一、在學習珠算的過程中要記一記

認識了解了一種算法，就會帶出多個。因此，在教學中，應該注意基本結(jié)構(gòu)的學習，更加范的按照學習規(guī)律要求掌握好各種珠心算的口訣要素，這樣幼兒就能使用已經(jīng)掌握的知識輕松熟悉下一步的學習。

1.多種途徑生動熟記珠心算的內(nèi)容。（1）實物演習。這種直觀的物體演示，能夠給學生留下生動的印象。（2）形體演示。學生可以運用自己的肢體動作更加生動地進行各種算數(shù)模式。用形體演示還可以兩人或者更多人參加，也可以借助道具，使得孩子們能夠在合作、演示中加以思考，鞏固所學的內(nèi)容。圖畫演示。這一點是運用文字象形的特點，借助圖畫的形式學習算數(shù)。

2.掌握方法后自主、創(chuàng)新。和其他教學一樣，珠心算教學同樣肩負著啟發(fā)學生，拓展學生智力，促進學生更好更快發(fā)展的重任。因此在教學中要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，挖掘孩子們腦中的巨大潛能，最好讓學生主動想出方法。

二、在學習中要養(yǎng)成動手動筆的好習慣

寫字是學習過程中一項極為重要的基本功，干凈、整潔的計算過程使增加學生學習的興趣，并且對審美能力的提高也有很大的幫助。可以用獎勵的方法鼓勵小孩子多做各種演化訓練。比如，教師在批改作業(yè)的時候可以根據(jù)學生的完成情況獎勵幾朵小紅花，每每發(fā)作業(yè)的時候便是孩子最開心最期待的時候。他們滿心歡喜地取出作業(yè)本中的小紅花，和同學相互比較。這樣就在無形之中提高了孩子的積極性。

三、對所學的知識必須要活學活用

有位老師曾經(jīng)說過“我一直認為，真正達到教學目的的唯一標準就是對所學的內(nèi)容只是活學活用，學會運用，才是學習的最主要目的。”我認為這句話的重點應該落到“學會運用”上面，鼓勵學生運用所學算數(shù)內(nèi)容于生活當中。比如，在日常生活的財務支出，各種分數(shù)的統(tǒng)計等等，這樣的活學活用才能最大限度地激發(fā)出孩子們的學習興趣，提高自己的學習能力。

四、以創(chuàng)新的教學模式增強訓練的靈活性

心理學家認為：“兒童的智慧，在兒童的手指尖上”。珠心算的學習做大特點就是通過看、記數(shù)和數(shù)譯珠、珠譯數(shù)的過程來完成各種簡單的訓練和學習。所以，在教學的過程中，教師要讓幼兒多動手，多動腦，用創(chuàng)新的訓練模式和學習理念來指引幼兒的學習過程，培養(yǎng)他們的學習興趣。例如，在和小朋友們一起進行分組訓練時，可以進行進行記數(shù)、數(shù)譯珠、珠譯數(shù)或“心算”的訓練，每個小朋友都能給其他的幼兒出題訓練，同時，在學習的過程中鼓勵他們要大膽地表現(xiàn)出自己的獨特一面，當兒童在學習的過程中遇到困難不能解決時，我們要用引導和鼓勵的方式幫助他們，力爭做到“不憤不啟、不悱不乏”。鼓勵幼兒思考獨立創(chuàng)見，允許他們“標新立異”，對于他們提出的能“自圓其說”的獨創(chuàng)性見解，只要有其合理性，就加以鼓勵。

在實踐中，幼兒提出的許多有效出題方法，都得到了我們的采納，這大大提高了幼兒訓練的積極性。這樣的珠心算活動訓練，有效地調(diào)動了他們的參與熱情，培養(yǎng)了幼兒的想象力，增強了幼兒思維敏捷性，促進了幼兒抽象思維的發(fā)展。

作者： 王淑靜 單位：河北省唐山市灤南縣第一幼兒園