從宏觀層面而言，高校應(yīng)有機(jī)整合與充分利用各類感恩教育教學(xué)資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)感恩文化創(chuàng)造有益環(huán)境與提供有利條件，讓大學(xué)生深入、廣泛、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)感恩文化知識(shí)，促使其形成感恩認(rèn)知。大學(xué)生只有深入、廣泛、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古今中外的感恩文化知識(shí)，從理論和實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了感恩對(duì)促使個(gè)體心理健康與人格健全，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)和諧等方面的作用，才能在思想上認(rèn)識(shí)與認(rèn)可感恩言行的重要性，從而自覺(jué)地培養(yǎng)自己的感恩意識(shí)。從微觀層面而言，高校應(yīng)開設(shè)感恩教育必修課程，或在高校思想政治理論公共課中編寫專門章節(jié)供教學(xué)使用，并納入考核范圍。讓大學(xué)生能從課堂上直接接受感恩教育，從理論上認(rèn)清和認(rèn)同“感恩”的必要性、重要性與現(xiàn)實(shí)性，為培養(yǎng)大學(xué)生的養(yǎng)育之恩、教育之恩、培養(yǎng)之恩、提攜之恩、知遇之恩、救命之恩等感恩意識(shí)指引方向與道路，認(rèn)清識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩各自的來(lái)龍去脈和目的、要求、意義、途徑，促使大學(xué)生的感恩之識(shí)向感恩之情、施恩和報(bào)恩之行轉(zhuǎn)化。“感恩是一種智慧，學(xué)校應(yīng)該將感恩教育開設(shè)一門課程。”

從實(shí)踐層面而言，高校應(yīng)時(shí)常組織大學(xué)生走向社會(huì)學(xué)習(xí)感恩知識(shí)，踐行感恩文化。從我國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源來(lái)看，感恩教育屬德育范疇，高校實(shí)施感恩教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的感恩道德意識(shí)，讓大學(xué)生不僅能識(shí)恩、知恩、感恩，而且能自覺(jué)地報(bào)恩與施恩，以實(shí)際行動(dòng)去感恩父母、師長(zhǎng)、祖國(guó)、人民和社會(huì)。“道德行為是在一定道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的具有道德意義并能進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的利他行為或親社會(huì)行為。”④鑒此，高校應(yīng)充分利用節(jié)假日和專業(yè)實(shí)習(xí)等時(shí)機(jī)，精心組織大學(xué)生進(jìn)行志愿者服務(wù)、社區(qū)援建、假期“三下鄉(xiāng)”、義務(wù)支教、支醫(yī)、支學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中直面訪談感恩英模和親眼見(jiàn)證獻(xiàn)身基層、奉獻(xiàn)社會(huì)的感人事跡。從中，大學(xué)生不但能培養(yǎng)和鍛煉自己的實(shí)踐能力，而且可進(jìn)一步豐富自身的感恩知識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)感恩意識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)父母、老師、祖國(guó)、人民、社會(huì)的感恩情懷。

精心營(yíng)造感恩文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生的感恩情感

“感恩”文化是高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容之一，可通過(guò)精心營(yíng)造環(huán)境烘托、活動(dòng)宣傳、思想渲染、制度激勵(lì)等多種形式，將“感恩”文化有機(jī)穿插、靈活滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和具體生活層面，讓他們處處身臨其境，時(shí)刻耳濡目染感恩文化，從而達(dá)到不斷激發(fā)感恩情懷，有效提升感恩素養(yǎng)。在潛移默化中，把感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為感恩情感，逐步內(nèi)化為自覺(jué)的感恩行動(dòng)，使高校校園呈現(xiàn)一派平安、祥和、文明、和諧、積極向上的感恩文化氛圍，以展現(xiàn)高校感恩文化建設(shè)的實(shí)效性。營(yíng)造高校感恩文化氛圍離不開具體有效的文化載體，校園內(nèi)的硬環(huán)境(基礎(chǔ)設(shè)施)和軟環(huán)境(人文環(huán)境)所營(yíng)造出來(lái)的文化氛圍，能對(duì)大學(xué)生感恩情感的激發(fā)起到熏陶、感染、震撼和潛移默化的教育作用。如高校在綠化、美化、亮化、凈化校園和校內(nèi)建筑物、道路、橋梁等命名時(shí)應(yīng)充分利用每個(gè)空間，盡可能地貼上感恩標(biāo)語(yǔ)、圖畫，使校園的花草、樹木、建筑、道路、橋梁等都能成為感恩教育的鮮活場(chǎng)地。

