公共音樂課程教育在高校中的開設(shè)比較靈活，通過不同的授課形式存在于不同的高校中。怎樣充分利用高校中的教學(xué)資源，充分發(fā)揮藝術(shù)教育陣地作用，是擺在高校音樂教育工作者面前的一個(gè)課題。首先，教學(xué)主體不同。高校公共音樂欣賞課所面對(duì)的學(xué)生是非音樂專業(yè)的學(xué)生，每位同學(xué)的音樂知識(shí)儲(chǔ)備具有很大差異。其二，教學(xué)內(nèi)容的合理選擇。注重教學(xué)內(nèi)容和對(duì)藝術(shù)知識(shí)的普及性，選擇有代表性的音樂作品和音樂類作品，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。其三，注重學(xué)生參與意識(shí)。音樂欣賞不但要讓學(xué)生去感受音樂的美，更應(yīng)該讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的美。

一、教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位

高校教學(xué)目標(biāo)的確立是進(jìn)行教學(xué)的最高指揮棒，教學(xué)目標(biāo)的確立不應(yīng)該“一成不變”而是要“與時(shí)俱進(jìn)”。公共音樂欣賞課程的開設(shè)需要有準(zhǔn)確的定位，這門課程性質(zhì)是公共課程或公共學(xué)修課程，開課的目的在于豐富在校學(xué)生的音樂知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，提高音樂審美能力，認(rèn)識(shí)音樂的欣賞價(jià)值、感受不同音樂風(fēng)格的藝術(shù)魅力。在課程的學(xué)習(xí)中學(xué)生感受音樂藝術(shù)魅力，自主發(fā)現(xiàn)音樂的美，學(xué)會(huì)欣賞音樂藝術(shù)，實(shí)踐簡(jiǎn)單的音樂藝術(shù)活動(dòng)。通過公共音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生具有初步獨(dú)立的音樂欣賞能力，陶冶藝術(shù)情操，樹立正確健康的藝術(shù)審美情趣。

二、教學(xué)內(nèi)容的豐富精煉

公共音樂欣賞課，由于課程性質(zhì)的限制，開課的時(shí)間都不會(huì)過長(zhǎng)，一般在32課時(shí)或16課時(shí)不等，在這短短的幾周課程中，怎么樣最大限度的滿足學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)知識(shí)的需要，怎樣將課程內(nèi)容設(shè)置的合理而有序，怎樣將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校實(shí)際教學(xué)資源進(jìn)行整合，怎樣在緊湊的學(xué)習(xí)時(shí)段里完成音樂實(shí)踐教學(xué)，這是在教學(xué)中應(yīng)該非常認(rèn)真思考的問題。合理的將音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精煉豐富，保證課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。公共音樂欣賞課程的內(nèi)容應(yīng)該具有科學(xué)合理的搭配。公共課程的內(nèi)容設(shè)置更應(yīng)該突出與專業(yè)音樂欣賞課的區(qū)別，照搬照抄專業(yè)音樂欣賞課，這會(huì)極大影響教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的配置，科學(xué)的安排教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)逐層遞進(jìn)式的教學(xué)模式，這樣才能更好地讓非音樂專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有充分認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)音樂欣賞的方式方法，形成良好的審美體驗(yàn)，最終形成健康的藝術(shù)審美情趣。課程的主要內(nèi)容可以選擇有針對(duì)性的一個(gè)音樂專業(yè)方向，也可以將音樂領(lǐng)域的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行有目的的逐步欣賞學(xué)習(xí)。音樂欣賞課程的內(nèi)容可以涵蓋很多方面的知識(shí)，最大限度的發(fā)揮音樂的多元性，選擇古今中外風(fēng)格多樣、體裁不同的音樂作品。中國(guó)傳統(tǒng)音樂，我們可以選擇中國(guó)十大古典音樂曲目來(lái)進(jìn)行欣賞：古琴曲《高山流水》、《平沙落雁》；琵琶曲《陽(yáng)春白雪》、《夕陽(yáng)簫鼓》；古笛、琵琶曲《梅花三弄》；箏、二胡曲《漢宮秋月》。這些樂曲讓我們欣賞到不同的中國(guó)傳統(tǒng)樂曲的藝術(shù)特色，這些曲目還有現(xiàn)代版的演繹，獨(dú)具中國(guó)韻味，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的代表。民歌是中國(guó)音樂藝術(shù)中非常有特色的，中國(guó)地域廣大民族眾多，不同的民族區(qū)域都有自己獨(dú)特的民歌流傳于世，如：江南小調(diào)《紫竹調(diào)》、云南民歌《彌渡山歌》等。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲同樣是根據(jù)不同的地域發(fā)展而有所不同，很多曲目歷史悠久廣為傳唱，中國(guó)的戲曲是中國(guó)的音樂劇，思想內(nèi)涵和文化積淀深厚，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲曲目的欣賞也是必不可少的，如：京劇《貴妃醉酒》、評(píng)劇《花為媒》等。西洋音樂曲目和類型更加多樣，可以作為課堂學(xué)習(xí)的作品非常多，可以根據(jù)不同的音樂發(fā)展時(shí)期和音樂流派，也可以根據(jù)不同的音樂類型，還可以按照著名的音樂家來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。器樂作品的欣賞我們可以選擇交響樂和協(xié)奏曲，既可以感受單個(gè)樂件的美妙音色，也可以感受大型樂隊(duì)演奏的宏大氣勢(shì)。

