第一篇

一、學生在網絡中的誤區

代溝沖突帶來的成長困惑，代溝沖突多數表現為家長、老師與中學生的沖突。這種沖突主要是來源于家長和老師的兩個方面，家長認為學生玩電腦非常好，比和一些同學玩，不學習好得多，在網上能學習，能查資料，于是放手而不管，還有家長認為是網絡是可怕的，孩子絕對不能上，發現了孩子上網就大打出手，于是孩子和家長產生了隔閡，在中學生逆反心理非常嚴重的階段，這樣做是可怕的;當然也有很多老師，認為網絡是吞噬孩子青春的豺狼，也是強硬反對，由此也和學生發生著矛盾，也出現了學生的反感現象。

二、防止學生上網成癮的措施

若是想讓學生能夠徹底地脫離網絡，走出網絡的癮中，就要在根本上來解決，不能簡單地嚴管，也不能單單地去做教育和心理教育，還不能靠醫療機構等等，必須要全社會齊抓共管，要從多方面，多角度，多層次來進行全面的整治和綜合治理。只有做到這樣，才會有所好轉，具體從下面幾個方面來實施。

1.改變孩子的生存狀態

中學生使用網絡是出于某種生活或學習的需要。根據對中學生接觸互聯網情況的調查和研究，我國中學生接觸互聯網主要是為了滿足伙伴交往的需要、忘記煩惱并擺脫生活壓力的需要、刺激興奮情緒的娛樂需要、消磨時間的需要以及社會學習的需要等。因此要治理中學生網絡成癮問題，首先要了解中學生的網絡需求，以及滿足中學生需求的各種途徑。全社會要樹立科學的成才觀，不但關注中學生的學習與生活，更應關注他們的身心健康，滿足他們心理與身體的需求。要積極引導他們開展豐富多彩的社會實踐活動，讓他們在快樂的成長環境中發現現實生活的美，將生活和學習的熱情投入現實中去，而不是沉溺于虛無縹緲的網絡世界中。

2.縮短代溝與孩子實現共同成長

中學生在成長過程中如果得到家長及時、正確的指導，就能從中獲得許多有益的幫助。因此，家長在防止中學生網絡成癮中有重要作用。家長要學會掌握現代社會信息交流的方式，能夠進入孩子們的網絡世界，直接了解虛擬世界里孩子的思維。這樣才能縮短家長與孩子的代溝，增強相互間的了解與通融。家長提高了網絡知識水平，可以更好地、更直接地指導孩子上網，更能加強對孩子上網的監督。同時，只有家長形成對網絡的正確認識，才可能培養、提高孩子的審美能力、辨別能力，使之取其高雅、棄其低俗，這樣才能使孩子受益于網絡。同時，要以平等的態度引導孩子的網絡行為，家長要明確告訴孩子上網注意適度，做到能進得去，出得來。要有意巧妙地引導孩子瀏覽優秀健康的網頁。正面激勵與指導教育相結合，灌輸教育與暗示誘導相結合，這樣教育引導孩子才能事半功倍。

3.加強設備投入，拓展學生對網絡的學習興趣

在網絡信息技術學習中，很多學生對不斷更新的網絡信息技術表現出濃厚的興趣，但有限的課堂教學內容和時間遠遠不能滿足他們求知的需要。對此，學校可充分利用已有設備，通過成立網絡發展興趣小組并聘請專業教師講課和輔導，來滿足學生的求知欲，同時，加大對網絡設備的投入力量，跟上時代信息的發展，從各個層面、各個角度提高學生對網絡信息的運用能力。同時，多開展有利于學生個性發展的信息技術課外活動，這對推動學生個性發展，全面提高學生信息培養有很大幫助。

三、總結

從自身、家庭、學校三方面入手，從根本上提高學生的審美能力、辨別能力，有助于從根源上杜絕和戒除網癮，使學生能夠在現實的學習生活中找到美的享受，摒棄網絡的虛擬世界中的虛幻東西，不去沉溺于虛渺的網絡世界中。有了良好的信息素養，學生在網上找可以找到自己的發展方向，合理的利用網絡拓寬視野，將優良信息合理運用，可以得到個人成長的資源和動力。科學利用網絡資源學習、研究及創新，進行最有效率的學習，自由自在的網絡世界中遨游前進。