高校的寢室、教室、食堂與圖書館等校園公共場(chǎng)所的墻上、壁上應(yīng)布置感恩方面的名言警句，校園宣傳欄、陳列室等公共場(chǎng)地應(yīng)大量報(bào)道感恩文化與陳列校友捐贈(zèng)錄、校慶捐贈(zèng)光榮榜等，供在校大學(xué)生閱讀與瀏覽，以此來(lái)感染、激勵(lì)、熏陶在校大學(xué)生，營(yíng)造“感恩”教育的良好環(huán)境和氛圍，引領(lǐng)校園感恩文化，弘揚(yáng)感恩精神，培養(yǎng)感恩興趣，激發(fā)大學(xué)生的感恩情感。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的功能，在校園網(wǎng)上開設(shè)感恩文化建設(shè)專題專欄，把古今中外的感恩理論、經(jīng)典范例與重大事跡等發(fā)布到相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)，以供廣大師生瀏覽、查閱和學(xué)習(xí)。可在網(wǎng)上發(fā)布感恩方面的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，宣傳感恩事跡及道德模范等，在校園網(wǎng)上對(duì)感恩文化進(jìn)行有效渲染、宣傳和教育，以營(yíng)造校園感恩氛圍，激發(fā)大學(xué)生感恩情感。

周密部署感恩文化活動(dòng)，搭建大學(xué)生感恩平臺(tái)

高校是文化傳播與傳承的圣地，是培養(yǎng)與造就品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才的搖籃。大力弘揚(yáng)與實(shí)踐感恩文化，為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)和造就恒懷感恩之情、常揣感恩之心、永踐施恩報(bào)恩之行的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，是高校義不容辭的神圣職責(zé)。感恩文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在高校更應(yīng)得到充分全面的弘揚(yáng)和實(shí)踐。在這方面，北京大學(xué)曾有很多成功的舉措，如“充分發(fā)揮校園典禮的教育作用，在開學(xué)典禮、獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮、畢業(yè)典禮中全面融入北大傳統(tǒng)教育和勵(lì)志成才教育及感恩奉獻(xiàn)教育，是北大加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要方面。”

高校可以借鑒北京大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身?xiàng)l件，積極實(shí)施特色鮮明，富有針對(duì)性、時(shí)效性與實(shí)效性的感恩教育。在班級(jí)、院系、學(xué)校范圍內(nèi)層層組織形式多樣、豐富多彩的感恩文化活動(dòng)。要圍繞“感恩親情、感恩老師、感恩友情、感恩社會(huì)、感恩自然、感恩祖國(guó)、感恩黨”等主題，開展相應(yīng)的感恩文化活動(dòng)。如母親節(jié)或父親節(jié)給父母寫封感謝信，算筆經(jīng)濟(jì)賬，列舉出父母為自己付出的心血，為長(zhǎng)輩做點(diǎn)力所能及的實(shí)事、小事等，以感恩親情。教師節(jié)給老師寫致謝信、發(fā)短信、郵件或QQ祝福等，以感恩老師。清明節(jié)到烈士墓前掃墓，以緬懷先烈。植樹節(jié)組織大學(xué)生“植一棵感恩樹、造一片感恩林”，以感恩自然。青年節(jié)號(hào)召大學(xué)生向“杰出青年”獎(jiǎng)?wù)芦@得者學(xué)習(xí)。兒童節(jié)看望附近的失學(xué)兒童、留守兒童。建軍節(jié)、建黨節(jié)號(hào)召大學(xué)生向模范軍人、優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。重陽(yáng)節(jié)看望孤寡老人與福利院老人等，以感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)。

高校還可廣泛開展感恩文化征文賽、朗誦賽、辯論賽，及感恩論壇等感恩實(shí)踐活動(dòng)，或創(chuàng)辦感恩刊物，或在《校報(bào)》等刊物中增設(shè)感恩文化的內(nèi)容和欄目，專門用于宣傳與報(bào)道感恩文化。同時(shí)，充分發(fā)揮感恩典范的先鋒模范作用，定期在全校師生間開展“感恩之星”的評(píng)比活動(dòng)，樹立一批感恩典型，表彰一些感恩模范人物，以鮮活的典型事例來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的感恩言行，有效推進(jìn)大學(xué)生感恩實(shí)踐活動(dòng)的開展。

