一、創(chuàng)新考試理念，構(gòu)建考試管理新模式

遠程中職教育是一種采用現(xiàn)代信息技術(shù)為主，主要面向基層、面向企業(yè)、面向社區(qū)、面向農(nóng)村開展在職在崗一線勞動者培訓，以需求為導向，以提高勞動者素質(zhì)和職業(yè)技能為目的，適合個性化自主學習的以多媒體教學為主混合型教學為輔的教育模式，其培養(yǎng)目標是適應社會主義市場經(jīng)濟要求，培養(yǎng)一批“懂技術(shù)，懂經(jīng)營”的新時代農(nóng)民和一批“留得下，用得上”的普工人才。這樣的培養(yǎng)目標與普通高校理論學術(shù)型的培養(yǎng)目標有很大區(qū)別。要實現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標，就必須更新考試觀念，改革考試制度，創(chuàng)新考試模式。結(jié)合遠程中職教育特點與教育規(guī)律，應著力在考試模式、考試內(nèi)容、考試方式及考試管理等方面進行改革與創(chuàng)新：

一是考試模式必須符合遠程中職教育人才培養(yǎng)目標，具有重技能、重能力的考核特征。

二是考試內(nèi)容要改變以課本知識為主導的考核傳統(tǒng)，從社會勞務(wù)市場需求出發(fā)，側(cè)重考核相應職業(yè)所需要的技能、能力和相關(guān)基本理論知識，通過考試內(nèi)容的改革引導學生由“應試學習”向“自主學習”轉(zhuǎn)變。

三是考試形式要體現(xiàn)“遠程開放”教育特性，閉卷、半開卷、開卷、大作業(yè)、面試、口試、技能操作以及筆試和機（網(wǎng)）考等多種形式相結(jié)合，呈現(xiàn)多元化、多樣化的特征。四是服務(wù)方式要樹立“以生為本”的考試管理和服務(wù)理念，把傳統(tǒng)考試管理單一的組織、領(lǐng)導變?yōu)橹鲃拥靥峁┓?wù)，包括制定更科學合理的考試管理制度、設(shè)計更可行的考試方法、提供更有效的培訓模式，以及進一步完善考試管理服務(wù)體制，規(guī)范服務(wù)行為，實施人性化考試管理。

二、創(chuàng)新考試制度，建立適應性考試管理機制

遠程中職教育要保證考試的公正性和客觀性，就必須加強和規(guī)范考試管理，建立一套完善的考試質(zhì)量監(jiān)控機制，以確保實現(xiàn)考試的信度、效度等質(zhì)量指標。根據(jù)福建省教育廳的有關(guān)規(guī)定和福建電大考試管理規(guī)定，創(chuàng)新性地制定一套適應遠程中職教育考試的管理辦法，并在全省教學點試行。根據(jù)不同課程的不同要求，課程考核由過程性評價和終結(jié)性考核兩部分組成。各部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容如下表：

一是過程性評價。過程性評價就是對學生學習和工作過程的評價與考試。主要是看平時表現(xiàn)（包括出勤情況、課堂表現(xiàn)情況、網(wǎng)上學習情況、工作態(tài)度、安全紀律執(zhí)行情況、平時測試等）及做作業(yè)（包括作業(yè)或?qū)嵱栕髌吠瓿汕闆r）情況，由階段作業(yè)（每2-3章的章節(jié)練習出一份記分作業(yè)，每門課程一般有4次階段作業(yè)，占20%-40%）與平時表現(xiàn)（占10%）兩部分組成。學校結(jié)合實際優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺學習流程，完善學習支持服務(wù)體系、建立有效的學習激勵評價機制，實施學生學習行為積分管理制度，學生上平臺學習的所有記錄將會被記錄，滿足一定條件均能獲得一定積分，一個學期或畢業(yè)之前學生可將積分進行兌換或抽獎，有效提高學生學習的興趣和積極性，同時學生個人積分還作為平時表現(xiàn)成績評定的主要依據(jù)，促進平時表現(xiàn)成績的公平公正。

