一、教學(xué)改革的探索方向

對(duì)于教學(xué)中存在的問題,如何進(jìn)行教學(xué)改革,以提高教學(xué)質(zhì)量和效率,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方向入手。

1課堂教學(xué)方法改革

課堂教學(xué)必須以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,把多個(gè)教學(xué)方式結(jié)合在一起。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,將多媒體教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。采用多媒體的教學(xué)手段,通過豐富的圖片、真實(shí)的施工動(dòng)畫和視頻能很好的將理論與實(shí)踐結(jié)合,將抽象、枯燥的專業(yè)知識(shí)形象直觀的表達(dá)出來,同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)課時(shí)有限的問題,采用多媒體教學(xué)能增加信息量,有效擴(kuò)展課時(shí)容量,明顯提高教學(xué)效率。另外我們還要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)存在的問題,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。華而不實(shí)、質(zhì)量不高的課件,只會(huì)降低教學(xué)效果。另外上課節(jié)奏太快,會(huì)使學(xué)生沒有思維過程。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,只有學(xué)而思之,才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。美國(guó)國(guó)家才能研究中心所倡導(dǎo)的“全校豐富教學(xué)模式”提出三類豐富教學(xué)活動(dòng):第一類是一般的探索活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸常規(guī)課程以外的學(xué)科知識(shí),作為培育學(xué)生興趣和進(jìn)一步拓展知識(shí)的出發(fā)點(diǎn);第二類是開展技能培訓(xùn)活動(dòng),目的是使學(xué)生掌握如何去做的知識(shí)與技能;第三類是從事個(gè)人或者小組研究活動(dòng),是以培養(yǎng)研究和解決實(shí)際問題為目的。這是我們可以借鑒的,在課堂教學(xué)中,可以探索采用案例教學(xué)、問題解決教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和施工新技術(shù)專題講座,結(jié)合實(shí)際工程,布置由學(xué)生小組完成的施工課程設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

2課外自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的一種理想的學(xué)習(xí)方式,是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并獨(dú)立完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。目前在我國(guó)大力提倡,但它需要教育機(jī)制提供自主學(xué)習(xí)的空間。我國(guó)教育學(xué)家劉道玉倡導(dǎo)創(chuàng)造性教育模式,關(guān)于課程授課學(xué)時(shí)分配問題,他提出“講授—自學(xué)—課堂討論—科學(xué)研究的學(xué)時(shí)比例應(yīng)該是:2∶4∶2∶2。惟有如此,才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則,才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”。對(duì)此,我們探索引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí),提供良好的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,去建構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)體系。教師可以幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),側(cè)重于自己未來發(fā)展的專業(yè)方向,包括建筑施工或結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或房地產(chǎn)或造價(jià)咨詢,又或者考研,在課外學(xué)習(xí)精力有限的情況下,自主學(xué)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)某個(gè)方向的專業(yè)能力,為將來的工作奠定基礎(chǔ)。例如訓(xùn)練施工圖紙的識(shí)讀能力,CAD運(yùn)用技能,做到施工類或造價(jià)類專業(yè)軟件的精通等。

二、教學(xué)改革的具體措施

1緊跟時(shí)發(fā)表展,精選教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)課時(shí)不夠的問題,精選教學(xué)內(nèi)容,確定重點(diǎn)。綜合考慮《混凝土結(jié)構(gòu)》、《高層建筑施工》等其他課程有交叉的內(nèi)容,可以略講。對(duì)目前已經(jīng)淘汰的材料、技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容只簡(jiǎn)單說明。“橋梁工程”、“道路工程”等內(nèi)容可以只做簡(jiǎn)單介紹,然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),從而可以節(jié)約課堂時(shí)間。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的前沿知識(shí),例如開展專題講座,建筑節(jié)能技術(shù)以及新施工技術(shù)規(guī)范、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的修訂,開拓學(xué)生的視野。

2精心準(zhǔn)備,優(yōu)化多媒體教學(xué)

對(duì)所采用的施工圖片,施工工藝錄像,施工工藝flash動(dòng)畫演示等資源精益求精,結(jié)合課程的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,恰到好處的插入。在制作幻燈片或網(wǎng)絡(luò)課件過程中,對(duì)收集到的各類相關(guān)工程資料進(jìn)行鏈接,營(yíng)造一個(gè)圖、文、聲并茂的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如:在講解樁基礎(chǔ)工程、預(yù)應(yīng)力工程、防水工程、結(jié)構(gòu)吊裝工程時(shí)可多用動(dòng)畫和錄像進(jìn)行演示,在講解混凝土結(jié)構(gòu)工程、裝飾工程時(shí)可多用施工圖紙、照片和錄像進(jìn)行展示,在講解施工組織原理時(shí)可結(jié)合工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際所用的施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行講解。這樣可以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并使學(xué)生能輕松地掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、清晰化,讓學(xué)生在觀察思考中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的能力。

3自主學(xué)習(xí),建構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系

為學(xué)生創(chuàng)造條件,將電子版的教學(xué)資源庫(包括電子課件、施工教學(xué)視頻、施工全過程照片、全套圖紙和施工方案、典型工程事故案例、旅工技術(shù)規(guī)范、平法圖集等)刻錄光盤,提供給學(xué)生自學(xué)。安排多媒體教室,根據(jù)課程進(jìn)度,由學(xué)生自己課余觀看《建筑工人施工操作技能教學(xué)片》等施工視頻和講座。引導(dǎo)學(xué)生利用施工專業(yè)網(wǎng)站(筑龍網(wǎng)、網(wǎng)易土木在線、土木工程網(wǎng)等),提倡在專業(yè)網(wǎng)站中解決學(xué)習(xí)疑問,擴(kuò)大專業(yè)視野。

4實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)動(dòng)手能力

開展施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué),最好選擇一個(gè)多期同時(shí)開發(fā)的住宅項(xiàng)目,這樣一次能將基礎(chǔ)、地下室、主體結(jié)構(gòu)、裝修等不同施工階段的場(chǎng)景都看到。使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與工程實(shí)踐進(jìn)行直接對(duì)照與檢驗(yàn),從而增加工程施工和現(xiàn)場(chǎng)管理的實(shí)際知識(shí)。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)觀摩的缺陷,我們收集整理了幾套的完整施工過程照片和視頻,由教師進(jìn)行專題講解,讓學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)一個(gè)建筑完整的實(shí)際施工過程,以及該過程中可能出現(xiàn)的各種問題。提倡學(xué)生在課程結(jié)束后的暑假,自己聯(lián)系工地實(shí)習(xí)。暑期許多工程項(xiàng)目正在緊張施工,學(xué)生一般能相對(duì)容易地找到實(shí)習(xí)工地,培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力,通過親自參與工程,提高實(shí)踐技能水平。

5考試改革,注重綜合素質(zhì)

改革課程考核方式,增加平時(shí)成績(jī)比重。可以結(jié)合實(shí)際工程圖紙,布置一次鋼筋下料的作業(yè),布置幾次編制某專項(xiàng)施工方案的大作業(yè),使學(xué)生熟悉和掌握施工方案的編制原則、依據(jù)、方法和步驟,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的獨(dú)立工作能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

為了適應(yīng)土木工程施工技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)人才的需求,必須對(duì)《土木工程施工》課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。從教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面,多管齊下、積極穩(wěn)健地推進(jìn),付諸教學(xué)實(shí)踐,強(qiáng)化教學(xué)效果,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)廣、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新應(yīng)用能力高的新型復(fù)合型工程人才。

本文作者：朱建國(guó) 單位：淮海工學(xué)院土木工程學(xué)院