第一篇

一、通信工程專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

對于通信工程專業(yè)來說在大連地區(qū)選擇合適的實習(xí)單位是很困難的，不僅要結(jié)合通信工程專業(yè)的特點和就業(yè)去向，還要選擇技術(shù)先進、具有代表性的實習(xí)單位;學(xué)生到企業(yè)實習(xí)不但會影響企業(yè)的正常工作秩序，不能給企業(yè)帶來明顯效益，還需解決安全、食宿、交通等實際問題，給企業(yè)帶來很多不便的同時也要求老師有更強的責(zé)任心，因此選擇合適的單位開展生產(chǎn)實習(xí)比較困難。我院目前的生產(chǎn)實習(xí)主要是以參觀、講座的方式進行，提供給學(xué)生融入企業(yè)的工程性實踐環(huán)節(jié)比較少。

二、通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革措施

1.增加綜合性、設(shè)計性實驗

不斷優(yōu)化實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，強調(diào)實驗環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中的重要地位。在培養(yǎng)方案中構(gòu)建合理的實驗教學(xué)體系，適當(dāng)壓縮驗證性實驗的比例，增大綜合性、設(shè)計性實驗的開設(shè)比例，并且注重各個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。綜合設(shè)計性實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生獨自分析問題和解決問題的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對實驗課程的興趣。

2.建立通信軟件仿真實驗室

軟件仿真實驗系統(tǒng)是改革實驗教學(xué)的創(chuàng)新模式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對通信工程專業(yè)課程了解，該系統(tǒng)可以模擬實驗儀器的參數(shù)修改，實時顯示實驗結(jié)果，同時給出錯誤提示，使學(xué)生如同身臨其境的進行實驗。該軟件仿真實驗系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實的科學(xué)理念，對于設(shè)備昂貴的電磁場和微波原理等實驗室采用該方式可以省去巨額的實驗設(shè)備投資，還避免出現(xiàn)學(xué)生損壞實驗儀器的情況。

3.增加校企共建實踐基地

中國電信基站實踐基地是學(xué)校與中國電信旅順分公司共同建設(shè)的，配有中國電信基站的各個組成部分和一些知識展板，使學(xué)生可以在學(xué)校里就能夠參觀、學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、工作原理。本專業(yè)準備進一步擴充和改善現(xiàn)有的校企共建實踐基地，努力聯(lián)系更多相關(guān)企業(yè)與學(xué)院合作為本專業(yè)建設(shè)實踐基地，為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境。

4.開展校企合作辦學(xué)

校企合作是民辦高校培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才的重要模式，是實現(xiàn)民辦高校培養(yǎng)目標的重要途徑。學(xué)院采用定單式校企合作人才培養(yǎng)的方式，學(xué)校和企業(yè)共同制訂符合企業(yè)用人需求的實踐計劃。學(xué)生通過實習(xí)間接參與企業(yè)的測試、開發(fā)和設(shè)計工作，有助于學(xué)生熟悉未來的工作環(huán)境，積累寶貴的實踐經(jīng)驗。目前，我們和青軟培訓(xùn)建立了合作關(guān)系，學(xué)生可以選擇在公司完成實踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計，達到了預(yù)期的效果，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。我們還將與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)各個企業(yè)的不同需求，靈活的修改實踐計劃以滿足企業(yè)的需求。

5.開展職業(yè)和行業(yè)資格認證

民辦高校通信工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大部分都是直接進入工作崗位，為了增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力、提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我院通過組織學(xué)生參加職業(yè)和行業(yè)資格認證，將工作所需能力融入實踐教學(xué)。目前我院已經(jīng)與大連方正職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建立合作關(guān)系，免費為學(xué)生培訓(xùn)，學(xué)生通過考試可以取得近10種資格證書。通信工程師職業(yè)資格證書由我國信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)，主要面對通信運營商和企事業(yè)單位從事通信領(lǐng)域的工程技術(shù)人員。我們準備組織通信工程專業(yè)的學(xué)生參加通信工程師職業(yè)資格認證考試，學(xué)生在畢業(yè)前可以拿到通信行業(yè)的準入證書，幫助學(xué)生在通信行業(yè)更好的工作做好了充分的準備。

三、結(jié)語

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是民辦高校全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力的根本，我們必須立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)今通信技術(shù)發(fā)展，面向社會對人才需求的實際情況，針對大連科技學(xué)院通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，提出了適合學(xué)校自身發(fā)展的通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革指導(dǎo)思想以及具體措施。

作者：石桂名 劉暢 趙樹源 單位：大連科技學(xué)院大連海事大學(xué)

第二篇

一、實踐教學(xué)培養(yǎng)體系建設(shè)

工程實踐教育培養(yǎng)的是高級應(yīng)用型人才，這就必然要求進一步增強實踐教學(xué)培養(yǎng)體系的建設(shè)。在實踐培養(yǎng)體系的構(gòu)建上注重對學(xué)生能力培養(yǎng)的整體設(shè)計，改革現(xiàn)有的課程體系結(jié)構(gòu)，把教學(xué)的主導(dǎo)思想定位在注重基礎(chǔ)、加強應(yīng)用、跟蹤前沿、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決工程實際問題的能力以及提高學(xué)生就業(yè)競爭力上。在第一學(xué)期針對新生開設(shè)通信工程專業(yè)介紹，介紹該專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)特色、課程體系和就業(yè)方向等，解答新生關(guān)心的專業(yè)問題，使剛?cè)胄５膶W(xué)生了解本專業(yè)的研究方向，明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通信工程專業(yè)相當(dāng)多課程的實驗環(huán)節(jié)所需實驗設(shè)備價格昂貴，限制了實驗開出率和使用率。采用硬件實驗設(shè)置和MATLAB軟件仿真相結(jié)合，通過MATLAB軟件仿真，加強綜合性、設(shè)計性實驗的建設(shè)。在教學(xué)過程中重視計算機輔助分析與設(shè)計等教學(xué)手段，將一些不能或不便用實驗演示的基本概念和基本方法用計算機仿真來演示。采用EDA、Lab-VIEW、SPICE和MATLAB等軟件可以實現(xiàn)電子、電路和通信等系列課程實驗教學(xué)。為了使學(xué)生更好地掌握計算機輔助分析和設(shè)計能力，在培養(yǎng)計劃中有針對性地開設(shè)系列課程。例如，從第二學(xué)期到第六學(xué)期開設(shè)MATLAB語言仿真、EDA技術(shù)和虛擬儀器等課程。

