作者：鄧佑玲 楊陽 單位：北京舞蹈學(xué)院 北京師范大學(xué)

引言“文革”之后，中國面臨百廢待興、百業(yè)待舉的局面，中央多次召開會議決定恢復(fù)生產(chǎn)，恢復(fù)文化藝術(shù)事業(yè)。1978年底十一屆三中全會在北京召開，確定了“解放思想，開動腦筋，實事求是，團結(jié)一致向前看”的指導(dǎo)方針，我國的科學(xué)文化等各項事業(yè)逐步恢復(fù)發(fā)展。在這樣的大背景下，中國的舞蹈教育事業(yè)迎來了新的機遇。1978年10月，國務(wù)院正式批準(zhǔn)北京舞蹈學(xué)校由中專改制為大學(xué)，北京舞蹈學(xué)校更名為北京舞蹈學(xué)院。以此為標(biāo)志，正式翻開了新中國舞蹈高等教育的新篇章。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，中國舞蹈高等教育已成為中國高等教育體系的重要組成部分，在教育理念、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教材建設(shè)、專業(yè)、學(xué)科理論建設(shè)、學(xué)位點建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教育管理與制度建設(shè)、教育層次、教育的規(guī)模與結(jié)構(gòu)、社會服務(wù)等諸多方面已漸趨完善和成熟。本文擬從舞蹈高等教育發(fā)展的三個階段回顧其發(fā)展的歷史。

一、中國舞蹈高等教育發(fā)展的起步期(1978—1992)

成立之初的北京舞蹈學(xué)院①，在教學(xué)機構(gòu)及專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、教學(xué)科研、社會服務(wù)及對外交流等方面不斷探索、穩(wěn)步發(fā)展。在中國舞蹈高等教育的發(fā)展歷史上，北京舞蹈學(xué)院在這一時期處于一支獨秀的地位。北京舞蹈學(xué)院的發(fā)展基本上代表了中國舞蹈高等教育誕生之初的那段歷史。但我們也看到，中國舞蹈高等教育在北京舞蹈學(xué)院之外的一些地方開始逐漸起步。如中國藝術(shù)研究院舞蹈研究所在1982年開始招收舞蹈史論專業(yè)碩士研究生，這意味著中國從此開始培養(yǎng)舞蹈高等教育碩士研究生人才，舞蹈高等教育的結(jié)構(gòu)和層次由單一的本科教育發(fā)展為本科和碩士研究生教育構(gòu)成的二級人才培養(yǎng)體系。

(一)教學(xué)機構(gòu)及專業(yè)設(shè)置日趨完善1979年全國藝教會議通過了北京舞蹈學(xué)院設(shè)立舞蹈表演專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)、舞劇舞蹈編導(dǎo)專業(yè)、舞蹈史及舞蹈理論專業(yè)四個本科專業(yè)的設(shè)想，確定“表演、教育、編導(dǎo)、史論”為學(xué)院的四大專業(yè)。從1978年到1992年期間，為了適應(yīng)新形勢及人才培養(yǎng)的要求，北京舞蹈學(xué)院多次調(diào)整或設(shè)立新的教育機構(gòu)(系)。1986年11月，原來分屬中國舞系和芭蕾舞系管理的中專部從兩系分出，成立了北京舞蹈學(xué)院附屬中等舞蹈學(xué)校。到1987年，北京舞蹈學(xué)院逐步形成了比較穩(wěn)定的專業(yè)及教學(xué)系部，以本科專業(yè)教育為中心的北京舞蹈學(xué)院基本完成了從中等專業(yè)教育向本科教育的“脫胎轉(zhuǎn)型”。學(xué)院各級教學(xué)機構(gòu)共設(shè)6個系1個部，分別是中國民族舞劇系、中國民間舞系、芭蕾舞系、編導(dǎo)系、史論系、社會音樂舞蹈教育系及社會科學(xué)部。6個系共設(shè)置11個專業(yè)(包含大專和本科)，分別為古典舞教育、古典舞表演、民間舞教育、民間舞表演、芭蕾舞教育、芭蕾舞表演、中國舞編導(dǎo)、民間舞編導(dǎo)、芭蕾舞編導(dǎo)、舞蹈史與舞蹈理論、社會音樂與舞蹈教育［1］。這樣的專業(yè)設(shè)置一方面考慮到了舞種的不同，另一方面也考慮到了學(xué)科分類的因素。這種理論與實踐、專業(yè)與舞種相結(jié)合的專業(yè)劃分有效地促進了舞蹈事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出了以舞蹈表演、舞蹈教學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈理論為主的各類人才。這些人才正是其后舞蹈事業(yè)發(fā)展的中堅力量。因此，我們可以說北京舞蹈學(xué)院在此期間形成的系(部)機構(gòu)及專業(yè)設(shè)置，為中國舞蹈高等教育乃至中國舞蹈事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，為中國舞蹈高等教育及舞蹈事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了保障［2］。