三、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法的靈活多樣，對(duì)于授課效果有很大影響。音樂的感覺器官是耳朵，可以說音樂是聽覺的藝術(shù)，一定要將這種聽覺的感受發(fā)揮到最好。在對(duì)美好音樂的欣賞中，感受音樂的不同情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的音樂欣賞能力，逐步形成正確健康的審美體驗(yàn)。教學(xué)的方法理念應(yīng)該遵循：欣賞—分析—理解，這種逐層遞進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行。簡(jiǎn)單的聽只能讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生膚淺的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的創(chuàng)作背景、作家成就、音樂表現(xiàn)具體情感來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受深刻，最終上升到理解音樂作品的層面上來(lái)。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，能加大音樂知識(shí)信息量，能最大限度的實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)方法理念。公共音樂欣賞課最適合的教學(xué)方式是運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將所學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，濃縮成精煉的課件，節(jié)約教學(xué)時(shí)間增大信息量。選取適當(dāng)?shù)囊魳纷髌穪?lái)進(jìn)行全面的視聽欣賞，從多種感官調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。很多交響樂和民樂作品拍攝成了視頻藝術(shù)作品，我們可以選擇這樣的作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不但聽覺得到了調(diào)動(dòng)，視覺也同樣得到了調(diào)動(dòng)，多種感官的運(yùn)用要比單一感官運(yùn)用，教學(xué)效果好的多。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的合理公平

教學(xué)評(píng)價(jià)過程，在現(xiàn)代教育過程中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它的功能已經(jīng)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種激勵(lì)過程。在考試的方式方法上不斷的革新，適應(yīng)音樂欣賞課程教學(xué)的需要，過于難、嚴(yán)會(huì)讓學(xué)生難以承受壓力，過于簡(jiǎn)單又失去了考試評(píng)價(jià)的意義。考試環(huán)節(jié)要體現(xiàn)公共音樂欣賞課教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)新型教學(xué)方法的應(yīng)用五、教學(xué)實(shí)踐的大力推廣音樂是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科，在專業(yè)音樂知識(shí)技能學(xué)習(xí)中，艱苦的技能訓(xùn)練是必不可少的。音樂欣賞課雖然面對(duì)的是非音樂專業(yè)的學(xué)生，但是音樂實(shí)踐對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用不容忽視，讓學(xué)生參觀鋼琴教室、舞蹈教室、民樂教室，接觸這些藝術(shù)教育的環(huán)境，體驗(yàn)直觀感受。這種實(shí)踐教學(xué)可以靈活多樣，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，可以充分利用學(xué)校的各類學(xué)習(xí)資源，比如：音樂專場(chǎng)演奏會(huì)、獨(dú)唱音樂會(huì)、文藝演出等。可以開展學(xué)習(xí)結(jié)束的匯報(bào)演出，組織集體類的節(jié)目或有音樂專長(zhǎng)的學(xué)生的演出。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握音樂藝術(shù)欣賞的方式方法，形成正確健康的藝術(shù)審美意識(shí)。公共音樂欣賞課，是高校藝術(shù)教育的一塊有利陣地，積極的改革教育教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位、豐富精煉的教學(xué)內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)的滲透推廣、公平合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓當(dāng)代大學(xué)生真正掌握藝術(shù)的真諦，感受藝術(shù)的積極情感和高尚情操，形成正確健康的藝術(shù)審美意識(shí)。