一、優(yōu)化后勤管理工作的意義
1.優(yōu)化后勤管理工作可以調(diào)動(dòng)老師在教學(xué)過程中的積極性
老師在教學(xué)中需要沒有后顧之憂，所以，老師的工作、生活環(huán)境的改善對(duì)教育也有很大意義。做好老師的后勤工作，有助于老師把時(shí)間和精力集中在教學(xué)上，這既是工作的需要，也是老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。
2.優(yōu)化后勤管理工作使有限的教育資源得到更高的效益
后勤管理不僅為學(xué)校的發(fā)展提供物質(zhì)保障，也在一定程度上使教育資源得到最大的利用效率。在有限的資源環(huán)境下，使其充分發(fā)揮增值效果，從而為辦好一流的學(xué)校提供服務(wù)。
二、如何優(yōu)化后勤管理工作
1.加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)和生活環(huán)境
后勤工作的管理大多依賴于一定的硬件設(shè)施，所以，硬件設(shè)施的好壞往往是后勤管理工作得以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、居住環(huán)境、飲食環(huán)境等因素，都會(huì)涉及后勤工作的管理，每一項(xiàng)工作都會(huì)涉及多方面的細(xì)節(jié)因素。首先是學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)樓的設(shè)施、水電是否足夠安全，應(yīng)急通道是否暢通等問題；其次就是居住環(huán)境，床位的安排是否妥當(dāng)，水電的供應(yīng)是否充足；再次就是飲食環(huán)境，餐具及桌椅是否齊備，飯菜是否可口等等。這些在很多人看來都是微不足道的，但是這些小事也是需要專人去負(fù)責(zé)的，這些細(xì)微之處就反映了后勤工作是否做得完善，是否真正把學(xué)生的需要落到實(shí)處。所以，在住宿制小學(xué)，應(yīng)該注意考慮到基礎(chǔ)設(shè)施的每個(gè)細(xì)節(jié)，保證學(xué)生在良好的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。
2.完善制度建設(shè)，優(yōu)化管理手段
后勤工作的管理手段是不可或缺的，雖然擁有比較完善的硬件設(shè)施，但是有效的管理理念和管理手段是必需的。因此，高效的執(zhí)行力和科學(xué)的管理是保證學(xué)校后勤管理得以順利展開的基礎(chǔ)。類似于教學(xué)中所使用的電腦、多媒體、教具以及課桌椅等，學(xué)生宿舍水電的維修檢查，這對(duì)后勤管理人員來說也是不容忽視的問題。例如，教室斷電情況的發(fā)生，后勤人員能否在第一時(shí)間尋找原因并進(jìn)行檢修；宿舍的停水問題，維修人員也需要及時(shí)處理……這些都關(guān)乎學(xué)生的日常生活，所以，后勤管理人員需要在工作中對(duì)這些問題進(jìn)行不斷完善。效率和質(zhì)量是后勤工作所強(qiáng)調(diào)的，責(zé)任到個(gè)人，解決問題的時(shí)間以及向上級(jí)反映的渠道問題都需要相關(guān)制度進(jìn)行嚴(yán)格約束。
3.提高人員素養(yǎng)，優(yōu)化管理意識(shí)
復(fù)雜繁瑣是后勤工作的主要特點(diǎn)，雖然瑣碎，但是也有其重要作用。很多工作在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)上也有很高要求。吃飯住宿對(duì)住宿制小學(xué)來說，在這方面的要求更高，所以，在保證學(xué)生安全的同時(shí)確保學(xué)生住得好、吃得好是關(guān)鍵問題，這也在一定程度上對(duì)后勤工作人員有了更高的要求。例如，在電的使用上，由于小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)較差，危險(xiǎn)意識(shí)比較薄弱，這就需要電工掌握相關(guān)用電常識(shí)，確保用電安全，同時(shí)還可以用書面形式表現(xiàn)出來，向?qū)W生宣傳如何安全用電，合理用電，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，保證學(xué)生的人身安全。
三、總結(jié)
綜上所述，后勤工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展具有重大意義，不能因?yàn)樗痪哂兄苯拥慕逃δ埽秃鲆暺浞e極的一面。它在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、老師進(jìn)行良好教學(xué)以及學(xué)校的整體形象方面發(fā)揮著重要作用。所以，針對(duì)以上策略，學(xué)校的后勤負(fù)責(zé)人應(yīng)進(jìn)行反復(fù)思考，采取相應(yīng)措施，提高后勤管理工作的效率，從而促進(jìn)學(xué)校整體水平的提高。
作者：吳華林 單位：福建省龍巖市上杭縣舊縣中心小學(xué)