1前言

高校校園體育文化是高校校園文化不可或缺的重要組成部分，它以在校學生為主體，以課內外各項體育活動為主要載體，以校內環(huán)境為主要空間，以高校校園精神為特征，以廣大師生參與為依托的一種群體性文化[1]，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校廣大師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育物質財富和精神財富的總和。高校校園體育文化通常由高校校園體育物質文化、體育行為文化和體育精神文化三個層面構成。高校校園體育文化建設的好壞，直接會影響到學校體育課程的教學質量、學生參與體育活動的興趣，進一步對學生終身體育觀念產生重大影響，最終會影響到全民身體素質和全民體育觀念。

2高校校園體育文化的功能

2.1有助于增強學生身體素質

高校校園體育文化對學生參與體育活動具有很強的感召力，無論是競技類體育活動還是民族休閑類體育項目，都帶有濃重的娛樂色彩，吸引著廣大同學的參與。通過科學的體育鍛煉，有助于緩解學業(yè)帶來的壓力，消除大腦疲勞，改善大腦環(huán)境，同時通過體育鍛煉可以提高學生的肌體承受能力和心肺功能，促進骨骼和肌肉的生長發(fā)育，全面增強學生的身體素質。

2.2有助于培養(yǎng)學生的團隊互助精神

高校校園體育文化主要依賴并通過高校校園體育活動開展，在學校日常開展的體育活動中，大部分以團體競技項目為主，如：籃球、足球、拔河等等。這一類項目更強調參與者之間的配合，為了在項目中勝出，參與者必須具有良好的團隊精神，為了團隊的目標而相互分工、密切合作，“為了大我而犧牲小我”，這在無形中培養(yǎng)了學生的團隊互助精神。

2.3有助于促進和諧的師生關系

構建和諧的師生關系是建設和諧高校校園的重要一環(huán)，在普通文化課的授課過程中，由于受到授課形式的限制，往往是教師在講臺上授課，學生在臺下聽講，二者之間存在一定的距離感[2]，但是在體育活動中，授課教師通過親身示范和輔助手段能夠將掌握的技術與技巧非常直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，進一步拉近了學生和老師之間的距離。因此，高校校園體育文化是促進師生關系良性發(fā)展的重要因素，有助于師生關系的和諧發(fā)展。

2.4有助于促進學生的個性化發(fā)展

參加體育活動可以幫助學生強化個人的意志，形成積極的自我概念，同時可以提高大學生承受挫折的能力，鍛煉人的意志，借此來培養(yǎng)學生的毅力和勇于進取的精神，這些都有利于學生保持一種健康、積極向上的精神，有助于塑造學生健康的人格和個性化發(fā)展。

2.5有助于促使學生形成終身體育意識

良好的高校校園體育文化氛圍可以使學生在從事體育活動中感受到運動的樂趣，不僅可以幫助學生增強體質，同時也可以培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣、愛好和習慣，并在這個過程中促使學生形成終身體育的意識。

3現(xiàn)階段高校校園體育文化建設存在的不足

3.1缺少正確的體育觀念引導

在功利主義的影響下，體育活動更注重成績和榮譽，而忽視了其人文特性[3]。人們對體育活動的認識僅僅局限于對人身體素質的鍛煉和提高，忽視了體育也可以優(yōu)化人格和心理、增進人類的幸福感、磨煉人的意志、促進人類的和諧發(fā)展。

3.2對體育課程缺少足夠的重視在很多教師心中，體育課程并非是主干課程，他們更加關注文化課程的教學，而對體育課程缺少足夠的重視，往往為了抓教學質量而對體育課程的學時隨意刪減，甚至取消體育課程。殊不知，體育課程也是教學計劃的重要組成部分，它對提高學生素質起著不可或缺的作用，而這一點是其他課程無法取代的。

3.3高校校園體育活動形式單一

由于受到設施設備的限制，目前高校校園可以開展的體育活動形式較為單一、內容枯燥，多以球類和田徑類為主，學生能夠選擇參加的體育活動種類較少，這在很大程度上影響了學生參與體育活動的積極性和熱情，不利于高校高校校園體育文化建設。

3.5缺乏相應的體育設施設備

由于校方對體育活動重視程度不夠，在資金上不愿意做過多的投入，造成高校校園體育設施設備數(shù)量質量嚴重缺乏，原有的設施設備嚴重陳舊，有的民辦高校甚至沒有足夠的場地和器械來開展體育活動，而不得不在校外開展體育課程甚至取消體育課程，這使得學生無法享有運動的快樂，也無法保障學生的安全，高校體育文化建設更是無從談起。

4加強高校校園體育文化建設的途徑

4.1改善高校校園體育設施設備

設施設備是高校校園體育文化的重要組成部分，合理、充足的設施設備是確保高校校園順利開展體育活動的前提。因此，學校應該集思廣益，走社會辦學的道路，多途徑開展融資活動，確保高校校園體育設施設備的建設和完善，并制定相應的保障制度，提高設施設備的利用效率，保證高校校園體育活動的順利開展。

4.2豐富高校校園體育文化活動形式

由于興趣愛好等各方面的差異，學生有自己喜愛的體育文化活動，形式單一的體育文化活動往往會讓學生感到枯燥和乏味[4]，容易使得學生喪失參與體育文化活動的熱情，而開展形式多樣的體育文化活動，讓學生自由選擇參與自己喜愛的體育文化活動不僅能夠較大地激發(fā)學生參與體育文化活動的興趣和積極性，也能夠豐富學生的見識，達到不同的教學目標。

4.3加強日常體育課程建設

體育課程是整個高校校園體育文化最基本的表現(xiàn)形式。在開展日常體育課程中，要始終堅持“以人為本”的指導思想，對體育課通常所采用的授課與考核模式進行必要的創(chuàng)新和改革，盡可能拓展體育課的授課內容、技能和知識層面。要貼近學生的實際生活，適量地增加一些帶有娛樂休閑性質的活動，通過一系列可行的教學方法，營造良好的課堂氛圍，使得整個授課過程能夠真正地將體育與健康融合在一起，為學生樹立終身體育觀念打下良好的基礎。