一、速錄的產(chǎn)生

速記，能快速而完整地記錄語(yǔ)言。手寫(xiě)速記，使用筆和紙，速記稿需要經(jīng)過(guò)翻譯整理才能形成文字保存在紙上;速錄，是由速錄員操作速錄機(jī)將信息以編碼方式送到電子計(jì)算機(jī)，直接形成電子化的文字稿，保存在計(jì)算機(jī)中通過(guò)打印機(jī)隨時(shí)打印在紙張上。世界上很多國(guó)家，例如美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家，現(xiàn)在都有其本民族語(yǔ)言的速錄機(jī)。在手寫(xiě)速記時(shí)代，速記員進(jìn)行會(huì)議記錄，高速不高效，不能立即將稿件整理出來(lái)供會(huì)務(wù)組和與會(huì)人員使用，和整理會(huì)議錄音相比，沒(méi)有從本質(zhì)上體現(xiàn)出會(huì)議記錄的時(shí)效性。1994年，速錄機(jī)問(wèn)世以來(lái)，速錄員在記錄的同時(shí)，就已經(jīng)在電腦內(nèi)同步翻譯、儲(chǔ)存電子文本，發(fā)言結(jié)束，就可以提交速錄稿。正因?yàn)樗黉浽O(shè)備具備了任何錄音、錄像設(shè)備根本不可能實(shí)現(xiàn)的功能，人們?cè)敢鉃榇隧?xiàng)服務(wù)付出一定的費(fèi)用，使用能夠即時(shí)完成會(huì)議記錄的速錄員。

二、速錄在各行業(yè)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)速錄師最早出現(xiàn)在司法系統(tǒng)，專門(mén)從事庭審記錄和為律師取證服務(wù)。隨著社會(huì)對(duì)速錄價(jià)值的認(rèn)可，許多工作領(lǐng)域開(kāi)始選用速錄師配合工作。他們的從業(yè)范圍十分廣泛，像政府機(jī)關(guān)、公檢法部門(mén)、企事業(yè)單位、網(wǎng)站、電視臺(tái)等媒體都需要速錄秘書(shū)從事資料整理工作和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議服務(wù)工作。諸如完成會(huì)議記錄、庭審記錄、談判記錄、詢問(wèn)記錄、口授記錄、采訪記錄、錄音錄像記錄等。最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)對(duì)法院系統(tǒng)運(yùn)用速錄機(jī)親自批示:此事甚好，應(yīng)積極推進(jìn)。各級(jí)法院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持，開(kāi)創(chuàng)法院現(xiàn)代化(包括庭審、辦案、辦公現(xiàn)代化)新局面!全國(guó)各地各級(jí)人民法院堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，從北京開(kāi)始已經(jīng)逐步向全國(guó)延伸，將亞偉中文速錄機(jī)應(yīng)用于庭審記錄。僅北京市，2000、2001、2002這三年就從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘了掌握速錄技能的聘任制書(shū)記員六百多名。我國(guó)1994年開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)，并于2003年將速錄師列入國(guó)家職業(yè)崗位。全國(guó)速錄師的需求量每年以5萬(wàn)人遞增，在長(zhǎng)沙，各種展會(huì)每年可達(dá)百余場(chǎng)，若包括政府機(jī)構(gòu)、司法系統(tǒng)、各類大中型企業(yè)和傳媒領(lǐng)域的用人需求，現(xiàn)有的一、二家速錄公司根本滿足不了市場(chǎng)需求，速記公司苦于無(wú)人手，而非苦于無(wú)市場(chǎng)。

三、高職法律類專業(yè)中培養(yǎng)速錄人才的可行性分析

(一)高職教育的特點(diǎn)傳統(tǒng)學(xué)科教育模式以教師為中心，培養(yǎng)目標(biāo)偏重理論知識(shí)和文化技術(shù)，學(xué)習(xí)制度是以學(xué)校為中心的全日制教育，是一種職前教育，教學(xué)內(nèi)容以校內(nèi)課程為主，重視學(xué)科性和專業(yè)性，注重內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)以書(shū)面考試為標(biāo)準(zhǔn)。高職教育是就業(yè)導(dǎo)向模式，培養(yǎng)目標(biāo)偏重態(tài)度、知識(shí)、技能，學(xué)習(xí)制度是以學(xué)生為中心，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制，是一種職前和職后結(jié)合的教育方式，教學(xué)內(nèi)容以行動(dòng)導(dǎo)向重于書(shū)本知識(shí)，重視注重過(guò)程的教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)以綜合能力、多種評(píng)價(jià)形式為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)高職法律類專業(yè)培養(yǎng)速錄人才的可行性以我院為例進(jìn)行分析，我院的優(yōu)勢(shì):第一，中文速錄機(jī)設(shè)計(jì)的原理是漢語(yǔ)拼音，所有學(xué)生從小學(xué)就接觸拼音，并且學(xué)校還開(kāi)設(shè)了普通話課程，要求所有學(xué)生必須通過(guò)普通話過(guò)級(jí)考試，在教學(xué)上占有較大優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生很快掌握計(jì)算機(jī)速記的方法，并提速較快。該專業(yè)人才的就業(yè)領(lǐng)域多以大中城市的政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位為主。學(xué)生都是學(xué)法律事務(wù)專業(yè)或法律文秘專業(yè)，具備專業(yè)知識(shí)使他在司法部門(mén)或其他企事業(yè)單位也都能很快進(jìn)入角色。第二，我院法律文秘專業(yè)、法律事務(wù)專業(yè)從教人員多是副教授和講師，并具有律師資格和高級(jí)速錄師資格，職業(yè)能力強(qiáng)。第三，我院具備先進(jìn)的儀器設(shè)備，目前具有計(jì)算機(jī)速錄實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房、多媒體投影教室、辦公輔助設(shè)備實(shí)驗(yàn)室等。擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，亞偉中文速錄機(jī)設(shè)備、打印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)等儀器，可以滿足教學(xué)需要。第四，我院開(kāi)設(shè)法律文秘、法律事務(wù)專業(yè)，學(xué)生在校期間可以獲取秘書(shū)等級(jí)證書(shū)、速錄師證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、汽車(chē)駕駛證書(shū)等多個(gè)專業(yè)資格證書(shū)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)期間能夠全方面發(fā)展，有利于開(kāi)拓就業(yè)空間。

