1執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度與獸醫(yī)教育

目前我國只開展了獸醫(yī)綜合知識的考試。考試采用閉卷筆試的方式進(jìn)行。考試分為基礎(chǔ)科目、預(yù)防科目、臨床科目和綜合應(yīng)用4份試卷，具體內(nèi)容涉及動物解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、動物生理學(xué)、動物生物化學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、獸醫(yī)相關(guān)法律法規(guī)、獸醫(yī)微生物與免疫學(xué)、獸醫(yī)傳染病學(xué)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、獸醫(yī)公共衛(wèi)生學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)和中獸醫(yī)學(xué)15門獸醫(yī)重要專業(yè)課程。

目前，我國獸醫(yī)專業(yè)教育在素質(zhì)教育的潮流下與其他學(xué)科基本相同，相當(dāng)于通才教育，尤其近10年來，獸醫(yī)高等教育在實踐環(huán)節(jié)上較之前有所滑坡，致使中國獸醫(yī)專業(yè)教育在體制上、在人才教育質(zhì)量等方面難以與國際接軌。2009年，我國開展了執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試工作，在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的甄別選拔方面邁出了歷史性的一步。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的出臺，標(biāo)志著我國對動物生產(chǎn)及疫病防治行業(yè)從業(yè)人員準(zhǔn)入門檻的提高和管理的更加規(guī)范。但一個好的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)不是考出來的，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)接受教育的優(yōu)劣，直接關(guān)系到其執(zhí)業(yè)水平和從業(yè)能力。因此，獸醫(yī)專業(yè)教育是培養(yǎng)合格執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的基礎(chǔ)和前提。

因此，在新時期下，推行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的舉措與獸醫(yī)高等教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)密切相關(guān)，這必將大大提高我國獸醫(yī)高等教育機(jī)構(gòu)對培養(yǎng)合格獸醫(yī)人才的重視程度，也將進(jìn)一步促進(jìn)中國獸醫(yī)專業(yè)教育體制改革的深化，更好地與國際獸醫(yī)專業(yè)教育體制接軌。盡管我國的獸醫(yī)制度尚在建設(shè)中，但與國際接軌是必然趨勢，獸醫(yī)專業(yè)高等教育是為獸醫(yī)公共事業(yè)培養(yǎng)人才的基地，為適應(yīng)我國獸醫(yī)制度與國際接軌的要求，獸醫(yī)專業(yè)高等教育必須學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗，及時變革獸醫(yī)教育。面對這一新課題，獸醫(yī)專業(yè)教育只有主動適應(yīng)新形勢，科學(xué)設(shè)計辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念，利用好高等教育資源，保留已形成的優(yōu)勢與特色的同時，兼顧執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試，提高培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，真正讓高等教育更好地服務(wù)于社會。

2動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革

2.1參考執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度，改革課程與教學(xué)內(nèi)容

本著“厚基礎(chǔ)、重專業(yè)、高素質(zhì)、強(qiáng)實踐”的原則，結(jié)合我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的要求，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)對課程建設(shè)與整合的合理性進(jìn)行重新審定，力求在確定課程及名稱時，避免為了迎合考試而過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科分類，但也要考慮根據(jù)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試所涉及內(nèi)容確定課程，盡量使所開設(shè)課程與國家規(guī)定的考試科目一致；同時能根據(jù)我國高等教育客觀實際和要求，合理分配專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及理論與實踐的比例；在不增加課程理論學(xué)時的基礎(chǔ)上，將考綱中規(guī)定的考點納入課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，融入到常規(guī)課堂教學(xué)中，同時根據(jù)我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱要求，適當(dāng)修訂人才培養(yǎng)體系與考核標(biāo)準(zhǔn)。此外，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)將盡量選用該校教師編寫的有地方特色的教材，并將教師的教學(xué)與科研成果、臨床實踐經(jīng)驗引入到平時課程教學(xué)中，增加學(xué)生對當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的作風(fēng)。

2.2分層次教學(xué)，因材施教

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)采取分層次的方式教學(xué)，力求做到因材施教，教學(xué)相宜。從大學(xué)三年級開始，依據(jù)學(xué)生志向，將學(xué)生分為2個層次。第1層次：為有志考取研究生繼續(xù)深造者，對這類學(xué)生采用“高級科技型人才培養(yǎng)方案”進(jìn)行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力；第2層次：為準(zhǔn)備參加工作者，依據(jù)學(xué)生興趣和志向采用“高級復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”進(jìn)行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適用于臨床生產(chǎn)實踐的人才。

