本文作者：黃松民 單位：吉林省白城市一職高中

1建立學校德育工作三級管理體制

第一層次是決策層:強調對學校德育工作的領導、協調。第二層次是執行層:主要職責是貫徹學校德育工作意見,落實德育工作要求。第三層次是操作層:主要職責是直接對學生進行德育管理。這種體制的建設保證了德育工作與學生管理工作的結合,有利于考核管理,便于形成德育合力。德育管理德育工作三級管理體制的關鍵是建設一支過硬的班主任工作隊伍。首先,我們嚴抓班主任理論學習和提高。如制定班主任工作例會、學習制度,每學期要求班主任撰寫一篇德育論文。其次抓科學管理。我校制定了《班主任工作條例》,詳細規定了班主任聘任和解聘、工作職責、周月學期工作規范、考核、津貼、獎懲等一系列內容,使班主任工作有章可循,有法可依,達到了科學化、制度化、規范化。再次,為班主任創造成功機會。以人為本的思想一直貫穿在我校整個班主任隊伍建設之中。

2實施學生德育積分制度

我校依據學生學期德育積分、學生自評、班級德育工作小組評價確定學生操行成績。這種評價符合定性與定量,客觀性與主觀性的統一,有其一定的科學性。我們圍繞國家所規定的德育培養目標要求,根據有關學生規范守則,將學生的學習、生活、勞動、衛生、遵紀守法等方面表現分成減分和加分指標,每個指標根據其性質和重要程度確定增分或減分分值。每學期學生積分設為優秀、良好、中、及格、不及格五個等級,同時還規定德育積分60分以下(不及格)者的處理辦法。通過實施學生德育積分條例,在時間、空間上對學生行為進行全方位、全過程調控,促進了后進生的轉化,使全員育人,全員參與落到實處。總之,實施操行成績量化考核,使我校德育工作有的放矢,推動了學校德育工作開展,收到了良好的育人效果。

3建設文明健康的文化環境,寓德育教育與活動之中

我校的校風是“團結、勤奮、求實、創新”;學風是“博學、多能、勤思、求真”;教風是務實、奉獻、敬業、嚴謹;舍風是“整潔、衛生、文明、守紀”。樓壁的校風、教風、學風、舍風等口號象無聲的話語在鞭策和激勵著學生健康成長,使學生形成了健全的人格和良好的心理品質,能正確認識自我,增強自信心,樂觀向上,學會合作與競爭,提高了應對挫折的能力。積極開展校園文化建設,創設良好的育人環境,已經初步形成了“以活動為載體,通過豐富多彩的各種形式加強德育教育的”管理模式。學生們在活動中得到啟迪,受到教育,取得收獲。在“活動德育”的構建和實施中,我們有效地轉變了三個觀念:即變灌輸為滲透,變單方面為全方位,變被動接受為主動吸收。我校注意隨時捕捉身邊點滴的教育契機,創設出學生樂于接受的教育形式,先后開展了“校園藝術節文藝匯演”“好習慣”養成教育、“文明標兵”、“感恩教育”系列活動以及評選“手抄報獎”、“文明學生”、“文明班級”等活動。這些活動的開展,有效地培養了學生的自強、自理和自我教育能力。

校園文化中心舉辦了以“弘揚中華優秀文化,構建和諧語言環境”為主題的普通話演講及詩歌朗誦比賽;舉辦了以“弘揚廉政文化,共建和諧校園”為主題的文藝演出“;共創輝煌”校園文化藝術節,充分展示了學校素質教育成果,營造了高雅的校園文化氛圍,學生們演唱的歌曲內容健康、積極向上,充分表達對黨、對祖國的熱愛,對校園生活的謳歌,對美麗青春的贊美。這些活動對學生進行了人生觀、價值觀和中華民族凝聚力和自豪感等愛國主義教育。“巨浪杯”2010年全省中等職業學校數控技術技能競賽在吉林航空工程學校舉辦。本次競賽涉及全省8個地區,數控車、數控銑普車、鉗工等4個競賽項目,我校派出6名學生參賽,均取得好成績。吉林省第十六屆運動會中職組比賽在吉林農業大學田徑場地舉行,白城市第一職業高中作為白城市唯一的一支參賽隊伍,參加了26項田徑比賽,獲得12枚金牌,4枚銀牌,從而獲得吉林省中職組第一名的好成績。第七屆全國中職學校“文明風采”競賽碩果累累。有22名同學獲得了獎項,其中9人獲得一等獎并準備參加全國“文明風采”競賽,9人獲得了二等獎,4人獲得了三等獎。這些活動使學生樹立了正確的職業理想,職業觀、擇業觀、創業觀,形成了符合社會和個人實際的就業觀,提高了學生自我就業能力,為融入社會做好了準備。

這些活動,既培養了一大批人才,同時又發揮了學生特長,給了他們施展才華的舞臺。學校還開展了系列專題活動,包括法制教育、國防教育、時政教育、志愿者服務(學雷鋒)、革命傳統教育等活動。這些活動的開展極大豐富了學生的業余生活,陶冶了學生情操,鍛煉了學生能力,展示了我們職業學校的特色和風采。加強德育工作是培養學生“學會做人、學會學習、學會創新、學會生活”的根本保證。我校近年在德育工作中開展了一些活動,取得的一些成績,得到了各級領導的肯定,贏得了學生家長的好評和社會各界的贊許。但我們的工作還屬于探索階段,在新形勢下,學校德育工作將面臨許多新的情況,面臨許多新的挑戰和機遇,我們有信心和決心把學校德育工作做得更好,進一步推進學校整體辦學水平再上新臺階。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。職業學校德育工作既艱巨又偉大“,欲成才,先成人”,是素質教育的首要任務。為了讓每一個學生都得到發展,職業學校應主動適應新形勢,與時俱進,德育創新,在實踐中積極探索、實踐、總結、提高,整體構建職業學校德育管理新模式體系,這樣才能真正適應21世紀職業學校素質教育發展的需要。