還可常邀請(qǐng)名家大師、知名校友、成功人士等人物來(lái)校作感恩文化學(xué)術(shù)講座，組織學(xué)生了解“感動(dòng)中國(guó)的十大人物”、“全國(guó)道德模范”等先進(jìn)人物的典型事跡。通過(guò)舉辦各式各樣的文體活動(dòng)，積極搭建大學(xué)生感恩平臺(tái)，鼓勵(lì)他們廣泛參與感恩活動(dòng)，抒發(fā)感恩情懷，陶冶感恩情操，磨煉感恩意志，強(qiáng)化感恩信念，將感恩言行付諸實(shí)踐，以感恩之心與感恩之行待人接物，力求做到“以德報(bào)德，以德報(bào)怨”。

規(guī)范感恩教育獎(jiǎng)懲制度，引領(lǐng)大學(xué)生感恩行為

當(dāng)前，高校的工作重心仍在學(xué)生的學(xué)業(yè)教育與就業(yè)教育方面，對(duì)感恩教育的重視程度還不夠，存在制度不全、管理不力、投入不足、師資不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尤其是未把感恩教育納入常規(guī)化、系統(tǒng)化、序列化、目標(biāo)化管理。實(shí)際上，高校感恩教育是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要建立一套完善的獎(jiǎng)懲制度，才能行之有效地引領(lǐng)與規(guī)范大學(xué)生的感恩行為。特別是當(dāng)代大學(xué)生的心智遠(yuǎn)未成熟，加上外界因素的影響，更需要有行之有效的獎(jiǎng)懲制度來(lái)引領(lǐng)與規(guī)范其自身的感恩言行。

高校要高度重視感恩教育，采取切實(shí)行動(dòng)，為感恩文化的良性發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)支持和制度保障。同時(shí)，堅(jiān)持人本原則與激勵(lì)導(dǎo)向，規(guī)范感恩教育獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)化管理，成立高校感恩文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定翔實(shí)可行的感恩教育工作方案，完善相關(guān)考評(píng)機(jī)制。把輔導(dǎo)員、任課教師開展感恩教育情況納入教工績(jī)效考核的范圍，把各班學(xué)生在感恩活動(dòng)中的業(yè)績(jī)作為“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明寢室”評(píng)比，及各類“先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選的重要指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，把院系在感恩活動(dòng)中的業(yè)績(jī)納入全校院系評(píng)比的指標(biāo)體系，把感恩活動(dòng)轉(zhuǎn)化為廣大師生的工作與學(xué)習(xí)動(dòng)力，以規(guī)范與引領(lǐng)廣大師生的感恩言行，激發(fā)其感恩情懷。對(duì)言行嚴(yán)重悖于感恩宗旨的個(gè)人或單位，一經(jīng)查實(shí)一律取消其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。

高校要?jiǎng)?chuàng)新感恩教育方式，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的感恩教育資源和工作格局，充分發(fā)揮教師、家長(zhǎng)與社會(huì)的功能，以引領(lǐng)大學(xué)生的感恩行為。各門任課教師均要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘感恩素材進(jìn)行案例教學(xué)，以增強(qiáng)其教學(xué)實(shí)效性與感染力，有效完成每位高校教師與每門課程的育人功能。家長(zhǎng)應(yīng)言傳身教，以誠(chéng)摯感恩情懷和務(wù)實(shí)的感恩言行感染子女。社會(huì)應(yīng)積極倡導(dǎo)感恩風(fēng)尚，大力弘揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)感恩典范與道德先鋒。

高校開展感恩活動(dòng)應(yīng)充分結(jié)合大學(xué)生的身心與時(shí)代特點(diǎn)，貼近大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)實(shí)際，從小事著手，細(xì)處入眼，充分、全面挖掘大學(xué)生身邊具有啟發(fā)意義的典型感恩事例，遵循提高感恩認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)感恩意識(shí)、激發(fā)感恩情懷、磨煉感恩意志、踐行感恩行為的感恩道德修養(yǎng)的基本規(guī)律，增強(qiáng)實(shí)際效果，達(dá)到引領(lǐng)大學(xué)生感恩行為的目的。高校還應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，將感恩文化列為社團(tuán)文化建設(shè)的重點(diǎn)，不斷積累、積淀和推陳出新感恩文化，努力使感恩成為全校師生共同遵循的生活習(xí)俗、思維定勢(shì)和價(jià)值取向，以使感恩文化盛行于高校校園。

本文作者：涂平榮 龔海艷 單位：宜春學(xué)院政法學(xué)院