期刊簡(jiǎn)介：

　　《速讀》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的大型理論研究期刊。本刊是國(guó)內(nèi)目前個(gè)性化教育領(lǐng)域唯一的正規(guī)專(zhuān)業(yè)期刊，面向各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)。辦刊宗旨：弘揚(yáng)個(gè)性化教育理念，促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展，推動(dòng)加快改革步伐，在個(gè)性化教育理論指導(dǎo)下興利除弊，全方位提高教育質(zhì)量和效益。

　　《速讀》雜志面向各級(jí)類(lèi)學(xué)校、各種教育培訓(xùn)和科研機(jī)構(gòu)，在弘揚(yáng)個(gè)性化教育理念的同時(shí)也接納或展示其他教育理念與實(shí)踐。凡有關(guān)教育的論文，只要言之有理、持論有據(jù)、對(duì)教育理論研究有啟發(fā)參考之益、對(duì)教育實(shí)踐有指導(dǎo)襄助之用，不違反四項(xiàng)基本原則，不涉抄襲，均可在本刊發(fā)表。歡迎廣大教育理論工作者、學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)管理人員、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師、研究生以本刊作為交流園地，不吝賜稿。

　　期刊欄目：

　　學(xué)術(shù)探索、教學(xué)研究、學(xué)科教育、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)交流、理論研究

　　期刊收錄：萬(wàn)方收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　論《一九八四》的陌生化藝術(shù)手法 王囡囡

　　衍譯,創(chuàng)造性翻譯,及文化的傳遞——以朗費(fèi)羅詩(shī)歌《人生禮贊》為個(gè)案 李明

　　托克維爾的民主思想評(píng)析 王曉潔

　　淺析簡(jiǎn)?奧斯丁的《傲慢與偏見(jiàn)》 閆靜

　　《喜福會(huì)》的多元文化主義探析 毛劍利

　　解析古典舞基本功訓(xùn)練中呼吸技巧的重要性 盧一丹

　　《3 idiots》電影鑒賞與喜劇理論探微 黃臻

　　從《戀愛(ài)的犀牛》看孟京輝實(shí)驗(yàn)戲劇的探索 李岱敏

　　從《矛盾論》的觀點(diǎn)淺談高中生的壓力 盧娟，黃雪娜

　　上市公司反并購(gòu)措施研究 吳嶠屹

　　論網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)組織的虛擬化變遷 羅衛(wèi)華

　　網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者行為電子商務(wù)服務(wù)質(zhì)量的關(guān)系 劉亞美

　　合作教學(xué)中的師師互動(dòng)研究 舒娜

　　以文化力量助力脫貧攻堅(jiān)——淺談當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策 吳清春

　　對(duì)辦公大樓電氣設(shè)備有效管理的探討 鄒月海

　　金融危機(jī)下中小企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題的探析 董凡

　　教學(xué)論文投稿：體驗(yàn)式教學(xué)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的運(yùn)用

　　摘要：體驗(yàn)式教學(xué)是基于“情景”和“體驗(yàn)”兩個(gè)核心理念，與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的教學(xué)方法。作者結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，就在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中如何嘗試和運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。　　關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué),基礎(chǔ)會(huì)計(jì),運(yùn)用　　何謂“體驗(yàn)式教學(xué)”?通過(guò)百度搜索可知，其基本含義是指“在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法”。由此可見(jiàn)，體驗(yàn)式教學(xué)基于“情景”和“體驗(yàn)”兩個(gè)核心理念，主要含有“情境創(chuàng)設(shè)”和“體驗(yàn)感悟”兩層意義，教學(xué)中可以采用實(shí)景體驗(yàn)、案例體驗(yàn)、角色體驗(yàn)、仿真體驗(yàn)等方式。本文以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)為例，談?wù)勼w驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用。