四、高職法律類專業(yè)建設(shè)的發(fā)展構(gòu)想

結(jié)合我國(guó)法律職業(yè)現(xiàn)狀，高職高專的法律類專業(yè)應(yīng)當(dāng)定位于輔助性法律職業(yè)教育。高職高專的法律類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)從事為法律職業(yè)共同體的從業(yè)人員(法官、律師、檢察官)提供輔助性法律專業(yè)服務(wù)的職業(yè)或者從事基礎(chǔ)性法律事務(wù)。如書(shū)記官、律師助理、基層司法所工作人員、律師事務(wù)所行政人員、企業(yè)法務(wù)人員、人民調(diào)解委員會(huì)工作人員、基層司法行政工作人員、社區(qū)法律服務(wù)人員。立足高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合我院法律類專業(yè)的教學(xué)改革，尤其是速錄技能給專業(yè)發(fā)展、法律專業(yè)學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的新機(jī)會(huì)，我們有如下發(fā)展構(gòu)想。

(一)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加大課程建設(shè)和改革的力度不同的就業(yè)崗位對(duì)速錄師的速錄速度和準(zhǔn)確率的要求是完全不一致的。法院書(shū)記員的庭審記錄按法律規(guī)定要求的格式文本，實(shí)際上在一定程度上減輕了工作量;加上中國(guó)法庭審理是在法官的主導(dǎo)之下，使得法庭審理的節(jié)奏容易被控制，原被告的發(fā)言可以要求重復(fù)，書(shū)記員的速錄速度被要求在120－170字/分鐘，準(zhǔn)確率95%以上。政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位辦公室文職人員，從事辦公會(huì)議記錄工作，辦公室管理工作，資料整理工作等一般為150字/分鐘;媒體工作人員，從事電視節(jié)目配備字幕的文字速錄工作一般為200字/分鐘;會(huì)議公司會(huì)議服務(wù)人員，從事速錄工作一般為240字/分鐘。由以上可以看出，速錄人員一般被劃為三個(gè)檔次:速錄員(140字/分鐘)、速錄師(180字/分鐘)、高級(jí)速錄師(220字/分鐘)。因此，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與就業(yè)方向有目標(biāo)的培養(yǎng)學(xué)生，使其學(xué)為所用。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)高職院校的教師具備優(yōu)秀的職業(yè)能力是辦好高職教育的關(guān)鍵。我院法律類專業(yè)教師學(xué)歷高，年輕教師基本上都具有法律職業(yè)資格，學(xué)院鼓勵(lì)教師取得相關(guān)職業(yè)資格，通過(guò)輪訓(xùn)、實(shí)習(xí)提高職業(yè)技能。另外，為更好地提高學(xué)生的速錄技能和學(xué)生學(xué)習(xí)速錄的積極性，我們可以和社會(huì)上的速錄公司聯(lián)合辦學(xué)，將社會(huì)上的速錄名師引進(jìn)校園，引進(jìn)到教學(xué)一線。

(三)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)教育改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)技能需求，我院現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)有模擬法庭、法律文秘專業(yè)教室、速錄職業(yè)技能訓(xùn)練教室。校外我們自己籌建了法律事務(wù)所并與校外周邊法院、律師事務(wù)所、街道辦事處都建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系，作為學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地。為了真正體現(xiàn)高職辦學(xué)特色，我們?cè)O(shè)想與社會(huì)上的速錄公司及相關(guān)企業(yè)達(dá)成協(xié)議，實(shí)施學(xué)生入學(xué)時(shí)的訂單式教育模式，實(shí)現(xiàn)與用人單位掛鉤，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)的一條龍服務(wù)。