一、農(nóng)村化學(xué)教育現(xiàn)狀

1.教師隊(duì)伍參差不齊。

很簡(jiǎn)單的例子，一名農(nóng)村高中化學(xué)教師，在北京等大城市里做家教老師，平均每個(gè)月的收入不低于一萬(wàn)元。這個(gè)數(shù)字對(duì)于很多人來(lái)講，都是非常可觀的。有些人可能會(huì)說(shuō)北京的消費(fèi)水平高，其實(shí)一些數(shù)據(jù)就可以回答他們的問(wèn)題了。在北京一個(gè)教師租房子和吃飯的費(fèi)用不會(huì)超過(guò)兩千，所以他們剩下的工資會(huì)比他們?cè)谵r(nóng)村的收入都要高很多。而且很多年輕的教師，迫于生計(jì)的壓力，導(dǎo)致不得不離開(kāi)農(nóng)村的學(xué)校[3]。他們參與教育工作很大因素是提高收入，是為了養(yǎng)家糊口。

2.教育投入太少。

從上一個(gè)問(wèn)題，我們就可以看出，首先公辦學(xué)校尤其是農(nóng)村的公辦學(xué)校投入太少，有些學(xué)校甚至有時(shí)候會(huì)為給教師發(fā)工資而發(fā)愁。水往低處流，人往高處走，很多優(yōu)秀教師為了個(gè)人發(fā)展不得不選擇離開(kāi)農(nóng)村學(xué)校，去更好的地方發(fā)展。其次，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來(lái)講，實(shí)驗(yàn)是必不可少的。但是有些農(nóng)村的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本不存在，即使有，也只是為了應(yīng)付檢查把教室臨時(shí)改裝成實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生的動(dòng)手能力得不到很好的鍛煉，他們對(duì)于化學(xué)的了解也會(huì)非常少。對(duì)于多媒體等教學(xué)工具，農(nóng)村學(xué)校更是不敢奢望。歸根結(jié)底是教育投入太少，不能滿足學(xué)校正常的支出。很多學(xué)生可能學(xué)習(xí)化學(xué)四五年了，可是還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)化學(xué)反應(yīng)。為了應(yīng)付考試，一些學(xué)校把不得不做的實(shí)驗(yàn)，在教室中通過(guò)教師的講解給學(xué)生介紹。學(xué)生只通過(guò)自己的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有親手動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

二、促進(jìn)農(nóng)村高中化學(xué)教育發(fā)展

促進(jìn)農(nóng)村高中化學(xué)教育發(fā)展，使教育更公平。在增加農(nóng)村教育投入的同時(shí)，重視教師資質(zhì)的審查，讓優(yōu)秀的人才得到更好的展示[4-5]。

1.吸引高素質(zhì)教師人才。

吸引高素質(zhì)教師人才是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，我們可以讓學(xué)校通過(guò)一定的途徑，把這些優(yōu)秀的大學(xué)生招攬進(jìn)來(lái)。這樣既滿足了提高學(xué)校師資力量的問(wèn)題，又很好地解決了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生的授課水平通過(guò)培訓(xùn)之后肯定會(huì)有很大的進(jìn)步，給予他們響應(yīng)的政策，讓他們努力為農(nóng)村教育多做幾年貢獻(xiàn)。同時(shí)對(duì)于一些具有資格的教師，我們應(yīng)該給予開(kāi)綠燈的政策，讓他們更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。而對(duì)于一些退休老教師，我們也可以把他們納入進(jìn)來(lái)，他們是教育不可缺少的部分[6]。

2.增加教育投入。

歸根結(jié)底，增加農(nóng)村教育的投入才是改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的根本。高中化學(xué)教育是最需要投入的，資金欠缺是我國(guó)農(nóng)村高中教育的軟肋。高中階段是學(xué)生水平提高的最重要階段，只有通過(guò)給農(nóng)村注入更多的教育資源，才是解決當(dāng)前問(wèn)題的根本。教育投入可以是資金的形式，也可以是人才的形式。資金可以幫助學(xué)校建立更健全的實(shí)驗(yàn)室，還可以為學(xué)校建立更好的教學(xué)工具。而人才的投入，可以為學(xué)校的教育注入新力量，讓農(nóng)村教育更加完善。

教育是人類最偉大的事業(yè)，教師是最神圣的職業(yè)。農(nóng)村教育是國(guó)家教育的中流砥柱，同時(shí)也是國(guó)家教育的未來(lái)。

本文作者：鄭素云 單位：河南省鞏義市市直高級(jí)中學(xué)