2.3專業(yè)方向分流，按興趣學(xué)習(xí)

從大學(xué)三年級開始，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)對屬于第2層次的學(xué)生，依據(jù)其興趣和志向進(jìn)行專業(yè)分流教育，如擬將動物醫(yī)學(xué)分為小動物醫(yī)學(xué)方向和普通獸醫(yī)學(xué)2個方向。其中小動物醫(yī)學(xué)主要進(jìn)行小動物，如犬、貓等小動物疾病的診斷、治療和綜合防治等方面的教學(xué)工作，普通獸醫(yī)學(xué)主要進(jìn)行奶牛、豬、羊及禽類疾病的診斷與防治的教學(xué)工作。

2.4突出實踐技能培養(yǎng)，多途徑拓展實習(xí)基地

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)應(yīng)用“校企共建、雙向受益、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、教研同進(jìn)”的建設(shè)模式，建設(shè)了20處標(biāo)準(zhǔn)化實踐教學(xué)科研基地，制定了標(biāo)準(zhǔn)化基地評價指標(biāo)體系，建立了實習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新了“2•2”漸進(jìn)式實踐教學(xué)模式，即創(chuàng)建以培養(yǎng)基本技能和專業(yè)綜合技能為目標(biāo)的課程實驗實習(xí)和專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)；以培養(yǎng)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的社會綜合實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2個層次4個環(huán)節(jié)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將前期的2個實習(xí)與后期的2個實踐有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，逐漸加強(qiáng)。學(xué)生通過參加實習(xí)實踐活動，實踐操作技能明顯提高。學(xué)生利用課余時間或周六、周日和假期時間進(jìn)入校內(nèi)外實習(xí)基地，在實習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下從事實踐教學(xué)和社會實踐活動，如小動物方向?qū)W生在寵物醫(yī)院進(jìn)行實習(xí)，學(xué)習(xí)從接診到化驗、診斷、治療的全過程，最后達(dá)到單獨完成全過程的程度；奶牛場實習(xí)的學(xué)生在校外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，通過一年多的臨床實習(xí)，可全面掌握奶牛的生產(chǎn)過程。

2.5建立專業(yè)綜合實驗培養(yǎng)模式

為了更有利于動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)與學(xué)習(xí)，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)制定以基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)與臨床獸醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合實驗課程體系，力爭創(chuàng)立以點及面，點面結(jié)合的綜合性、創(chuàng)新性培養(yǎng)模式。1~5學(xué)期主要為專業(yè)基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)課學(xué)習(xí)時間。在該基礎(chǔ)上，第5學(xué)期實施基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)實驗，將所學(xué)課程進(jìn)行整合，實施綜合試驗計劃；第6學(xué)期主要為預(yù)防獸醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)時間；第7學(xué)期主要為臨床獸醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)時間。因此，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)計劃在第6學(xué)期開設(shè)預(yù)防獸醫(yī)學(xué)綜合實驗，第7學(xué)期開設(shè)臨床獸醫(yī)學(xué)綜合實驗。經(jīng)過7個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了豐富的專業(yè)知識，有了較好的基礎(chǔ)，因此在第8學(xué)期，結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)計劃開設(shè)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)大綜合實驗。通過對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合實驗培養(yǎng)模式的建立與實施，既可以在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與業(yè)務(wù)能力，也利于提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作意識，有利于所培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)的提高。

2.6加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試對動物醫(yī)學(xué)授課教師都是一次挑戰(zhàn)。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試要求教師不僅要樹立正確的育人觀和培養(yǎng)觀，而且要在工作中不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識和教育理論，以不斷充實自己的業(yè)務(wù)知識和能力。基于此，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)每年都要求一部分教師到臨床實踐基地進(jìn)行3個月的教學(xué)實踐，或者兼職到教學(xué)動物醫(yī)院坐診或出診，此外，也經(jīng)常開展各種觀摩教學(xué)、教學(xué)比賽等內(nèi)容，積極開展教學(xué)研究、學(xué)生教學(xué)評價等多種途徑，提高教師的教學(xué)能力。同時，應(yīng)根據(jù)國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度和考試要求有針對性地組織教師開展培訓(xùn)和教研活動，鼓勵教師積極參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試。通過這些方式，大大增強(qiáng)了青年教師繼續(xù)努力以及進(jìn)一步做好執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試教育與人才培養(yǎng)工作的決心。

本文作者：計紅、倪宏波、王春仁、趙清華、楊煥民、李士澤、崔一?礎(chǔ)⒐?觥⒐?叭 單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)