一、導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)課程中多媒體教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀

1．多媒體課件的質(zhì)量有待提升

隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種教學(xué)常態(tài)，這使得教師往往建立起一套完整的多媒體教學(xué)課件。但是正如前面所言，課件制作是不可能一勞永逸的，必須定期根據(jù)學(xué)科的發(fā)展情況進(jìn)行更新，而這一工作往往比傳統(tǒng)的備課更新要復(fù)雜的多，現(xiàn)階段也沒有實(shí)現(xiàn)教師間互相分享資源的平臺(tái)，所以教師往往需要獨(dú)立完成一門課程的獨(dú)立制作。這需要大量的時(shí)間精力，例如導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)課程的多媒體課件往往需要大量的景區(qū)圖片，每完成一次圖片更新都需要教師相當(dāng)長一段時(shí)間的準(zhǔn)備與工作。這無形中加大了教師的工作負(fù)荷量。

最后，課件認(rèn)知容量不當(dāng)。教師在制作多媒體課件時(shí)容易走進(jìn)兩個(gè)極端。一個(gè)是認(rèn)為多媒體課件僅僅需要完整的展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容即可，例如不關(guān)注PPT的觀看感受，將大量文字密密麻麻的放到課件中，底色又選的不合適。這種課件往往會(huì)使學(xué)生望而生畏，很難長時(shí)間的將注意力集中在課件上。另外有一部分課件的制作走向了另一個(gè)極端。只注意多媒體課件的趣味性，信息量較小。這樣的課件看似很成功可以吸引學(xué)生的注意力，但是長時(shí)間的觀看無信息的多媒體課件同樣會(huì)導(dǎo)致注意力渙散。學(xué)生往往更加關(guān)注多媒體呈現(xiàn)出的效果。

2．多媒體與教學(xué)目的的結(jié)合性與互動(dòng)性有待于提升

教師在使用3D實(shí)景模擬呈現(xiàn)技術(shù)的過程中，能夠明確該教學(xué)活動(dòng)的目的作用。但是在實(shí)際的操作過程中缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。僅僅簡單的展現(xiàn)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在觀看過程中不能將注意力集中在教學(xué)目標(biāo)上。但是在課程設(shè)計(jì)上仍有提升空間，例如雖然在觀看實(shí)景前教師有適當(dāng)引導(dǎo)，完成觀看后也有相應(yīng)的總結(jié)。但是在觀看過程中少有指導(dǎo)，加之前面提到的長時(shí)間觀看感受不佳的問題，教師應(yīng)該對一個(gè)景區(qū)的展示進(jìn)行更為精細(xì)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

在運(yùn)用多媒體的過程中，更多的是以教師為中心的知識(shí)講授，學(xué)生在整個(gè)課堂中仍然處于被動(dòng)的接受者。很難參與到多媒體教學(xué)的互動(dòng)當(dāng)中。更難以對多媒體教學(xué)的內(nèi)同和形式形成影響。師生之間由于在課堂大量使用多媒體教學(xué)的原因交流變少，仿佛師生之間的所有工作都是為保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生往往認(rèn)為課件有絕對的權(quán)威性，在整個(gè)教學(xué)過程中較少提出自己的見解。

二、提高多媒體在導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)課程中運(yùn)用效率的建議

1．明確多媒體地位

多媒體教學(xué)中，“教學(xué)”始終是主體，而“多媒體”是為了配合教學(xué)、輔助教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)，過度地應(yīng)用多媒體技術(shù)則會(huì)淡化教學(xué)目標(biāo)，給教師和學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)，教學(xué)效率低下。相反，一味地堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，脫離教育教學(xué)發(fā)展實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的本質(zhì)是信息傳遞、呈現(xiàn)的手段和方式發(fā)生了變化，不再局限于過去的粉筆、黑板、教師本人，而是充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)內(nèi)容、傳遞教學(xué)信息、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到有效

2．建立科學(xué)的培訓(xùn)管理體系

多媒體教學(xué)不僅僅是教師單方面就可以完成的任務(wù)，它需要多個(gè)部分的共同協(xié)作。在多媒體實(shí)施之前需要做的準(zhǔn)備也絕不只是教師的課件制作。大型多媒體設(shè)備需要建立一整套的培訓(xùn)與管理體系。每個(gè)學(xué)期都應(yīng)該定期舉行對教師的培訓(xùn)，以便完成對多媒體教學(xué)形式與內(nèi)容的更新。

作者：王曉鵬 吳璽 單位：云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院