１提升美術教育有效性的意義分析

１．１提升美術教學的有效性能夠促進美術教育的健康發展

實踐證明，只有在教學的過程中全面的提升美術教育的有效性，才可以更好的提升美術教育的發展質量，也才可以更好的培養出更多的高素質的專業人才，實現美術教育的健康發展，達到美術教育的教學目標。如果美術教學的有效性很低，那么學生綜合素質的培養也就無從談起，美術教育自身也難以得到很好的發展。因此，在開展美術教學的過程中，提升教學的有效性對于促進美術教育發展有著十分重要的現實意義。

１．２提升美術教育的有效性能夠增強美術教育的整體效果

從美術教育的實際情況來分析，只有在教學過程中提升教學的有效性才能夠促進美術教育質量的根本提升。所以，從促進美術教育發展的情況來分析，在教學過程中提升美術教育的有效性很有必要，只有有效的美術課程教學，才能夠使得學生更好的理解美術教學的內容，才也能夠將學生所學的知識內化為自身的能力，因此美術教育有效性的提升對于美術教育整體效果的提升意義重大，在實踐中應該引起足夠的重視。

２在教學過程中提升美術教學有效性的思路分析

通過研究美術教學的基本過程，對美術教育的思路進行總結和分析，要想提升美術教育的有效性，應該從以下幾個方面入手：

２．１做足課前準備，制定教學目標

美術教育雖然有著一定的特殊性，但是也應該認識到美術教育和其他課程的教學有著相同之處，老師都需要在教學過程中依據教學內容的情況，完善課前的各項準備工作。從目前美術課堂的教學實際情況來看，老師在教學之前準備工作的質量直接會影響到教學的最終結果。因此在美術教學之前，老師要重視自身的準備工作，將美術課堂的課前準備工作看作是提升美術教學質量的重要手段，切實的提升課前準備工作的質量，以更好的促進課堂教學有效性的提升。所以，在美術課程的教學過程中，要想提升美術教學的有效性，就必須在課前做好課前的準備工作。

課堂是實施美術教育的主陣地，老師在教學過程中要想提升課堂教學的有效性，就要將主要的精力放在課堂教學之中。從目前美術教育的實際情況來分析，要想在教學過程中獲得比較好的教學效果，設置合理的教學目標十分重要。美術課程教學目標的設定要和學生的實際情況相結合，教學目標太低很難調動學生學習的積極性，教學目標過高會使打擊學生的學習熱情，不利于學生綜合素質的提升，因此老師在教學中要科學的設置美術課程的教學目標，這對于提升教學的有效性十分重要。

２．２創新課程作業形式，發揮學生主體作用

美術教育和其他科目的教學存在著一定的差別，老師在實施教學的過程中要在布置課堂作業的過程中，不斷的創新作業形式，使得美術課堂的作業能夠達到培養學生興趣的作用，促進學生繪畫技能的提升，提升美術教學的效果。在美術課程教學的過程中，課堂作業是檢驗和鍛煉學生實踐能力比較好的方式，因此老師在教學中要對作業足夠的重視，創新課堂作業的形式。如除了布置一些課本上的繪畫作業之外，老師還可以讓學生畫生活中的人物和風景，如“給爸爸的畫像”，“最喜歡的小說畫插圖”等，這些作業形式貼近學生的特點，也和學生的生活所聯系，可以達到學以致用的目的，因而很容易調動學生的廣泛參與，比較容易獲得比較好的教學效果。

在美術學習的過程中，學生是課堂學習的主體。老師在開展教學的過程關注學生的感受，引導學生在課堂上表達自身的不同看法，發揮學生學習在學習過程中的主體作用。老師在美術教學的過程中主要應該扮演出一個引導者和解疑者的角色，當學生遇到學習困難的時候，給學生適時的點撥，這樣才可以更好提升美術教育的有效性，也有利于學生自身獨立學習能力的培養，促進教學效果的提升。

２．３實施科學評價，引導學生合作學習

在美術教育的課堂教學中，學生一般都比較在意老師對自身的評價，老師的評價對學生的美術學習有著一定的引導作用。老師在教學中要鼓勵學生積極參與課堂教學，多對學生使用鼓勵性的教學語言進行評價，將學生的課堂教育的情況記入到學生的成績之中，改變以一次考試定分數的格局，這樣學生在課堂上的積極性也就更加容易被調動起來，學習的效果也會更好。合作學習是一種有效的學習方式，是對學生自己個人獨立學習的一種有效補充。在學習的過程中小組成員之間可以互相交流，取長補短。老師在美術教學的過程中對學生進行科學的分組，將學生中反應慢的和反應快的，好動的和安靜搭配起來組成一個學習小組。合作學習能夠在很大程度上提升學習的學習興趣，同時還可以讓學生在實施合作學習的過程中增強團隊意識。

３小結

美術教育能夠很好的對學生實施美育，可以促進學生審美能力的提升，同時對學生素質教育的培養也有著積極的作用。在開展教學的過程中，老師要制定合理的教學目標，做好充足的課前準備，同時要注意作業形式和課堂評價的創新，探索實施合作學習的新路徑，從根本上滿足美術教育發展的現實要求，提升美術教育發展的質量，更好的實現素質教育的目標。

作者：陳志強 單位：麗水學院