兒童歌唱時的嗓音保護期刊雜志論文投稿

  隨著素質教育的不斷推進，家長越來越重視對孩子的早期開發,很多家長讓孩子去學唱歌。人的喉嚨是創作的第一個最純潔的、最卓越的樂器。但現在有不少兒童的嗓音由于種種原因而遭受到到不同程度的損傷。近期《藝術教育》文化藝術類期刊刊登了一篇針對這一現象的論文投稿，怎么在歌唱時的對嗓音進行保護。
  發聲器官受到損壞，它不僅給幼兒唱歌、說話帶來困難，同時對身心的健康也有不良影響。所以，如何保護兒童的嗓音越來越受到家長、老師及社會各界人士的關注和重視。
  兒童由于發聲器官尚未發育成熟，聽起來應該是稚嫩的。他們音色甜美。這嗓音如能得到正確的訓練，怎樣發出優美動人的音色。就顯得十分重要了。保護兒童嗓音需要從多方面考慮，首先要了解兒童的發聲器官，還要對如何進行呼吸發聲、吐字等方面運用科學的方法進行訓練。

  一、童聲的特點
  1、從發聲器官上看，兒童發聲器官尚未發育成熟，還處于十分稚嫩的狀態。
  2、從呼吸器官上看，他們的肺活量較成人小，因此要以柔和的方式來進行。
  3、從聲區上看，他們一般的可分為低、中、高三個聲區。在發低聲區的音時，聲帶較松弛，做整體振動，閉合不緊，胸腔可以明顯地感到振動。在發中聲區的音時，聲帶的張力較低聲區時大，聲帶縮短、變薄，聲帶靠攏，發聲只引起聲帶邊緣的振動。在發高聲區的音時，聲帶張力劇增、變得很薄，發聲時只由聲門細小的口隙透出聲音，發出的聲音好像是從頭部出來的感覺。
  二、歌唱的姿勢
  站立是一個演唱者呈現在別人面前的最基本的狀態。歌唱姿勢應以自然、端正、大方為佳，只有在日常練習中注意姿勢的正確，才能在演唱時保持良好的姿勢。而兒童正處于生長發育的階段，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長，日后的氣質、儀表都具有息息相關的聯系。而且聲樂的演唱不僅只需要喉部聲帶的振動發出聲音，同時也需要全身肌肉的協調配合，產生共鳴，從而發出較動聽優美的音色與音質。因而在訓練過程中應反復提醒姿勢，要求他們做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據所演唱的作品的內容而隨時變化表情。    
　三、歌唱的呼吸
  呼吸在發聲、歌唱中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發育時期，所以唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結果是出現氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。而胸腹式聯合呼吸的狀態是目前被認為比較科學的呼吸狀態。這種呼吸方法是下壓橫膈膜，擴展胸腔的呼吸方法。它的特點是使橫膈膜、胸腔和腹肌互相配合，協同完成控制氣息的任務，氣息容量大。
  1、吸氣：用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，不可抬肩，吸氣時使下肋骨附近擴張起來，小腹則要用力收縮，不擴張。背部要挺立，脊柱幾乎是不動的，這時氣推向兩側與背后并貯在那里，保持住然后再緩緩將氣吐出。
  2、吐氣：唱歌用氣時，仍要保持吸氣狀態。這點很重要，就必須在唱的過程中永遠保持吸氣的狀態，控制住氣息徐徐吐出，要節省用氣，均勻地吐氣。
  3、用肋兩側做支持點：使氣息呼出時集中、均勻，并有力的支持著發出的聲音，便會感到聲音仿佛落在我們所控制的氣息上。
  四、歌唱的發聲和咬字
  1、學會用“頭聲”歌唱。這種發聲部位高，聲音好像在頭腔鳴響。若將“頭聲”的方法向低音擴展，兒童的聲音會是溫柔悅耳的。輕聲歌唱是掌握頭聲的有效手段，要求兒童在歌唱時音量要小一些，不允許他們習慣性的喊叫似的歌唱。若任其盡興放聲歌唱，必然會損傷發聲器官，影響聲音效果。因此，堅定、積極的用輕聲歌唱，就能使兒童自然的體會到各發聲器官在歌唱時是如何協調活動的，并使兒童樹立正確的聲音概念。這對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。前面講過，兒童發生時，在三個不同的聲區，聲帶振動、共鳴腔的運用調整是有區別的。三個聲區音色的統一是很重要的，如何才能達到統一呢？首先，在所有聲區，無論聲音作何種變化（高、低、強、弱）都要堅持聲音高位置的訓練，這樣方能獲得優美的頭聲音色。要求孩子用正確的歌唱姿勢和振奮的精神狀態來歌唱，啟發學生作微笑、半打哈欠等口腔打開動作，或者讓孩子體會“倒抽一口氣”、“吃一驚”等日常生活中的動作，引導孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習也可以輔助感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習時，教者必須集中精力，細心聆聽孩子發出的每個音，不要把鼻音誤認為上高位置的聲音。同時也必須作正確和錯誤的唱法對比，把孩子的歌聲引導到統一的、具有高位置的聲音色彩上來。

    2、語言是人們表達思想感情的最直接、最有力的工具。清晰的吐字對歌唱來說有著極其重要的意義。要做到“字正腔圓”，這就需要教兒童發好每個字的韻母和聲母，以及不同歌曲在咬字時的感情色彩。咬聲母時要準確、短暫、有力、不能延長。而字腹部分是一個字最響亮的部分，唱好韻母對唱好歌曲起很大作用。在教學中，我要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌曲都用普通話朗讀隨時注意糾正不正確的咬字吐字。結合發音訓練不同的聲母、韻母的口型，使學生學會自然圓潤的發聲。一定要讓兒童注意歌詞咬字吐字的圓潤、生動，并要將字咬清而不咬死。總之，要把字咬到恰到好處，既不含糊不清，又不能過分咬死。唱一些剛健有力的歌曲時，咬字吐字過程要快，要堅實一些；唱抒情歌曲時，咬字吐字過程相對舒緩、柔和些。
  五、兒童嗓音保護的其它問題
  除了前面所講的，努力使兒童嫩弱的發生器官用科學的方法來唱歌以外。還應該注意以下幾個方面：
  1、防止和糾正大聲喊叫的唱法。
  2、適度的掌握兒童唱歌的音量。
  3、適當掌握兒童唱歌的時間。
  4、教材的選擇要適合兒童。
  5、注意兒童的飲食起居冷暖適度。
  聲帶即是歌唱的精美“樂器”，又是語言交往、表達喜怒哀樂的工具，要適當的使用它，特別是在孩子成長發育的過程中，這是個不可忽視的一方面，希望引起家長、老師以及社會各界人士的關注和重視。

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