作者：郭樂 單位：吉林省四平市實驗中學

第二篇

1.中學信息技術教育中存在的問題

1.1課程內容陳舊，教學課時配置不合理

信息技術作為一門發展性極強的課程，課程內容陳舊致使信息技術教育缺乏實效性。在教學課時安排上，實踐與理論課程的課時比例不合理，枯燥的理論課程教學，造成學生缺乏學習的興趣。并且，實踐課時的缺乏，造成信息技術教育缺乏整體性。沒有實踐教學為依托的信息技術教育，無疑是“灰色”教育，全面培養學生綜合能力的目標無法實現。

1.2學生興趣不足，缺乏考核機制

信息技術作為一門非高考性科目，缺乏校方的足夠重視。學校更注重于應試教育的服務，信息技術課程常流于形式的開展，缺乏實質性的教學成果。學生•13.0在應試分數的指揮下，更投注于學科課程的學習，對信息技術課程選擇“冷漠”的態度。偶爾的信息技術上機課，學生多半是聊天、玩游戲，教師也是睜一只眼、閉一只眼，儼然失去了信息技術教育的目的。

1.3教學模式單一，學生主體地位缺失

信息技術作為一門以實踐操作為基礎的課程，強調教學模式的多元化，以實現有效教學的構建。從實際來看，教師的教學模式單一，傳統的講授法仍在信息技術教育中占據主要地位。學生被動狀態下接受理論知識，一頭霧水的學生逐漸對信息技術課程失去興趣。同時，學生主體地位缺乏，教師為主導的課程教學，忽視了學生的主動性與創造性，影響師生之間良好互動關系的建立，學生出現“教師教他的，我做我的”的學習態度。

2.強化中學信息技術教育的措施

2.1強化教育資源配置，落實信息技術教育

強化信息技術教育的基礎，在于教育資源的合理配置，落實相關教育設施的建設。針對學校教育資源薄弱、教學設施陳舊的問題，相關部門應加大資金投入力度，確保教育工作的正常開展。同時，各級教育部門、學校，應該重視信息技術教育，落實日常教學活動的監督管理，進而強化學生綜合能加勺培養，以迎合新課改的教學需求。

2.2多元化教學方法，培養學生的信息素養

信息技術教育的發展，創新教學方法是關鍵。多元化的教學方法，有助于培養學生的信息素養，進而形成積極主動的學習態度。教學方法的多元化，突出一點就是教學方法的靈活性，在以學生為主體的教學形態下，激發學生學習的興趣。例如，“任務驅動式”教學法，是針對信息技術課程特點的實踐性教學法。在任務驅動式教學過程中，教師可以針對課程內容，設計一個或多個教學任務，讓學生在理論學習的基礎上，自主完成任務，體驗自我學習探究的喜悅感。這種以實踐為導向的教學方法，強化了師生間的互動性，有助于良好師生關系的建立，是和諧教學形態的體現。

2.3完善考評制度，促使信息技術教育健康發展

信息技術課程作為中學課程體系的一部分，完善考評機制，是其健康發展的重要因素。考評制度的完善，有助于提高教師的教學力度，規范課程教學的發展。并且，有助于改善學生對信息技術課程的態度，更加關注和喜歡信息技術課程的學習。在實際的教學過程中，也可以開展一些電腦制作比賽，為學生的實踐與才能發揮創造條件，這更有助于提高信息技術課程的魅力，體會到信息技術課程的有效性，為信息技術教育積淀廣泛的“學生基礎”，促使信息技術教育的健康發展。

