1提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的實踐能力

1.1增加課堂的信息量，使得單位時間內(nèi)的教學(xué)效率有所提高

學(xué)校在對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生進行各方面的能力進行培養(yǎng)時，為了使得學(xué)生可以在單位時間內(nèi)可以學(xué)到比課程內(nèi)容安排的更多的內(nèi)容，這就要求教師在保證教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以校花的前提下，再額外地增加一些與課堂相關(guān)的課外知識，這對于應(yīng)用型人才的培育是十分關(guān)鍵的。如何使學(xué)生可以在單位時間內(nèi)學(xué)到更豐富的知識，作為教師可以從以下幾個方面入手：首先，病理學(xué)作為一座橋梁，一頭連接著獸醫(yī)的基礎(chǔ)學(xué)，另一頭則連接著獸醫(yī)的臨床學(xué)，所以學(xué)號病理學(xué)是進行畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；這就要求學(xué)生在課外一定要事先手機一些與病理學(xué)、獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)，以及獸醫(yī)臨床學(xué)有關(guān)的資料，通過交流與整理得出一個系統(tǒng)的知識體系。

然后，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望能夠得到滿足，使他們在畜牧獸醫(yī)這個領(lǐng)域有一個較好的發(fā)展空間，就要求教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，要對課堂的知識進行空間的轉(zhuǎn)換，把可以貫通的知識進行融合，是的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓(xùn)課程可以得到有效的優(yōu)化；在實訓(xùn)的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，對教學(xué)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以有針對性的增加或者刪除一些不必要的實訓(xùn)項目以及應(yīng)用性內(nèi)容。隨著我國科技的發(fā)展，畜牧業(yè)的現(xiàn)代化趨勢也越來越明顯，為了使學(xué)生能夠在今后的工作領(lǐng)域充分發(fā)揮他們的才能，所以，作為教師有必要在進行授課的時候，把一些先進的理論，以及一些先進的技術(shù)與同學(xué)們一起分享。這樣一來，不僅增加了學(xué)生的只是儲備，同時可以很好地調(diào)動課堂的氣氛。

1.2實施鼓勵性的評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校里，有很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，由于升學(xué)的失利使得他們產(chǎn)生較強的自卑感，并且顯示出對學(xué)習(xí)有較大的排斥力。使得他們在進行學(xué)習(xí)的時候，過分地依賴老師，不能夠做到主動學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有太大的積極性。由于學(xué)生本身的這些問題，使得教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生自身的情況，進行不同的教育方式。對于那些對學(xué)習(xí)沒有太大動力的學(xué)生，作為教師就要做到：給他們更多的關(guān)心；在平時，要給他們更多的鼓勵；還要根據(jù)學(xué)生的接受能力，對他們進行提問等等。這樣一來，可以很好地引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，是他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。而對于那些學(xué)習(xí)較為積極的同學(xué)，教師則應(yīng)該對他們提出更高的標準，是他們的潛能可以得到充分的發(fā)揮，使得他們可以在學(xué)習(xí)中對那些不主動學(xué)習(xí)的學(xué)生進行引導(dǎo)。

2對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)計劃和教學(xué)體系進行改革

作為一門實踐性強、概念抽象的學(xué)科，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍很廣，僅僅只是在課堂上進行這些致使的講解是無法讓學(xué)生可以充分理解的。因此，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)計劃，以及教學(xué)體系進行改革顯得尤為重要。因為對于一些抽象的事物，如果把它置于一個實際的環(huán)境當(dāng)中則可以變得清晰明了，在實驗室進行教授可以使學(xué)生很好地理解，課堂也可以很好地進行下去。說到對畜牧獸醫(yī)專業(yè)進行教學(xué)計劃以及體系的改革，改革的方向是如何的呢？為了擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以進行以下幾個方面的變化：第一，在進行教學(xué)的時候，增加一些專業(yè)實訓(xùn)的內(nèi)容；第二，適當(dāng)?shù)販p少專業(yè)課理論知識的授課學(xué)時；第三，把課堂的知識與實習(xí)進行有效的融合等等。為了能夠達到教學(xué)要求，學(xué)生進行課程設(shè)計的時候可以把理論與實踐很好地結(jié)合起來。這樣一來，不僅使得學(xué)生的理論知識得到了鞏固，同時還鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力。

3對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)進行教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，人們只是注重了對學(xué)生進行理論知識的培養(yǎng)，而忽略了對學(xué)生的實踐能力的培育，使得在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中普遍地出現(xiàn)了理論高于實踐的現(xiàn)象。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，現(xiàn)代的教學(xué)模式注重的是對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。為了是整個教學(xué)的過程可以提高教學(xué)的質(zhì)量水平，保證理論與實踐可以有效地結(jié)合，可以在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革方面做以下的調(diào)整：教學(xué)的方法可以是提問式、啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場演示等等；而對于教學(xué)手段的改革則可以進行現(xiàn)場教授、直觀教授，以及示范的形式進行綜合調(diào)整。以上這些方法與手段的選擇，可以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4小結(jié)

想要提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)效率，探索出一條可行之路，是一個十分復(fù)雜的過程。但是，把素質(zhì)教育真真實實地落實到這個畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)的效率。

作者：王志君 單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院