作者：李慶麗 李萬海 單位：張家口教育學院

一、STS及STS教育

STS即科學(Science)、技術(Tethnology)、社會(Society)，是20世紀60年代末70年代初，針對美國科技教育的危機和20世紀以來由于科技的迅猛發展而產生的環境、社會等方面的負面問題而發起的一種運動，它是一種旨在研究科學、技術、社會三者相互關系的學術研究領域。STS教育是STS領域中的一個重要分支。STS教育作為一種教育理念，其根本目的是培養具備科技素養，能夠參與科技決策、全面發展的新型公民的一種新教育觀。即培養學生掌握與科學、技術、社會相關的知識，提高其解決由于科技發展所帶來的諸多問題的能力，樹立以促進科技、經濟與社會的可持續發展為目的的世界觀、人生觀與價值觀。STS教育的具體表現是:提高學生對科技與社會關系問題的研究興趣;使其認識到科技對社會的正面及負面的影響，尤其是科技對環境的正負面影響;使之認識自然科學與地理學、經濟學、歷史學等人文科學的密切關系;以辯證法的觀點考察科學技術和人類現實生活之間的相互關系。

二、醫學物理教學中滲透STS教育的意義

1.醫學物理滲透STS教育順應了社會發展和時發表展對人才的需求

當今社會是一個充滿競爭的社會，科學技術作為第一生產力，在激烈的人才競爭中發揮著越來越重要的作用。社會對人才的要求是具有較強的創新能力和適應當今科學、技術和經濟飛速發展的應變能力。而STS教育恰恰順應了這一要求，一方面采取跨學科的方式組織教學內容，強調關注最新科技發展動態，強調關注科學、技術對于社會的重大影響，強調關注人與自然、社會和諧發展，強調關注生態環境的保護;另一方面，STS教育重視課程與教學之間的相互整合，重視技術教育與學生未來職業的相關性，重視對學生競爭能力、決策能力的培養。這些恰恰是當今社會發展對人才的迫切需求。

2.醫學物理滲透STS教育有助于提高學生的科學素養

高校是以為社會培養高素質人才為其最終目的。然而，長期以來，我國的高校教育一直處于一種自我封閉的狀態，其教育教學內容過于追求對學生智力的提高，片面強調“精英教育”，提倡競爭與成功。這種教育理念，忽視了對全體學生的社會關心能力的培養，忽視學生的自主性、創造性的培養，學生的決策能力更是無從談起。這種教育理念下，無法培養出具有良好的科學素養并滿足社會需要的高素質人才。STS教育作為學校教育教學改革的新理念，以促進每個學生的全面發展為目標，以全面提高每個學生科學素養為核心，重視科技知識在生產生活中的應用;強調科學知識與技術理論的實用性和社會價值;注重教學內容與高新科技以及現代社會之間的緊密聯系;以培養學生的科學態度、情感與價值觀為主導，發展學生的創新能力，養成科學的行為與習慣。所以，在醫學物理教學中非常有必要滲入STS教育理念。

3.有利于醫學物理和中學物理順利接軌

2007年我國高中物理全面實行新的課程標準，新課標強調注重發展學生的科學素養，突出STS教育理念的應用，強調促進學生的全面發展。為了與高中物理順利銜接，醫學物理課程在教學理念上必須加以深化。因此，從課程目標和課程理念出發，醫學物理課程教學中應該滲入STS教育理念，這必將對高中物理與醫學物理間的順利接軌起到積極的促進作用。

4.有利于提高醫學物理課程的教學質量，培養全面發展的醫學人才

我們知道興趣是最好的老師。然而，目前醫學物理教學中主要存在以下幾個方面的問題：首先，教師的教學目的不夠明確。由于他們大都是學物理出身，對醫學知識的了解相對少一些，在教學中通常僅注重物理知識的講解，而對于醫學知識與物理的結合方面相對較為缺乏。其次，學生的學習興趣不高。由于醫學物理內容多、難度大，很多學生感覺學習起來較為吃力，而且他們沒有認識到學習醫學物理的實際意義，這樣造成了學生學習缺乏興趣，僅僅是為了應付考試。通過在醫學物理教學中滲透STS教育理念，一方面，可以調動教師的工作積極性，促進其對醫學知識的深入學習，這樣有利于在講課時物理知識與醫學知識的銜接，優化教學內容，使其教學目的更加明確；另一方面，可以讓學生充分認識到物理學在醫學中所起的重要作用。激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，促進其創新能力的培養，從而達到教學相長的目的。

三、醫學物理教學中如何滲透STS教育理念

1.加強對醫學物理教師STS教育理念的培養

教師在學校教育教學中起著舉足輕重的作用。但是，如果醫學物理教師本身不具有STS教育理念，那么在醫學物理教學中滲透STS教育可謂紙上談兵。雖然在一定程度上絕大部分醫學物理教育工作者認識到了STS教育融入醫學物理教學中的教育價值，贊同把STS教育理念滲入到醫學物理教學中，但是由于缺乏理論依據，沒有做深入的研究與分析，甚至少數教師從來沒有接觸過STS教育，對醫學物理教學中如何融入STS教育更加缺乏具體的實證研究。因此，如何培養教師的STS教育理念是問題的關鍵。學校可以通過培訓的方式，有目的地培養教師們掌握STS知識，使其具備STS分析能力和決策的能力，以利于STS教育理念更好的滲入到醫學物理教學中去。

2.深入挖掘醫學物理教材內容，尋找滲透STS教育的關鍵點

STS教育的目標是培養學生的科學素養。而傳播科學知識、培養科學態度和價值觀是進行科學素養培養的重要方面。醫學物理中滲透STS教育科學知識包括醫學物理科技基本知識和最新與醫學物理相關的科技知識;而科學態度不僅包含了對STS教育的了解程度以及科學、技術和社會相互關系的認識程度，而且包含了日常生活中學生對科學、技術以及社會問題的發現意識和處理方式。因此，教師可以深入挖掘教材內容，精選適合學生發展特點、符合時代要求，能夠反映最新的醫學物理研究成果、高新科學技術應用以及對社會產生的影響等方面的內容，在醫學物理課上加以滲透。

3.將物理學史引入課堂教學實踐中

整個物理學發展史也是對物理學探究的歷史，在整個發展過程中充分展現了科學家的科學精神、科學思想、方法以及獻身科學的犧牲精神，其中飽含了豐富的STS教育內容。因此，教師把物理學史中發生的各種生動有趣的史料充分融入到課堂教學當中,對學生滲透STS教育起到積極的難以估量的作用。

4.充分利用實驗，提高學生的科學素養