二是終結(jié)性考核。終結(jié)性考核為課程結(jié)業(yè)成績或考試取得相應專業(yè)職業(yè)工種的職業(yè)資格證書。終結(jié)性考核一般通過課程結(jié)業(yè)考核進行，是在完成課程學習后學生進行的“預約考試”，成績一般占總成績的50%-70%。健全完善系統(tǒng)、適應的考試管理制度，還要加強制度宣傳與培訓，通過多種途徑和方法宣傳健全完善考試管理制度的重要性及制度建設(shè)的必要性，使考試制度的決策者、執(zhí)行者都全面掌握和理解考試全過程以及考試過程中潛在的各種問題和解決辦法，以保證所有制度能有效執(zhí)行和全面落實。在保證考試管理規(guī)章制度有效實施的基礎(chǔ)上，以激勵為手段，盡可能使考試管理由外在的強制性控制轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我控制，以最大限度調(diào)動師生和考試工作人員的積極性。

三、創(chuàng)新考試方法，實現(xiàn)考試管理手段的現(xiàn)代化

計算機無紙化考試系統(tǒng)是在試題庫管理系統(tǒng)上發(fā)展起來的，利用計算機模擬現(xiàn)實環(huán)境考察考生綜合運用知識能力的新型的考試系統(tǒng)。它以大型題庫為基礎(chǔ)，融練習、測試和考試一體，可以同時滿足大批學生的課后練習、自測以及教師組卷、考試、改卷、成績分析的要求，全面實現(xiàn)考試的無紙化和網(wǎng)絡(luò)化，極大地減少人為不穩(wěn)定因素，提高考試的客觀性、標準性、公正性和工作效率。該系統(tǒng)針對學生個體情況以自適應方式考試，避免一刀切，有利于建立以學生為中心的教學模式。同時，運用計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可模擬考試內(nèi)容所涉及的現(xiàn)實環(huán)境，測試學生解決實際問題的能力，促進學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高，增強考試管理的適應性。

為解決遠程中職學生無法適應傳統(tǒng)考試等諸多問題，福建電中根據(jù)現(xiàn)實情況，在保證考試環(huán)節(jié)公平公正的前提下，首創(chuàng)“預約考試”形式，大膽創(chuàng)新預約考試功能，推出“預約考試系統(tǒng)”，實現(xiàn)網(wǎng)考系統(tǒng)與教學教務(wù)系統(tǒng)一體化，在“集中考試、強化監(jiān)考”原則下提供“考試預約、網(wǎng)上機考、分數(shù)查詢”的一站式考試支持服務(wù)。其特點有：一是考試預約，隨到隨考。在學校規(guī)定的考試預約時間段內(nèi)，考生可以選擇合適的時間到場考試。每個考點統(tǒng)一考場，但無場次安排，隨到隨考。二是智能組卷，靈活配卷。預約考試系統(tǒng)基于智能題庫建設(shè)，實現(xiàn)靈活配卷，以章節(jié)練習作為題庫，通過組卷策略，智能組卷。

試卷內(nèi)容覆蓋課程每個章節(jié)和每次的階段作業(yè)。能在同一時間同時生成不同試卷（同一課程考試要求和難度相同）供學生分別上機考試；也能在不同考試時間生成同一課程、同一難度的不同試卷，供各考點組織同一課程的多場集中筆試，同時生成相對應的參考答案，供教師閱卷參考。實現(xiàn)隨機組卷功能，防止試卷泄漏，促進考試公平。三是一場多科，實時監(jiān)控。由于成人考生的工學特點，學校采取“一次進場完成多科考試”策略，即在有效考試時間內(nèi)，系統(tǒng)開放本次考試所有科目組卷功能，考生可以在一門考試結(jié)束且成績合格后，即可進行其他科目考試，無需按傳統(tǒng)考試分科目分場次進行考試，方便了考生，提高考試效率。為保證考風考紀，在線考試過程系統(tǒng)實現(xiàn)不定時現(xiàn)場拍照，并上傳到服務(wù)器，在考試過程一直顯示學生的學籍相片和隨機現(xiàn)場抓拍的相片，供監(jiān)考老師核對，進行實時監(jiān)控，預防替考，學校也可遠程監(jiān)控，保證考試的真實有效。四是提卷亮分，當場補考。系統(tǒng)在考生考試結(jié)束后進行智能評卷，并當場亮分。如果考生成績未能及格，在學校規(guī)定和系統(tǒng)設(shè)置的補考次數(shù)范圍內(nèi)，考生可以即時補考；如果考試成績合格，系統(tǒng)將自動關(guān)閉此科考試端口。

