作者：伏庭俊 胡芳萍 單位：會(huì)寧縣河畔鎮(zhèn)中心小學(xué)

家庭教育不同于學(xué)校教育,有很豐富的可供挖掘的教育資源。

一、溫馨的家庭環(huán)境

1.良好的生活環(huán)境。每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各不相同,布置標(biāo)準(zhǔn)不可能一致,但居室布置整潔、色彩素雅協(xié)調(diào)、衛(wèi)生清潔是完全可以做到的。整齊清潔的家具、美麗諧調(diào)的色彩、花草和藝術(shù)的適當(dāng)點(diǎn)綴,這一切都能引起孩子的美感,使他們朝夕受到美的陶冶,有利于愛美情趣的培養(yǎng)。家長要給孩子的生活創(chuàng)造一個(gè)舒適、寧靜、溫暖的家庭環(huán)境,增強(qiáng)孩子講究衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和創(chuàng)造美、欣賞美的心理需求。家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子去欣賞環(huán)境中的美,啟發(fā)他們熱愛并珍惜美好的生活,幫助他們培養(yǎng)愛美、愛整潔、愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

2.和睦的心理氣氛。列夫•托爾斯泰說:“夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。”夫妻恩愛,父母對(duì)孩子慈祥和摯愛,就會(huì)在家庭中造成融洽溫暖的心理氣氛,這樣的家庭一定會(huì)成為孩子身心發(fā)育的最豐厚的土壤。生活在這樣充滿溫暖、快樂、富有生活情趣的家庭中,能使他們從小感受到生活的無限幸福美好,人際關(guān)系的無比親密,有助于培養(yǎng)樂觀開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及友善溫良、寬厚待人的品質(zhì)。反之,家庭夫妻不和,互相指責(zé),經(jīng)常吵鬧打架,十分有害于兒童身心健康,這方面的例子為數(shù)不少。

二、友善的鄰里關(guān)系

孩子出生以后,除了家庭成員外,與別人交往機(jī)會(huì)最多的要數(shù)鄰居了。家長以什么方式處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系,將對(duì)子女產(chǎn)生耳濡目染的教育和影響。家長在處理鄰里關(guān)系時(shí),要有與人為善的態(tài)度和一定的涵養(yǎng),要講信用,要有“記人之善,忘人之過”的思想和態(tài)度。以誠相待,建立起友善的鄰里關(guān)系,必將使孩子體會(huì)到人際之間的友愛和溫暖,體現(xiàn)自己生存的價(jià)值,有利于增強(qiáng)自信心,提高心理健康水平。在友善的鄰里關(guān)系環(huán)境中生活,有助于培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的競爭能力和交往能力,服務(wù)社會(huì)的責(zé)任心和義務(wù)感。

三、父母的表率作用

1.言談舉止。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說:父母是孩子人生第一位老師,他們的每句話,每個(gè)舉動(dòng),每個(gè)眼神,甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響。孩子面前無小事,家長舉止言談的優(yōu)與劣,在很大程度上決定了子女今后的行為表現(xiàn)。

2.生活習(xí)慣。我國大教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”一個(gè)沒有良好生活習(xí)慣的人,其健康、工作和學(xué)習(xí)會(huì)受到影響;一個(gè)生活無序的孩子可能表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上無序;一個(gè)不按時(shí)休息的孩子也有可能導(dǎo)致身體發(fā)育不良,精神不佳,學(xué)習(xí)效率低。因此,家長自身要以良好的生活習(xí)慣時(shí)時(shí)處處為子女做出表率,用良好的生活習(xí)慣之雨,無聲地去滋潤稚嫩幼苗。

3.思想品德。家庭思想品德教育的內(nèi)容是多方面的,但最根本最核心的要抓兩點(diǎn):一是孝敬父母的教育。歷史和生活告訴人們,凡具備孝心的人,心地善良,待人友好,其愛國、敬業(yè)、忠信諸品德容易養(yǎng)成;為人父母者要做孝敬老人,善待兄妹的表率,在孩子小的時(shí)候就要灌輸孝的思想。二是培養(yǎng)憐憫心和同情心。憐憫心和同情心也是其它各種良好品德形成的基礎(chǔ)。有憐憫心的人,遇事會(huì)將心比心,對(duì)別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴,滋生救危濟(jì)困之念。

