英語寫作是大學(xué)英語教學(xué)中的重點，也是難點。尤其是在經(jīng)濟全球化和中國改革開放日益深入的今天，對大學(xué)生的英語綜合運用能力的要求越來越高，這就對大學(xué)英語教學(xué)改革提出了新的要求。然而，作為體現(xiàn)英語綜合運用能力重要指標(biāo)的寫作一直是難以解決和提高的問題。如，缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)生使用詞匯和句型的能力較差，學(xué)生運用語法的技巧不夠，等等。在網(wǎng)絡(luò)信息的新時代，計算機、網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體技術(shù)等為大學(xué)英語寫作教學(xué)提供了新的技術(shù)條件。教育部也在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中也明確要求大學(xué)英語老師在教學(xué)模式和教學(xué)手段上充分采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)來培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以教師為單一主體的單向傳授教學(xué)模式向以學(xué)生和教師為共同主體的互動教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)英語寫作教學(xué)的方式方法主要有以下三種。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查找等途徑擴充大學(xué)英語寫作素材

大學(xué)英語寫作能力培養(yǎng)的首要條件是大學(xué)生要掌握充分的寫作素材，只有集中了大量信息，在寫作中才有內(nèi)容可寫。因此，對素材的掌握、對知識的把握、對思想內(nèi)涵的理解是大學(xué)英語寫作的第一道難關(guān)，大學(xué)英語寫作具有綜合運用能力特征也表現(xiàn)在這個方面。現(xiàn)實中，學(xué)生在寫作時遇到的首要難題也就寫作素材的缺乏，平時沒有積累，寫作時自然沒有可表達(dá)的。信息社會為大學(xué)生解決這一難題提供了技術(shù)支持，大學(xué)英語寫作教學(xué)應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查找等功能引導(dǎo)學(xué)生自主搜索素材，自覺儲備語言知識，自動掌握寫作理論，為寫作奠定堅實的素材基礎(chǔ)。信息社會的最大特點就是信息資源的共享和觸手可及，尤其是在當(dāng)前全球以英語為主要國際通用語言的時代，互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源有九成以上都是以外語呈現(xiàn)的，其中英語所占的比例又高達(dá)八成以上，這種豐富的語言素材為大學(xué)生寫作鍛煉提供了充分的信息基礎(chǔ)和信息來源。

因此，在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息資源來搜索、儲備、掌握寫作素材。其具體做法可以這樣，教師給學(xué)生布置寫作的主題，要求學(xué)生就此主題展開不同方面的思考進行寫作，給學(xué)生留出發(fā)揮自身特長和展現(xiàn)各自興趣的充分空間。學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣，來組織自己的文章結(jié)構(gòu)和觀點，然后利用網(wǎng)絡(luò)查找、搜索等功能獲取寫作所需要的素材，將其充實到寫作的文章當(dāng)中，使寫作的文章言之有物，內(nèi)容充實。在實際教學(xué)中，老師可以重點向?qū)W生推薦以下網(wǎng)絡(luò)查找、搜索功能及其途徑。

第一種，網(wǎng)絡(luò)查找和搜索技術(shù)是語料庫。這是一種能夠為搜索者提供快速準(zhǔn)確的構(gòu)詞、搭配、語境等各方面語料和信息功能的廣泛技術(shù)，這一技術(shù)在最近二十年的語言學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展的非常迅速。但是，中國各高校在大學(xué)英語教學(xué)中尚未充分重視和利用這一技術(shù)，對其使用和重視程度還處于初級階段，這在很大程度上影響了這一技術(shù)在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的功能，也對大學(xué)英語教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了不利影響。在各種語料庫中，英語伯明翰大學(xué)JohnSinclair教授開發(fā)的COBUILD語料庫具有功能完善、信息豐富、詞匯量大的特征，是全球最大的語料庫之一，內(nèi)含五億多詞匯，尤其是BankofEnglish中多達(dá)1500萬的口語語料以及多達(dá)一億多詞匯的BNC（TheBritishNationalCorpus）對于大學(xué)生學(xué)習(xí)英語、掌握英語寫作素材具有重要的作用，基本上包含著當(dāng)代英語語言中的各種信息，甚至還包括各種具有參考性質(zhì)的文章，值得大學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二種，網(wǎng)絡(luò)查找和搜索技術(shù)是網(wǎng)上百科全書。網(wǎng)上百科全書是基于對知識進行科學(xué)分類的基礎(chǔ)上和對所有學(xué)科知識的綜合論述，為用戶提供一種系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的、權(quán)威的學(xué)科知識，包括歷史人物、歷史事件、專有名詞、學(xué)科構(gòu)成、人文知識、科技知識、國家地理等各個方面。通過對網(wǎng)上百科全書的搜索，學(xué)生可以獲得更權(quán)威的寫作素材，為寫作奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)上百科全書主要代表有EncartaEncyclopedia和EncyclopediaBritannic。

