新形勢下加強高職學生國防教育的必要性

加強國防教育是高職學生健康成長的需要，關注國家安全與發(fā)展，樹立國家安全的觀念和意識，是高職學生健康成長成才必備的政治素質和應有的高尚品格。當前，從總體上看，當代高職學生的思想政治狀況是好的，他們熱愛祖國，關注國際國內(nèi)形勢及涉及國家主權、民族利益和尊嚴的國內(nèi)外大事，有著正確的國家意識，較強的民族自尊心和責任感。但是，在我國對外開放不斷擴大、經(jīng)濟全球化進程不斷推進的新形勢下，高職學生面臨著西方文化思潮和價值觀念的沖擊，受到了某些不良生活方式的影響；一些高職學生缺乏對國家安全重要地位和內(nèi)容的認識和理解；一些高職學生自覺不自覺地放松對國內(nèi)外敵對勢力破壞活動的警惕，憂患意識和國家安全意識有所淡化，有的甚至有意無意地泄露國家秘密，給國家安全和利益造成重大損失。因此，有必要深入、持久地對高職學生進行國防教育，使他們在學好專業(yè)知識和技能的同時，心系國家的安全和發(fā)展，增強憂患意識和國家安全意識，實現(xiàn)個人的健康成長。

新形勢下加強高職學生國防教育的途徑

結合形勢發(fā)展，增強高職學生的國防意識和憂患意識。當今世界風云變幻，和平與發(fā)展雖然已成為世界的主題，但是各個國家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突和熱點問題時起時伏。在新的世界格局尚未形成之前，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治有新的表現(xiàn)，恐怖主義危害上升，世界還很不安寧。隨著我國改革開放的不斷深入和綜合國力的不斷增強，我國面臨的國防壓力也不斷加大，西方敵對勢力不愿看到我國的強大，企圖用西方意識形態(tài)和價值觀來改造我國，對我國進行“軟遏制”，用“中國威脅論”來損害我國形象，遏制我國的發(fā)展。同時，我國周邊環(huán)境復雜，與周邊國家在領土、領海等方面存在分歧。我國北部、西部、南部、東部和東南部都存在著不安全因素，周邊環(huán)境正發(fā)生深刻而復雜的變化。對此，應結合國際形勢的發(fā)展變化和國內(nèi)安全形勢呈現(xiàn)的新情況、新特點，引導高職學生站在國家利益和國家安全的高度，從紛繁復雜的國際斗爭形勢中認清敵對勢力對我們進行滲透、顛覆和破壞的真實面目，克服麻痹思想，保持頭腦清醒，強化憂患意識，增強國防觀念。

創(chuàng)新方式方法，增強國防教育的針對性和實效性。當前，現(xiàn)代的國防已不僅限于對領土、領空、領海等疆域的防衛(wèi)，還表現(xiàn)在對國家經(jīng)濟、科技、文化、生態(tài)等安全的保護上。特別是國際恐怖勢力與反華勢力以及國內(nèi)“分裂分子”的互相勾結，使得國防的界限變得更加模糊，已遠不是從前那種以擊退敵手的軍事進攻為標準的國防，政治、經(jīng)濟、科技、外交等非軍事斗爭愈演愈烈。面對新的形勢任務，應及時更新思想觀念，尋找新的方式方法，增強高職學生國防教育的針對性和實效性。一般來說，可從以下方面創(chuàng)新國防教育方式方法：一是建立“五位一體”的宣傳網(wǎng)絡。各新聞媒體應開設國防教育專欄、專刊和專題節(jié)目，加強先進典型的宣傳報道，發(fā)揮宣傳輿論的力量，增強全民國防觀念。二是依托革命遺址、烈士陵園、國防園和軍隊的軍史館、榮譽室、紀念館和科技館等國防教育重要場所，有計劃、有組織地開展豐富多彩的教育活動，讓學生在參觀、瞻仰中接受教育。三是讓學生走進軍營，感受軍營生活和軍人風采，培養(yǎng)愛軍習武的國防意識和奉獻精神。四是開展軍事訓練。軍事訓練是國防教育的主陣地，是全面推進素質教育的重要舉措。《中華人民共和國兵役法》第四十三條規(guī)定：“高等學校的學生在就學期間，必須接受基本的軍事訓練。根據(jù)國防建設的需要，對適合擔任軍官職務的學生，再進行短期集中訓練，考核合格的，經(jīng)軍事機關批準，服軍官預備役。”在軍事訓練中，學生不僅可以學到基本的軍事知識和技能，開闊視野，增強國防觀念，還可以提高身體素質，培養(yǎng)優(yōu)良團隊精神，艱苦奮斗作風和不怕苦累、堅忍不拔的精神，增強組織、紀律性和戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，實現(xiàn)綜合素質的全面發(fā)展。

此外，要增強國防教育的針對性和實效性，高職院校應積極營造適宜的教育氛圍。如充分利用“八一”建軍節(jié)、國慶節(jié)、全民國防教育日、國際重大軍事事件等，通過黑板報、廣播站、校園網(wǎng)等開展國防教育宣傳活動，積極營造關心國防、支持國防、建設國防的校園環(huán)境；組織開展文藝演出、演講比賽、征文比賽、專題展覽和播放優(yōu)秀軍事題材影片等國防教育活動，從不同側面向高職學生灌輸國防和軍事知識，宣揚英雄人物，使學生在耳濡目染、潛移默化中受到教育和熏陶。同時，可邀請軍事人員來校指導。即邀請軍事專家、高級將領到校為學生舉行國防知識講座或就有關熱點問題舉辦國防形勢報告會，開展國防形勢教育；開展軍民共建活動，把軍營文化引入校園，以軍人的風格影響和教育學生。

通力合作，齊抓共管，形成合力。新形勢下加強高職學生國防教育，是一項長期、系統(tǒng)、復雜的社會工程，需要黨政軍、社會各部門和學校的通力合作。其一，各級黨委、政府應明確職責，把國防教育工作擺上議事日程，納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，納入全民思想道德建設體系，同愛國主義教育、精神文明創(chuàng)建活動、雙擁共建活動和社會各項文化事業(yè)建設有機結合起來。其二，人民解放軍和武裝警察部隊應積極協(xié)助和支持學校開展國防教育，把它作為“雙擁共建”活動的重要內(nèi)容。其三，社會各部門應將國防教育工作列入本部門的工作范疇，組織開展好國防教育活動。其四，高職院校應把國防教育列入工作計劃和教學計劃，采取有效措施對學生加強國防教育。把國防教育納入學校教育的工作軌道之中，這也是發(fā)達國家開展國防教育的重要經(jīng)驗。如美、俄、英等國都把以學生軍訓為基本形式的國防教育視為高等教育的有機組成部分，納入了以教學為中心的高等教育軌道。（本文作者：黃小玲 單位：貴港職業(yè)學院）