教師怎樣做課題

　　教師做課題有三種方法，分別是自己申請課題、參與別人的課題以及署名課題。自己申請課題就是自己做課題主持人，組件課題研究小組。參與別人的課題就是自己成為課題組成員，參與其他主持人組建的課題。署名課題就是付出一筆費用，參與已經(jīng)立項的課題。

　　一個完整的課題研究過程可以分為三個階段，九個步驟：

　　第一階段為前期準備階段——選擇課題、方案設(shè)計、立項申請、開題論證;

　　第二個階段是中期檢查——課題實施、中期檢查;

　　第三個階段是后期處理階段——撰寫報告、課題結(jié)項、成果推廣。

　　選題的基本原則：一是立足教學;二是大小適中;三是力求創(chuàng)新。

　　問題三要素一是給定;二是目標;三是差距。

　　選題中應(yīng)當注意的問題：一是選題缺乏新意;二是選題缺乏價值;三是選題缺乏興趣;四是選題大小失當;五是選題不切合實際。

　　如何進行課題設(shè)計：一是課題價值分析;二是課題內(nèi)容分析;三是課題操作分析。

　　研究步驟一般分為準備階段、實施階段和總結(jié)階段。

　　準備階段為：課題選擇、資料查閱、理論準備、犯難論證、團隊組織、人員分工;

　　研究階段：課題目標和研究假設(shè)——調(diào)查或?qū)嶒炑芯康取?/p>

　　研究總結(jié)階段：成果整理、撰寫結(jié)題報告、準備結(jié)題、成果鑒定。

　　如何實施課題研究：一是走出理論誤區(qū);二是落實研究方法;三是處理研究資料;四是注意研究理論;五是發(fā)表階段成果;六是做好課題管理。

　　綜上是小編為大家總結(jié)的關(guān)于教師做課題的方法，如果您需要課題參與評職稱，歡迎在線咨詢，我們可以為您提供署名課題的資源。