(二)師資與科研的總體水平漸進提升經(jīng)歷十年“文革”，北京舞蹈學(xué)院的教職工人數(shù)不但沒有增加，反而處于停滯狀態(tài)。1978年升格為大學(xué)之后，學(xué)校面臨舞蹈專業(yè)師資不足的問題。1980年學(xué)院設(shè)置中國民族舞教育系時招收60多名學(xué)生，到1984年畢業(yè)時有28人留校。從1989年到1991年，學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)生有50余人留校。此外，從北大、北師大、中國藝術(shù)研究院等院校畢業(yè)的本科生及研究生共20余人也給北京舞蹈學(xué)院注入了新的血液。到1992年底，全院共有教師257人②，比改制為大學(xué)時的1978年增加了88%［1］。其中擁有本科學(xué)歷的教師占據(jù)了很大的比例，有不少教師擁有碩士學(xué)位。另外，學(xué)院還通過夜大學(xué)、函授等方式不斷提高了學(xué)院教師的文化素質(zhì)，學(xué)院教師的數(shù)量和整體水平得到了較大的提升。隨著北京舞蹈學(xué)院師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，加上師生的共同努力，學(xué)院于1984年成立了科學(xué)研究處，著手研究改善舞蹈學(xué)院的招生、培養(yǎng)機制以及職業(yè)病等急需解決的課題。學(xué)院還多次舉辦學(xué)術(shù)論壇，這些論壇一方面提高了教師的科研水平，另一方面也提高了學(xué)院的學(xué)術(shù)內(nèi)涵及辦學(xué)水平。學(xué)院的多項科研成果獲得了文化部的科技進步獎，教師的論文及著作也相繼出版。隨著學(xué)術(shù)活動的不斷增多，學(xué)院于1985年創(chuàng)辦了院刊《舞蹈教育與研究》，即目前《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》的前身?？锏膭?chuàng)辦成為了中國舞蹈教育研究的重要學(xué)術(shù)陣地，也是推動舞蹈學(xué)走向?qū)W科成熟的重要載體之一。

(三)招生與課程設(shè)置目標(biāo)明確，成效初顯在招生方面，從1980年到1992年北京舞蹈學(xué)院一共招收了550名大學(xué)生，其中女生303名，男生247名。由于舞蹈專業(yè)的供求特點，舞蹈學(xué)院采取了靈活的招生方式，學(xué)院在1981年、1983年、1986年、1988年并未招生，其他各年份多考慮生源與社會需求情況確定招生人數(shù)，并未盲目地擴大招生人數(shù)。這期間的學(xué)生畢業(yè)去向清晰，大都流向了各種文藝團體及各類藝術(shù)院系，專業(yè)對口，學(xué)有所用。在這些畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的舞蹈家及舞蹈教育家。這期間學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)的課程為政治課、專業(yè)基礎(chǔ)課、舞蹈史論、文化課、選修課及講座，其中專業(yè)課(專業(yè)基礎(chǔ)課和文化史論課)占據(jù)了較大比重，而專業(yè)課中基礎(chǔ)訓(xùn)練所占比重最大。在所有專業(yè)中，各類舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課一般占據(jù)了50%以上。這樣的課程結(jié)構(gòu)，特別是較大專業(yè)基訓(xùn)課的比例安排，對于當(dāng)時院團表演人才的培養(yǎng)和成才發(fā)揮了積極的作用。

(四)在社會服務(wù)與對外交流方面積極主動北京舞蹈學(xué)院在自身不斷發(fā)展的同時積極為社會服務(wù)。學(xué)院在20世紀(jì)80年代初開始，為廣大的舞蹈工作者及舞蹈愛好者舉辦各類短期培訓(xùn)班，同時開設(shè)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)班以滿足廣大兒童學(xué)習(xí)舞蹈的愿望。李正一在1985年提出建立中國舞考級制度，并決定由孫光言教授編寫《中國舞分級考試教材》。北京舞蹈學(xué)院首創(chuàng)的中國舞考級制度為中國舞的專業(yè)化、規(guī)范化考級作出了重要貢獻。在積極為社會服務(wù)的同時，與外界的交流也日漸積極廣泛。1978年十一屆三中全會后，隨著改革開放形勢的不斷深入，學(xué)院主動開展了一系列的對外交流活動，通過聘請國外專家、接受留學(xué)生、參觀訪問、交流演出等方式學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗，提高了學(xué)院的辦學(xué)水平。在自1978年到1992年的中國舞蹈高等教育發(fā)展中，北京舞蹈學(xué)院基本處于一支獨秀的狀態(tài)。北京舞蹈學(xué)院的歷史發(fā)展如實地反映了中國舞蹈高等教育誕生之初的歷史。當(dāng)然，在北京舞蹈學(xué)院推進中國舞蹈高等教育不斷向前發(fā)展的同時，其他的一些院校、一些著名的學(xué)者也為中國的舞蹈高等教育的起步與發(fā)展作出了巨大的貢獻。如1982年中國藝術(shù)研究院就開始招收舞蹈學(xué)專業(yè)舞蹈史論方向碩士，著名的舞蹈藝術(shù)家、舞蹈教育家吳曉邦成為了中國首位舞蹈學(xué)碩士導(dǎo)師，培養(yǎng)了我國首批舞蹈學(xué)碩士生。中國藝術(shù)研究院最初的這些畢業(yè)生中有不少已成為了當(dāng)今中國舞蹈高等教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物和骨干人才［3］。這一時期，北京、長春、沈陽等大城市的一些院校也逐漸開始招收少量舞蹈類的大專生和本科生，中國舞蹈高等教育在北京舞蹈學(xué)院之外的院校開始起步。從1978年到1992年這段時期是中國舞蹈高等教育的起步期，這一階段的中國舞蹈高等教育有區(qū)別于其他階段的一些特征:一是北京舞蹈學(xué)院一枝獨秀，學(xué)院的經(jīng)驗與成就為中國舞蹈高等教育的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是中國舞蹈高等教育在內(nèi)涵發(fā)展上還未完全成熟定型，大體還處于由中專向大學(xué)的過渡階段。三是在文革后百廢待興，相對艱苦的環(huán)境中其發(fā)展呈現(xiàn)出穩(wěn)步健康的總體特征。