4.勤儉持家。艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的光榮傳統(tǒng),是人類的美德,是一個(gè)家庭、一個(gè)民族可持續(xù)發(fā)展的法寶之一。家長要有節(jié)儉觀念,做惜物節(jié)能的模范,培養(yǎng)子女勤儉節(jié)約的品德,講授“一粥一飯當(dāng)思來之不易,半絲半縷念物力維艱”,“惜衣有衣,惜食有食”,節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥,即使富有也不能浪費(fèi)的道理,使之明白節(jié)儉不只是生活的需要,社會(huì)的需要,自然的需要,也是做人的義務(wù)和美德。

5.求知勤學(xué)。書籍是人類的營養(yǎng)品。列寧說:“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。”家長無論從事什么工作,都要篤學(xué)求知,在督促、輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)的同時(shí),自己要認(rèn)真讀書看報(bào),探索知識(shí),不斷“充電”,提高科學(xué)文化素養(yǎng)。家庭學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式以豐富性和靈活性為特點(diǎn),除了專業(yè)知識(shí)外,科普知識(shí)、衛(wèi)生保健、社會(huì)常識(shí)都是內(nèi)容,甚至連聽音樂、看電視都是學(xué)習(xí)。在全家學(xué)習(xí)過程中,教會(huì)孩子一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)孩子勤于動(dòng)腦、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

四、力所能及的社會(huì)實(shí)踐

l.父母要經(jīng)常把孩子帶到大自然中去讓他們接受自然美的熏陶。如觀察自然景物,聽枝頭的鳥叫聲,泉水的叮咚聲,注意觀察花的顏色、葉的形狀、蝴蝶的花紋等。春暖花開時(shí),看冰雪消融,河水解凍,大地回春;夏天欣賞草木茂盛,百花爭艷的景色;秋季看那樹上果實(shí)累累,田間一片豐收的景象等等。家長要善于用語言指點(diǎn)并啟發(fā)孩子的想象和聯(lián)想,達(dá)到豐富知識(shí),鍛煉身體,開發(fā)智力的目的。

2.父母要盡可能創(chuàng)造條件鼓勵(lì)孩子從事各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),譬如給孩子提供畫筆、紙張,剪刀、漿糊等,引導(dǎo)他們?cè)诶L畫、剪貼的美術(shù)活動(dòng)中,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。還可以利用茶余飯后的時(shí)間,跟孩子唱歌、跳舞、講故事說兒歌,培養(yǎng)他們的表演才能。孩子在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)了技能技巧,興趣愛好,發(fā)展了想象力和創(chuàng)造能力。

3.參加家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)生活自理能力。孩子的家務(wù)勞動(dòng)從自己穿衣戴帽、吃飯開始,到幫媽媽摘豆角,剝蒜皮,再到打掃房間,洗衣做飯,是一個(gè)隨孩子的成長,逐步增加強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)的漫長過程,這雖是一些日常生活小事,但通過參與既培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)習(xí)慣及生活習(xí)慣,也鍛煉了孩子身體各部位的機(jī)能和靈活性。

4.參加力所能及的公益性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng),如給學(xué)?；ㄆ詽菜?做值日生,協(xié)助清掃公用院子,幫助成人種植花草、蔬菜,飼養(yǎng)小動(dòng)物,學(xué)做一點(diǎn)簡單的手工縫紉等。通過勞動(dòng),使孩子逐漸認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的性質(zhì),養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣,尊重勞動(dòng)人民,愛惜勞動(dòng)成果。農(nóng)村孩子還要加深對(duì)農(nóng)村的思想感情,培養(yǎng)他們長大后建設(shè)好新農(nóng)村的光榮感、勞動(dòng)者的尊嚴(yán)感和自豪感。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的各種活動(dòng)能力、組織能力、交際能力和膽量?；顒?dòng)是開動(dòng)腦筋,培養(yǎng)能力的過程,也是與他人相互學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,增進(jìn)友誼的過程,更是培養(yǎng)開朗性格的機(jī)會(huì)。