1、物理教學(xué)中存在的問題

學(xué)生對教師古板的教學(xué)方法感到厭倦，對教學(xué)的成績并不認(rèn)可，甚至持無所謂的態(tài)度。教師沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通以及互動，導(dǎo)致教學(xué)過程中，課堂氣氛不活躍，當(dāng)考試成績出來之后，教學(xué)事故反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生對教師的教學(xué)效果很不滿意。有些學(xué)生甚至放棄了對物理的學(xué)習(xí)，即使成績再怎么差也不重視對物理的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上已經(jīng)出現(xiàn)問題，甚至心理上十分抵觸該教師的教學(xué)，完全不支持該教師的工作。由以上教學(xué)問題可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，如何讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的物理學(xué)習(xí)方法，需要通過教師與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通互動，及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，下面簡要談?wù)劷鉀Q問題的措施。

2、解決高校物理教學(xué)中存在問題的措施

2.1教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師要從學(xué)習(xí)物理的意義教育學(xué)生，消除學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識誤區(qū)。首先，物理作為一門自然學(xué)科，不僅僅是一個簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不僅可以通過對物理的學(xué)習(xí)豐富自己的知識，還能在學(xué)習(xí)的過程中提升自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)的求學(xué)習(xí)慣，以及喜歡思考鉆研的精神。外國充分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，要求學(xué)生明白學(xué)習(xí)自然科學(xué)，掌握科學(xué)技術(shù)與服務(wù)社會的關(guān)系，增強(qiáng)自己服務(wù)社會的意識與責(zé)任感，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿的研究領(lǐng)域以及在科學(xué)發(fā)展中存在的問題，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的課程在社會中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的熱情。

2.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)新是二十一世紀(jì)的主題，也是今后社會發(fā)展永恒不變的主題。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就必須讓學(xué)生有探究和創(chuàng)新的意識。在課堂上要鼓勵學(xué)生多動腦筋，多交流，在思想碰撞的過程中擦出智慧的火花。教師在教學(xué)過程中要善于拋出具有研究價(jià)值的議題，或者問學(xué)生一些富有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。世界上很多的發(fā)明與求學(xué)者善于思考是緊密聯(lián)系的，牛頓看見蘋果從樹上落下因而發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特看見水開而改良了蒸汽機(jī)，以及其他科學(xué)家對青霉素，天花疫苗的發(fā)現(xiàn)等等。因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新，例如為什么水按照一定的旋流方向從浴缸流出，車輪可不可以設(shè)計(jì)成方形的，筆記本電腦可不可以卷曲，衣服可不可以隨著季節(jié)的變化調(diào)控溫度等等。在課堂上或者課后要布置一定的實(shí)踐課程，鼓勵學(xué)生多動手多動腦，遇見問題要嘗試探究。當(dāng)然，這些實(shí)踐課題的選擇不能脫離教學(xué)，不能選冷門偏門或者假大空的議題，避免與教學(xué)目標(biāo)相違背，防止學(xué)生出現(xiàn)不務(wù)實(shí)，愛空想的毛病。

2.3引進(jìn)哲學(xué)方法

物理作為一門自然科學(xué)，并不是如同看上去那樣枯燥無味，其中很多研究方法與哲學(xué)是有關(guān)聯(lián)的。愛因斯坦說，哲學(xué)是研究之母，這不無道理。在研究物理問題，分析物理問題時(shí)，要學(xué)會一分為二，辯證地看待物理問題，不要一棍子打死，扼殺了還在搖籃期的創(chuàng)新思想。唯物辯證法還要求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神，對物理問題做到真正的掌握。而且解決物理問題時(shí)，很多哲學(xué)思想與物理問題的階梯思想是一致的，例如研究電磁感應(yīng)時(shí)涉及對立與統(tǒng)一的思想，研究凸透鏡成像時(shí)又與量變質(zhì)變相關(guān)，適當(dāng)引用哲學(xué)方法可以使課堂更加生動。當(dāng)然，哲學(xué)中還有很多方法，例如歸納于演繹，分析與綜合，證明與反駁等等，把這些方法都有效貫穿在物理教學(xué)過程當(dāng)中，可以幫助學(xué)生思考和解決問題。

2.4利用多媒體等現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體等設(shè)備在教學(xué)中的優(yōu)勢逐漸體現(xiàn)。很多物理問題都是抽象的，在以往教學(xué)時(shí)，教師很難讓學(xué)生理解這些抽象的概念。而多媒體集圖像，聲音，文字和動畫等功能于一體，可以幫助學(xué)生理解抽象的知識點(diǎn)。再者多媒體教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生有不明白的地方可以將課件拷貝回去復(fù)習(xí)，或者在學(xué)習(xí)過程中有問題，但是教師不在時(shí)，可以通過發(fā)郵件的方式向教師詢問等。將多媒體等現(xiàn)代科技應(yīng)用于教學(xué)活動中，可以大大提高教學(xué)效率，比以往教學(xué)模式更加占優(yōu)勢。

3、結(jié)束語

總而言之，要解決高校物理教學(xué)中存在問題不是一朝一夕就可以完成的，是需要經(jīng)過長時(shí)期的實(shí)踐教學(xué)，以及通過教師與學(xué)生的充分配合方能夠?qū)崿F(xiàn)的。其中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是物理教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，因此教師要具備足夠的耐心和高度的責(zé)任感，關(guān)注學(xué)生心理健康狀態(tài)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

作者：胡曉穎 單位：集寧師范學(xué)院