高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)的界定

學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的核心，是提高學(xué)校教學(xué)與科研及社會(huì)服務(wù)能力和水平的重要基礎(chǔ)。高等學(xué)校國(guó)防教育的學(xué)科建設(shè)是根據(jù)國(guó)家開(kāi)展全民國(guó)防教育的客觀需要，并結(jié)合高校開(kāi)展國(guó)防教育的特點(diǎn)和規(guī)律，采取必要的手段和措施，促進(jìn)國(guó)防教育學(xué)科發(fā)展和水平提高的活動(dòng)過(guò)程。高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它是由構(gòu)成國(guó)防教育這一學(xué)科學(xué)術(shù)體系的各個(gè)分支學(xué)科所組成。它包括國(guó)防教育學(xué)概論、中國(guó)國(guó)防教育史、中國(guó)國(guó)防教育法律法規(guī)概論、中國(guó)高等學(xué)校國(guó)防教育概論、國(guó)防心理學(xué)、國(guó)防教育管理學(xué)概論和中外國(guó)防教育比較等學(xué)科，構(gòu)成了高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科體系。

高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)的意義及價(jià)值

國(guó)防教育提供理論指導(dǎo)列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的行動(dòng)。理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐又離不開(kāi)理論的指導(dǎo)。因此，理論是先導(dǎo)，理論要先行。高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)就是研究高校國(guó)防教育的理論及其體系。所謂的國(guó)防教育理論是國(guó)防教育的先導(dǎo)，就是引導(dǎo)、指導(dǎo)高校國(guó)防教育的實(shí)踐。作為先導(dǎo)的國(guó)防教育理論其作用在于:不僅讓人“知其然”，而且“知其所以然”，理論為先導(dǎo)就是告訴人們作包括國(guó)防教育在內(nèi)的任何事情時(shí)，首先要知道為什么，懂得怎么做，減少盲目性，隨意性。國(guó)防教育理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有讓廣大人民群眾從理論上認(rèn)清國(guó)防教育的重要性、必要性，才能引導(dǎo)他們樹(shù)立牢固的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念，從而在思想上、行動(dòng)上投身到國(guó)防建設(shè)事業(yè)中去。國(guó)防教育理論主要包括國(guó)防教育的地位和作用;國(guó)防教育的體系構(gòu)成及其相互關(guān)系;國(guó)防教育的指導(dǎo)思想、方針和原則;國(guó)防教育的基本規(guī)律和基本特征;黨和國(guó)家的國(guó)防政策、國(guó)防戰(zhàn)略;此外，還包括戰(zhàn)爭(zhēng)理論、國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系等與國(guó)防教育相關(guān)的理論。這些理論的形成和不斷完善，成為開(kāi)展全民國(guó)防教育的行動(dòng)指南。高校國(guó)防教育的實(shí)踐同樣也離不開(kāi)理論的指導(dǎo)。但如何從高校的實(shí)際出發(fā)，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，不斷地推進(jìn)理論創(chuàng)新，并在創(chuàng)新理論的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，是擺在我們高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。由此可見(jiàn)，越是和平時(shí)期，越要重視和加強(qiáng)國(guó)防教育，越要重視和加強(qiáng)國(guó)防教育理論研究，越要重視和加強(qiáng)高等學(xué)校國(guó)防教育的學(xué)科建設(shè)，為高等學(xué)校乃至全社會(huì)開(kāi)展國(guó)防教育提供理論指導(dǎo)，這是歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)結(jié)論。