第三種，網(wǎng)絡(luò)查找和搜索技術(shù)是網(wǎng)上虛擬圖書館。網(wǎng)上虛擬圖書館是將所有圖書以電子資源的方式匯集在一起，讀者通過搜索引擎可以按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進行查找和檢索，以獲得不同需求的素材。同時這些資源還可以下載，這為大學(xué)生英語寫作提供了大量可供學(xué)習(xí)的資源。總之，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的時代，大學(xué)英語寫作教育離不開對這些技術(shù)的成分利用，大學(xué)生可以通過語料庫、網(wǎng)上百科全書、網(wǎng)上虛擬圖書館等途徑獲得大量寫作素材，為寫作實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)溝通、交流等手段培養(yǎng)大學(xué)英語寫作習(xí)慣

大學(xué)英語寫作能力的提高更主要的還在于多練習(xí)。但是，這種練習(xí)應(yīng)該是在老師全程指導(dǎo)、參與及修改的基礎(chǔ)上的，只有老師的全程才能保證學(xué)生能夠及時明確自身的優(yōu)勢和不足。在傳統(tǒng)大學(xué)教育中，老師和學(xué)生只有在課堂上才有機會交流和探討。但是，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，老師可以和學(xué)生隨時、隨地進行交流和探討，這得益于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的電子郵件、在線討論等先進技術(shù)。充分運用這些技術(shù)，通過老師與學(xué)生及時、適時的交流與溝通，學(xué)生的英語寫作能力在與老師通過網(wǎng)絡(luò)進行的交流和溝通中不斷提高。其具體做法，可以是老師和學(xué)生通過電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)提交等方式進行與英語寫作的一切問題，如選題、素材、方法、句式、論證、論據(jù)、結(jié)構(gòu)等，進行交流，在這種一問一答問答、互相交流中學(xué)生的英語寫作能力就潛移默化地提高了。電子郵件是在網(wǎng)絡(luò)時代人們進行交流、信息溝通的主要方式，將電子郵件引入到大學(xué)教育寫作教學(xué)中，對于大學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)和提高具有重要作用。其作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一、學(xué)生用英語與老師在電子郵件中進行咨詢、交流的過程中，本身就是對英語寫作能力的訓(xùn)練；二、運用電子郵件進行輔助教學(xué)，學(xué)生將自己的作文通過電子郵件發(fā)給老師，以便老師批改并提出意見，再反饋給學(xué)生，這樣學(xué)生就會及時地知道自身存在哪些問題以及如何提高。在線討論是在網(wǎng)絡(luò)時代的人們就某一問題在論壇上進行交流意見、共享觀點的方式，其方式可以是一對多，也可以是多對多，這對大學(xué)英語寫作教學(xué)具有重要的借鑒意義。老師和學(xué)生可以隨時在論壇上或聊天室里發(fā)表自己的意見和看法。這樣老師和學(xué)生就可以共同地就某些問題提出各自的觀點，然后闡述各自的理由，老師和學(xué)生都是寫作的參與者，問題的解決者，在思維碰撞中產(chǎn)生寫作靈感，鍛煉英語寫作思維，提高寫作能力。網(wǎng)上提交是對傳統(tǒng)提交作業(yè)形式的一種更新，學(xué)生將自己寫作的作文或修改的新作文通過電子郵件或某一網(wǎng)絡(luò)平臺提交給老師，以便于老師隨時查收并提出意見，這種快速、便捷的方式對于學(xué)生寫作能力的提高具有重要作用。