一、加強實踐能力訓練

工業設計作為一門實用性非常強的專業，需要培養實用性的人才，但是目前學生的動手能力非常差，因此，必須整合課程體系，緊密結合理論課程與實踐環節，設置“Pro/Engineer應用技術”“、創造學基礎”、“創新設計”等課程，全面挖掘學生創新潛能，切身體驗行業的技術成果。同時，綜合分析前沿信息，在綜合訓練中貫穿設計課題與生產技術，全面提高學生的實踐能力。比如：建立設計制作工作室，在教學中貫穿項目課程，指導學生加強理論學習與實踐操作，在掌握的知識應用到實際中，增強學以致用的學習效果。

二、精心設計創新課堂教學

教學的目的在于加強培養學生的創新思維與學習能力，激發課程的學習興趣，在創新性課堂教學中，應該充分發揮學生的主體作用，構建師生互動的教學方式，構建資源共享的教學平臺。在課堂教學中，加強理論與實際生活的聯系，進行產品案例教學，充分調動學生的學習積極性，對產品問題進行深入的探索。在課堂中向學生介紹有趣的產品應用實例、科技最新成果，享受學科帶來的樂趣。在課堂中提高學生的參與積極性，可進行設置教學情境，啟發學生散發的學習思維，培養學生的個性化發展，使學生形成正確的創新意識、自主學習意識，從而達到學以致用的效果。比如：在講授“工業設計機械基礎”的內容時，在上課前提出富含創新性的設計題目，比如：家用吸塵器、電動剃須刀、榨果汁機、玩具設計等設計題目，讓學生進行獨立思考，帶著問題認真聽課，鼓勵學生在課堂中尋找問題的答案，提出創新性的想法等。

三、構建符合職業教育特色的工業設計實驗體系

工業設計學科屬于一門全新的應用型學科，其設計應用成為學習的根本，工業設計教育主要包括創意和制作等部分，也就是在圖紙表現設計師的想法，并通過工藝手段來制作。因此，高職學校中可考慮實驗室的建設，合理規劃工業設計教育整體發展規劃，根據院校的教學情況以及專業的發展需求，設計完善的設計實驗體系等。特別是在科技技術作為第一生產力的經濟時代，應該在教育改革中引進多媒體技術，轉變全新的教學理念，提高教學質量，實現辦學效益的最大化。在課堂教學中采取多媒體教學方法，更具有直觀性與啟發性，全面提高學生的學習興趣，促進師生的創新能力等。

四、加強與企業之間的聯系，構建設計實習基地

在課堂中引進企業項目，有利于及時解決企業中出現的各種問題，推動設計項目與成果的應用。同時，加強師生設計成果與社會實際項目的相結合，實現資源共享的平臺，使學生充分體驗設計師角色，為實際工作打造堅實的基礎。總之，在設計教育中應該轉變為“應用型”的教育模式，更新課程內容，加強對學生技術能力的培養。通過科研培養鼓勵學生及時發現問題，大膽提出問題，提高獨立解決問題的能力，并提倡學生介入教師的科研與社會實踐領域。在培養學生科研、創新能力的同時，減輕教師的工作負擔，將精力投入其它研究工作中。

五、結束語

隨著科技日新月異的發展，工業設計趨于現代化、多元化和個性化的發展趨勢，高職教育受到多層面的教育挑戰。工業設計教育必須抓住創新的機遇，力求辦出教學特色。作為培養設計師的教師，應該不斷提高自身的專業水平與綜合素質，加強對學生創新能力的重視，為學生創造個性化的課堂，構建設計實習基地，為學生提供實踐的平臺等。同時，采取多元化的教育方法，創新教學模式，不斷完善工業設計人才培養體系，切實改善辦學條件，提高教育教學質量，促進我國產品設計及制造業的可持續發展。

作者：蘇琦 單位：濰坊科技學院