一、當(dāng)今體育教學(xué)中存在的社會(huì)問(wèn)題

1.忽視了體育教育的內(nèi)在功能

1.1忽視了體育教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造開拓功能，體育教育可以充分利用學(xué)生本身的自主參與、自主發(fā)現(xiàn)、自我解決等一系列的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生得到個(gè)性化的自我開拓，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1.2忽視了體育教育對(duì)學(xué)生智力教育的輔助作用，體育教育能提高學(xué)生的參與興趣，這同樣能提高學(xué)生在其他課程教學(xué)中學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給與學(xué)生內(nèi)在的自我肯定。

2.體育教育在內(nèi)容和方法上缺乏科學(xué)性和方法性

首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我國(guó)體育教育仍舊比較單一，中小學(xué)以及大學(xué)學(xué)習(xí)的技能大都一樣，縱向沒(méi)有有序的深入發(fā)展，橫向也沒(méi)有應(yīng)時(shí)的進(jìn)行拓寬，造成了與素質(zhì)教育嚴(yán)重脫軌，出現(xiàn)了“說(shuō)歸說(shuō)，做歸做”的不良循環(huán)形式。其次，在教學(xué)模式上，以教師為主體的陳舊模式依舊存在，講解性的觀念輸入，使學(xué)生的主動(dòng)參與性大大的削弱，在實(shí)踐中更是眼高手低，理念與時(shí)間不能達(dá)成一致，發(fā)揮不了理念的作用。片面的模式使學(xué)生在具體操作中降低了團(tuán)隊(duì)合作神、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的意志、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神等體育教育應(yīng)具有的無(wú)私品質(zhì)。

3.資金不足，沒(méi)有施展身手的空間

片面追求就業(yè)率、忽視體育教育、重視智力教育的大局沒(méi)有改變，從思想方面造成觀念短路制約著體育教育的發(fā)展，這樣的指導(dǎo)觀念下，體育教育方面的硬件設(shè)施投入也相應(yīng)地減少，有的學(xué)校教育器材非常簡(jiǎn)陋，甚至殘缺不全，沒(méi)有安全保障。操作空間不足，有些項(xiàng)目無(wú)法施展進(jìn)行，高校硬件設(shè)施不足，不能讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

4.教師自身素質(zhì)的水平和思想觀念欠缺

教師自身素質(zhì)水平不能達(dá)到高校體育教育的較高水平，由于長(zhǎng)期受陳舊思想教育觀念的輻射，現(xiàn)代教師的思想觀念不能突破傳統(tǒng)的束縛，體育課教學(xué)毫無(wú)目的性，學(xué)生體育教育處在一個(gè)“放羊式”狀態(tài)，理念和實(shí)踐不相符合，學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有特約的標(biāo)準(zhǔn)而提不起學(xué)習(xí)興趣。

二、我國(guó)高校體育改革的發(fā)展方向

1.確立教師的創(chuàng)新觀念

教師在整個(gè)教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，教師的教育行為直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂的調(diào)動(dòng)性。因此，教師首先要樹立“以人為本”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，精神上要沖破單一教學(xué)思想的束縛，領(lǐng)會(huì)改革的真諦所在，擁有良好的心理素質(zhì)和對(duì)新課程理念的不斷鉆研創(chuàng)新是基本要求。要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，樹立學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生有效正確的掌握體育知識(shí)和生活技能，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中橋梁的作用。

2.確定多元化的教育教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求和社會(huì)的需要。應(yīng)新《綱要》的指導(dǎo)觀念，各高校應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性，因材施教，形式要多樣化，不同階段要有相應(yīng)的定位，以找到與我國(guó)國(guó)情和學(xué)生發(fā)展的對(duì)接點(diǎn)。多樣化的教學(xué)手段，在心理上有不一樣的刺激，能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性