學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的重中之重，居于核心和龍頭地位，是高等學(xué)校的立足之本，是高校生存和發(fā)展的生命線。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)校發(fā)展的綜合性、全局性、長(zhǎng)期性的基礎(chǔ)性工程，是高校當(dāng)前和未來(lái)改革的主攻方向。高等學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的細(xì)胞和基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才、發(fā)展科技文化的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)科又是凝聚人才和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基地，學(xué)科水平是衡量學(xué)校水平的主要標(biāo)志之一。建設(shè)一流大學(xué)的關(guān)鍵就是要建設(shè)一流的學(xué)科，學(xué)科建設(shè)的狀況從根本上反映和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)已成為當(dāng)今世界高等學(xué)校教育的共識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)，特別是建設(shè)一流學(xué)科，已成為大多數(shù)高等學(xué)校的辦學(xué)宗旨。高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)所轄的所有分支學(xué)科。所謂的學(xué)科是人們對(duì)物質(zhì)世界、精神世界進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的“集合”，是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。根據(jù)這一定義，高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科有其自已獨(dú)特的研究領(lǐng)域和研究方向，構(gòu)成獨(dú)立的知識(shí)體系。因而國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)構(gòu)成了高校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。它主要是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心內(nèi)容的國(guó)防教育，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的危機(jī)感和憂患意識(shí)。通過(guò)廣泛深入的開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)的國(guó)家安全意識(shí)，把維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。除了要有針對(duì)性外，這一學(xué)科的特點(diǎn)還要有超前性，要規(guī)范化、科學(xué)化，才能達(dá)到國(guó)防教育的有效性，達(dá)到國(guó)防教育的預(yù)期效果。由此可見(jiàn)，高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。

人才是強(qiáng)國(guó)之本，人才資源是第一資源。建設(shè)一流大學(xué)的關(guān)鍵是要建設(shè)一流的學(xué)科，建設(shè)一流的學(xué)科，必定要有一流的人才，一流的人才要有一流的學(xué)科來(lái)培養(yǎng)。高等學(xué)校是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各類人才的主陣地，正如胡錦濤同志《在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話》中指出:“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。”他還強(qiáng)調(diào)，“必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中”。人才培養(yǎng)成功與否，教師隊(duì)伍的能力與水平至關(guān)重要。高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)首先要有一支理論功底雄厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，既懂文、又懂武，學(xué)術(shù)水平高、在國(guó)內(nèi)影響大的學(xué)科帶頭人;同時(shí)，每個(gè)學(xué)科方向中，還要有國(guó)防教育學(xué)術(shù)功底比較扎實(shí)的、寬闊的國(guó)際視眼，富有為國(guó)防奉獻(xiàn)和各方面的協(xié)作能力，尤其是學(xué)術(shù)方面的協(xié)調(diào)能力的學(xué)科骨干，學(xué)科骨干下面還要有一定數(shù)量的職務(wù)、學(xué)歷、專業(yè)、年齡等結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)要有學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干來(lái)支撐，這些學(xué)科帶頭人和骨干是學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)中的重中之重。沒(méi)有學(xué)科帶頭人，學(xué)科發(fā)展就難以為繼，而只有帶頭人沒(méi)有學(xué)術(shù)隊(duì)伍，學(xué)科帶頭人也只是巧婦難為無(wú)米之炊。由于學(xué)科帶頭人具有本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，較寬的學(xué)術(shù)視野以及豐富的科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于把握學(xué)術(shù)前沿。并且具有高度的責(zé)任感和凝聚力，它將帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)始終走在本學(xué)科建設(shè)的最前列，從而推進(jìn)高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平和整體素質(zhì)的提高，這是其一。其二，高等學(xué)校國(guó)防教育學(xué)科通過(guò)理論研究、學(xué)術(shù)交流、教材編寫(xiě)、申報(bào)課題、教學(xué)實(shí)踐、研究生和本科生的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)修、學(xué)科管理、基地建設(shè)等方面的活動(dòng)過(guò)程來(lái)不斷完善這門(mén)學(xué)科建設(shè)同時(shí)，又培養(yǎng)和提高了國(guó)防教育師資隊(duì)伍的理論水平和理論素養(yǎng)。可見(jiàn)，高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)是本學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的必要前提。教師可以說(shuō)是高等學(xué)校的核心，教師的知識(shí)和能力、學(xué)術(shù)和素養(yǎng)、精神和狀態(tài)在根本上決定了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究的水平和社會(huì)服務(wù)的貢獻(xiàn)，教師隊(duì)伍的水平直接反映、代表和決定了學(xué)校的水平。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)就成為高等學(xué)校發(fā)展的重中之重。