方面也有著較高的要求，具體要求如下：

　　在本學科一線教學10年以上，擔任班主任5年以上，在本學科教育教學一線“摸滾帶爬”拼打出來的優秀分子。教研員要有一定的組織、協調和指導能力，有著能夠說明問題的驕人的業績，如：課堂教學的水平、標準規范并有特色的教案、培養成長起來的新教師、歷屆學生的學業成績、各學期或學年出的標準試卷、參與撰寫的教科書和教學參考書、在學科專業刊物和網站中發表的關于教育教學有用的文章，乃至在本地區、省市、全國范圍內有一定影響和知名度的優秀教師。此外，作為教研員還要具有一定的組織教學活動和管理教學事務等能力。

　　1、思想素質與政策水平：對教育理論的研究與闡釋。①人文科學素養：新的課程定位，體現了新時代的價值觀，更加強調了人文精神，因此，教研員在新課程的實施中要充分體現新時代的人文精神。例如：民主、平等、和諧、激勵、共勉、分享、對話、交流、探討等等。這是教研員做好新課程教研工作必須具備的首要人文素質。要有博大的人文精神與團結協作的精神。②身心素質：要具備人性化的職業道德與堅定的政治信念，科學的思維方式，高度的事業心和責任感以及高尚的師德修養。它包含健全的身體素質、健康的心理素質以及甘當人梯，搭建平臺的奉獻精神。

　　2、知識結構與教學研究：扎實的專業知識和豐富的文化知識教研員具有扎實的專業知識毋庸質疑，在新課程的教研工作中，還應具備豐富的文化知識。新課程的教育理念要求教師拓寬教學領域，開發和挖掘教育資源，在教學過程中師生互動，學生自主學習，收集學習資料，質疑讀本，敢于探討等等，都迫使教師必須具備廣博的文化知識，才能適應新的學習方式。而作為教研員在文化知識上要高于教師，要改變原有的知識結構，要不斷更新知識，只有保證自己知識庫存的充足與新鮮，才能保證自己的教研工作與時代同步。因此要有較強的專業技術素養，包括扎實的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，豐富的專業前沿知識及相關知識。

　　3、強勁的研究能力。研究是教研員的職責之一，但是在新課程的進程中，教研員更應具備強勁的研究能力與學術研究素質，如：較強的教研、教改科研能力;教學管理，深入實際，教學指導，評價教學、分析教學質量;教改實驗;組織教研活動;創新意識、總結推廣教學經驗、開發教育資源(課程和教材等)。新課改的教學內容變化大，教學形式靈活多樣，教學手段和技術現代化，學生的主體性學習增強種種，這就給教研員的教研工作增大了研究難度，擴大了研究范圍。另外，新課程為教師留有廣泛的發揮空間，要求教師應是研究型教師，這又給教研員指導教學工作增加了研究難度。因此，教研員面對多方面的挑戰，必須具備強勁的研究能力，才能勝任新時期的教研工作。

　　4、對教學工作示范能力：下校兼課，下水課等形式。

　　5、信息整合能力：系統的教學理論、嫻熟的教學技能、較強的計算機、英語應用能力。

　　6、文字表達能力與編輯能力：論文、案例、教學設計的撰寫、編著。

　　7、較強的組織與交際能力。這是由教研員具有服務的性質決定的。尤其在課程改革的進程中，教研活動頻繁，工作量增大，經常深入基層學校，經常開展教研活動，不具備較強的組織能力和交際能力，很難使教研工作富有成效。現代教研員的組織能力和交際能力，應更真實的體現人性化。教研員與基層學校領導和教師的關系不應是僅僅的組織關系，而應當是平等、和諧、合作的關系。這樣，才能使教研員的工作具備親和力和凝聚力，才能產生事半功倍的工作效果。

　　8、較高的審美水平。審美能力是人的綜合能力的重要部分，教研員的工作包括審美要素。新課程的課堂教學，已經不在是簡

　　單地傳授知識，培養能力的過程，而是除了知識、能力、方法、過程之外，還要肩負著價值觀取向的引導、情感熏陶、人生態度的確定、審美情趣的培養等任務。教研員在指導教學、研究教學、評價教學中，也要全面審視，憑著較高的審美水平，發現教師的教學藝術和教學過程中體現出的真、善、美，給予肯定和鼓勵。否則，對教師教學的指導、評價就會失之偏頗。

　　9、嚴謹、務實、勤奮、高效工作作風：老實做事、樸實做人、扎實求真、務實創新。

　　寫作能力是教研員必須具備的能力之一，因此，教研論文的寫作與發表是必不可少的，因此想要成為教研員，做好日常教學管理工作之余，論文著作也不能放松，教研論文技巧需要教師掌握，這樣論文的寫作與發表會順利得多，更多關于教研論文發表方面的問題教師可以咨詢本站在線編輯。