福建電中預約考試系統(tǒng)比其它網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的優(yōu)勢是考點無需安裝服務(wù)器和考試軟件，只要考點電腦能達到基本的配置要求，網(wǎng)絡(luò)正常，即可組織在線考試，而且學生操作簡單，一學就會。為方便學生考試，學校將課程考試設(shè)到最基層，并將組織送考（機試的設(shè)備設(shè)施）下鄉(xiāng)，到企業(yè)、農(nóng)村考試，以適應遠程中職教育的需要。已在全省各教學點進行預約考試實踐，預約考試系統(tǒng)受到教學點和學生的普遍歡迎，較好地解決了全省各類在職學生的考試問題。福建電中的預約考試系統(tǒng)包含八大功能模塊：題庫管理，試卷模版管理，試卷管理，考務(wù)管理，閱卷管理，考試統(tǒng)計，賬號管理，系統(tǒng)信息管理。學校將進一步完善預約考試系統(tǒng)，增加考試功能，優(yōu)化考試頁面，實現(xiàn)預約考試系統(tǒng)在移動終端上的應用，如手機和平板電腦等，以練促學、以練代考，實現(xiàn)微時代下的微學習、微考試，努力達到遠程教育“隨時隨地”可以學習和考試的境界。

四、創(chuàng)新考試評價體系，提高考試評價的科學性、合理性

遠程中職教育學業(yè)評價以鼓勵學生個性化自主學習為主導，通過構(gòu)建立體化學業(yè)評價體系，改革傳統(tǒng)的靜止評價、片面評價、主觀評價，根據(jù)不同的課程特點和教學階段，使定性與定量相結(jié)合、過程與結(jié)果并重。福建電中對遠程中職教育考試評價體系進行了創(chuàng)新性探索：一是創(chuàng)新免修免考管理辦法。加大學生實踐能力、創(chuàng)新能力的考核比重，學生就讀前已經(jīng)取得了國家承認的職業(yè)資格證書、技能等級證書，相關(guān)專業(yè)課程可以免考并獲得相應學分；對學生在參加國際、全國、全省、省級或地市級各種知識、技能、文藝、體育等競賽中受到的表彰和獲得的獎勵，酌情獎勵一定學分；對學生在工作崗位上通過發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新等，為企業(yè)帶來一定經(jīng)濟和社會效益的，學校與用人單位一起根據(jù)實際情況獎勵一定學分。二是創(chuàng)新課程考核形式。課程考核可以采取面試、口試和筆試等多種形式，著重考核學生的實際動手能力、口頭表達能力和文字綜合能力。學生可以根據(jù)自己的特長任選一種形式參加考核，考試更符合現(xiàn)代遠程教育考試“人性化、個性化”的發(fā)展趨勢，達到“因材施教、因材施考”的目的。

五、結(jié)語

遠程中職教育的考試管理工作，要重視過程性評價和實踐性考核，把考核工作貫穿于過程考核中，學生在“做中學，學中做”，注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學生的專業(yè)技能。通過建立創(chuàng)新的考試管理制度和考試管理辦法，加強考風考紀管理，保證考試的公平與公正。通過過程性評價和終結(jié)性考核促進遠程中職教育混合型綜合評價體系的建立和完善，從而更好地適應遠程中職教育的要求。

作者：陳秀清 單位：福建廣播電視大學