1懂得孩子成長規(guī)律抓住培育最有效期

一種精神就是讓孩子主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去設想；好習慣就是學會問候、學會道歉，不是自己東西不動，東西不亂放，自己事情自己做等等。這種精神和習慣極其重要，是現(xiàn)代人素質的重要內(nèi)容。這個階段，多數(shù)家長只對孩子的身體成長關注度較大，對孩子的精神培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成教育往往不到位，錯過教育的最有效期，造成不可挽回的失誤。

2認清教育本質消除教育恐慌

很多家長特別是學歷層次較低的家長，一談到教育就錯誤地認為教育是非常深奧的東西，只有學歷相對較高的知識分子或者學者才配談教育。因此，面對自己孩子的教育問題，要么全靠學校和老師，要么不假思索隨性管理。其實教育很簡單，教育的本質就是對人的培養(yǎng)，不外乎三個方面：一是知識培養(yǎng)；二是技能培養(yǎng)；三是能力培養(yǎng)。知識有兩種形式：第一種是陳述性知識———“是什么”，例如蘋果是什么？葡萄是什么？這些都是不難掌握的。

第二種是程序性知識———“怎么做”。例如怎樣蒸米？怎樣煮飯？說到底就是把前人總結的經(jīng)驗記住。對一般人來講，常用的知識并不多，也不難。在這個問題上容易出現(xiàn)問題的是教師和家長不管孩子感不感興趣，盲目要求孩子一味地去記，一味與其它孩子做比較，使孩子原有的興趣喪失殆盡。教師應該在引導孩子實踐、激發(fā)孩子興趣上下功夫。技能按活動方式的不同也分兩種：第一種是操作技能，操作的對象為物質客體。如投籃球，騎自行車。這種技能采用正確的訓練方法，反復訓練便可以獲得。

據(jù)專家研究，21天便可以形成一個動作習慣，個體之間無太大差異，經(jīng)過反復訓練，便可以獲得一項技能，沒什么奧妙。因此，青少年時期，教師和家長要注重對孩子進行各種技能的培養(yǎng)。在這個問題上，廣大家長往往過于注重對孩子知識的培養(yǎng)，而忽視對孩子技能的培養(yǎng)，錯誤地認為有知識才是人才。所以，孩子感覺不到知識真正的價值，認為是為了學習而學習，感到空虛和飄渺，這常導致很多孩子要么高分低能，要么知識和技能兩失。

3尊重孩子個性正確選擇培養(yǎng)方向

俗話說：一人一性，百人百性。孩子與孩子之間無論智力、性格、興趣以及成長環(huán)境都是有較大差別的，所以不要隨意讓孩子去比較，尤其不要拿孩子的缺點與其它孩子的優(yōu)點去比較。因為，這種比較不僅不科學，反而會極大傷害孩子的自尊心和自信心。作為家長，重要的任務是去真正了解孩子的個性特征，幫助孩子選擇正確的學習方向。例如孩子的言語智商、操作智商、計算智商、音樂智商等等。

4營造家庭環(huán)境幫助孩子成長

家庭環(huán)境對孩子的影響非常大，包括家長的理念、習慣和能力。當然，對于家長來講，能力相對穩(wěn)定，但教育理念和行為習慣是可以改變的，為了孩子的成長，作為人父和人母必須做出努力，這絕不是單單為孩子多掙錢，而是要多學習，轉變觀念，讓先進的教育理念充實頭腦。其次是行為習慣，你希望孩子怎么做，自己就應該怎么做，一定要做孩子的榜樣，切不可不讓孩子玩，自己卻玩?zhèn)€沒完。自己也要同老師一樣，身先士卒，身體力行，只有這樣，家庭教育才能取得圓滿成功。

作者：楊良辰 單位：河北省涉縣職教中心