由于傳統(tǒng)觀念的滲入，很多學(xué)生不知道體育教育的意義，認(rèn)為體育就是為了玩，根本就沒(méi)什么大的用途，只要有能力就能生存，沒(méi)必要非得單練身體。這種觀念深入人心，我們應(yīng)該從糾正學(xué)生的觀念入手，讓他們意識(shí)到身體健康的重要性，沒(méi)有一個(gè)好的身體，即使再有能力，也不能有效的生活在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此大的社會(huì)里，因?yàn)樯眢w不好會(huì)造成我們工作的力不從心，沒(méi)有精力全身心的投入就沒(méi)有好的工作效果，何談會(huì)有好的生活質(zhì)量。因此，不管將來(lái)從事什么樣的工作，有什么夢(mèng)想要完成，健康的身體是革命的本錢。

4.加強(qiáng)體育設(shè)施的完備

體育改革已經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生，面對(duì)體育教育的改革，教育部門應(yīng)固定體育教育的資金，讓個(gè)高校以及體育教師不再有資金短缺的后顧之憂，保證體育設(shè)施的完善和安全，在完整的體育設(shè)施的配套下，教師有充分的教學(xué)工具，可以更好地發(fā)揮教學(xué)能力，鑒于學(xué)生對(duì)器材的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)用興趣，提高教學(xué)水平。

5.擁有體育教育效果的標(biāo)準(zhǔn)

首先，“放羊式”的教育模式，使現(xiàn)在體育教育沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，由一次競(jìng)技比賽決定優(yōu)略是不科學(xué)的，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因本身的身體素質(zhì)以及一時(shí)的體能下降，而造成比賽成績(jī)不理想，但這樣的結(jié)果并不能直接說(shuō)明一個(gè)學(xué)生的能力問(wèn)題。其次，體育教育沒(méi)有一個(gè)完善的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)對(duì)體育教育采取“無(wú)所謂、無(wú)目的”的心態(tài)，造成學(xué)生對(duì)體育課程的忽視，因此建立一個(gè)完善的、科學(xué)的體育教育評(píng)價(jià)體系是非常有必要的，它可以給學(xué)生和教師在體育教育活動(dòng)中一個(gè)心里的束縛，當(dāng)有一方放縱時(shí)，有條款可以強(qiáng)制完成體育教育的目的。

三、提升體育教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

馬斯洛認(rèn)為：人的個(gè)性發(fā)展的最完善、最高級(jí)的形式，就是健康的個(gè)性。所謂健康的個(gè)性，從內(nèi)部的心理機(jī)制來(lái)說(shuō)，是一種與生理和諧發(fā)展的個(gè)性；從外部活動(dòng)的效能來(lái)說(shuō)，則是一種富有高度效能的具有創(chuàng)造性的個(gè)性。隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)現(xiàn)代體育教育的重視和快速發(fā)展，教育界越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的個(gè)體需求和學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力有了更高的認(rèn)識(shí)，發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是高校體育教育改革的必然趨勢(shì)。擁有自己的特長(zhǎng)和良好個(gè)性才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，致力為學(xué)生營(yíng)造施展個(gè)性的環(huán)境與氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)造性人才，是我們每個(gè)教育工作者的重要任務(wù)。目前從我國(guó)對(duì)體育教育做出的一系列改革來(lái)看，我國(guó)也很重視人的個(gè)性發(fā)展，因此在當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)施，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了良好的契機(jī)。通過(guò)體育教育教學(xué)，使學(xué)生的個(gè)性得以快速、良好的發(fā)展。

總之，高校體育教育改革為學(xué)生追求完美以及個(gè)性化發(fā)展提供了發(fā)展的舞臺(tái)，使理論知識(shí)的傳授、實(shí)踐技能的培養(yǎng)和體能的發(fā)展更好地結(jié)合起來(lái)，以保證學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在面對(duì)21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)時(shí)不再畏懼，也為大學(xué)生就業(yè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)能力。

作者：唐田順 單位：黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)體育部