2.4強化師資力量建設，提高信息技術教學水平

信息技術作為一門實踐操作與理論并重的課程，對教師的專業水平、操作能力等，都有較高的需求。這就強調專業化教師隊伍的建設，為信息技術教育的發展提供有力的支持。一方面，要強化教師的培訓工作，豐富教師的專業知識，加強教師的實踐操作能力，以更加全面的教學素養投入到教學中;另一方面，提高教師的教學科研水平，這是信息技術教育發展的根本所在。教師要善于從實際教學中發現問題、解決問題，不斷地優化課程教學體系，進而有效地提高信息技術教學水平。

3.結束語

綜上所述，中學信息技術教育的發展，是一項長期而系統的工作。信息技術教育的資源配置、師資建設、教學改革，都是信息技術教育擺脫當前教學困境的重要途徑。中學信息技術作為一門年輕的課程，有著強有力的發展勢頭，相關教育部門、學校，應該重視信息技術教學的建設，促使信息技術教育健康發展。

作者：鮑海軍 單位：泰州市海陵區教育局

第三篇

一、中小學信息技術教育存在的主要問題

無論在什么時代，最現代化的技術手段可以給教育活動帶來深遠的影響，但若脫離本質的教育技法，必將成為無源之水而失去活力，開展中小學信息技術教學要理清教學思路，分清教學側重點，才能促進信息技術教育的發展。德育淡化傾向，受到信息技術教育活動的客觀性限制，其教學活動中技術層面的內容比重較大，而忽視了對學生進行思想品德、網絡信息法規、心理情感因素等情商方面的教育。現階段的中小學生已然普遍接觸到網絡信息知識，若其沒有養成良好信息辨知能力和價值觀念，便容易受到網絡信息帶來的負面影響。

二、對策研究

1.加強信息技術教育軟件力量建設

采用因地制宜的教育活動開展方法，將信息技術教育與學校資源實際情況合理整合，不搞形式化、門面化工程。加強學校軟件資源力量建設，提高信息技術教師的專業素養與技能水平。信息技術教育的現代化是以高素質的師資隊伍支撐。部分學生之所以配置了先進的信息技術教學設備卻收不到良好的效果，其主要原因多為缺少一支在質和量上有保證的教師隊伍。此外，要注重加強信息技術教育教師的專業技能培訓，多組織教學交流活動，借助現在“校校通”工程的開展全面提高中小學信息技術教育教師的專業素養和職業道德水平。重信息技術教育硬件資源建設，更要在高質量師資隊伍建設上不懈努力。

2.完善與其他學科有機結合的教學體制

開展信息技術教育，不能僅局限在信息技術課堂本身，要注重與其他學科的教學整合。在語文、數學、自然、外語、體育教學中都滲入信息技術教育，利用教學活動的系統化來深化教學內容，采用全息化的教學模式，動用所有對教學有幫助的資源提高教學的質量。由于受到現代應試教育體制長期以來的影響，大多數教師不重視信息技術教育，在備課和研究教學方法上大多草草了事，學生難以學到實質性的內容，既浪費了教學資源，又沒有挖掘學生的內在潛力。然而，采用與其他學科進行整合教學的模式，從多角度、多層面來開展信息技術教育。信息技術可以為其他學科提供現代化的教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，發揮學生的主導地位；多學科有機整合的模式，又可以為信息技術教育提供更豐富的教學載體，讓學生接受全方位的教學熏陶，提高學生利用信息技術解決實踐問題的應用能力。

3.重視德育

現代網絡信息技術的發達，對于學生的教育和發展來看，可謂是一把雙刃劍，網絡資源充斥著大量糟粕的信息資源。中小學生往往容易隨波逐流，網絡對青少年所帶來的負面影響是巨大的。因此我們在開展信息技術教育的時候，要重視對學生進行倫理知識、價值觀念、取舍能力、道德觀念等方面的教育。學校方面要重視與心理輔導機構等的合作，保障學生在人生成長的關鍵時期在身體和心理上健康發展，在青少年時期就樹立正確的人生觀、價值觀，這對學生一生的發展至關重要。

作者：桑廣麗 單位：山西省長治市平順縣教師進修校