另外，在信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、擴頻通信、移動通信、數(shù)字圖像處理等專業(yè)課程中可以結(jié)合MATLAB和LabVIEW進行教學(xué)，為計算機輔助實驗奠定良好的基礎(chǔ)。專題講座課針對性強，涉及知識面廣，具有一定的獨立性，信息量大，有利于及時傳授新知識，培養(yǎng)學(xué)生對各種學(xué)科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力，對后續(xù)畢業(yè)設(shè)計和提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力具有很好的促進作用。第七學(xué)期組織學(xué)科帶頭人教學(xué)骨干等學(xué)術(shù)水平較高、實踐經(jīng)驗豐富的教師給學(xué)生做專題講座，介紹學(xué)科發(fā)展前沿，最新研究動向以及承擔(dān)的主要研究課題情況。邀請相關(guān)企業(yè)參與聯(lián)合開辦專題講座，提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)。目前，實習(xí)的時間比較短，學(xué)生對實習(xí)單位的生產(chǎn)實際很難有深入的了解和認識，建議以認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)為契機，與實習(xí)單位建立長期的合作關(guān)系，將畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）與實習(xí)單位合作完成。通過實習(xí)使學(xué)生提前適應(yīng)工作，有效提高自身綜合素質(zhì)，增強就業(yè)適應(yīng)能力；實習(xí)單位提前儲備技術(shù)人才，壓縮單位的人才培養(yǎng)成本和周期。

建立教師定期赴實踐單位開展為期半年的脫產(chǎn)工程實踐制度，要求教師能熟練掌握實踐崗位必需的知識與技能，履行崗位職責(zé)，按實踐計劃要求完成工作內(nèi)容，按時完成部門交給的工作任務(wù)；承擔(dān)實踐崗位技改項目，并取得技術(shù)成果，為實踐單位帶來一定經(jīng)濟、社會效益。該實踐制度既提高了教師的工程素質(zhì)、開發(fā)能力和對學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)能力，也為實習(xí)單位的科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)和改造活動注入了新的動力。

二、細化實踐教學(xué)層次，完善質(zhì)量保障體系

按照學(xué)生理論知識和動手能力分類施教，兼顧各個層次學(xué)生的實踐需求，建立基礎(chǔ)級考核要求。針對能力一般的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本實踐技能的考核，以驗證性實驗為主；針對能力較強的學(xué)生側(cè)重利用現(xiàn)有知識和設(shè)備、分析和解決實際工程問題能力考核，以綜合性實驗為主；針對學(xué)有余力并且報名參賽的學(xué)生，側(cè)重對學(xué)生參與各級各類競賽的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以競賽成績作為考核結(jié)果。開展國家級、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，鼓勵學(xué)生進行科研探索。每年選拔和培訓(xùn)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽和全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽，使學(xué)生感受到科學(xué)的魅力。通過驗證性實驗、綜合性實驗、競賽和實習(xí)，全方位、多層次強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。

通過建設(shè)軟件仿真實驗和虛擬實驗?zāi)Ｊ剑箤W(xué)生編程能力和分析設(shè)計能力得到了大幅度提高，也節(jié)約了大量實驗設(shè)備購置和維護費用。該模式提高了實驗設(shè)備使用率，能滿足一人一題的實驗要求，便于考核和掌握學(xué)生的操作水平，并且較少受到實驗時間和實驗器材的約束，可以升級為開放性實驗平臺。目前，開設(shè)有通信原理虛擬實驗和數(shù)字信號處理軟件仿真實驗，今后可在電磁場理論、移動通信和衛(wèi)星通信等多門課程中推廣該實驗?zāi)Ｊ?。在評價主體、評價方式和評價內(nèi)容等方面，采取教師聽課互評、教學(xué)研討、教考分離和學(xué)生對教師工作評議等一系列措施，完善多元化教學(xué)質(zhì)量保障體系，解決實踐教學(xué)的質(zhì)量控制問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

三、籌建省屬高校通信工程專業(yè)聯(lián)盟

針對制約省屬高校通信工程專業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，調(diào)研了陜西省通信工程領(lǐng)域相關(guān)的企事業(yè)單位和培訓(xùn)機構(gòu)，提出了籌建“省屬高校通信工程專業(yè)聯(lián)盟”的思路。省屬高校通信工程專業(yè)具有基礎(chǔ)理論扎實、師資隊伍穩(wěn)定的優(yōu)勢，但是也存在著實踐教學(xué)明顯滯后問題。培訓(xùn)機構(gòu)具有設(shè)備先進，教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法新穎，以企業(yè)需求為培養(yǎng)目標的優(yōu)勢，但是也存在著教師流動性大，無法提供基礎(chǔ)理論教育等問題。企事業(yè)單位長期處于研發(fā)和生產(chǎn)第一線，擁有豐富的實踐經(jīng)驗，但存在人才培養(yǎng)周期長，職工缺乏培訓(xùn)機會等問題。通過整合省屬高校、企事業(yè)單位和培訓(xùn)機構(gòu)等資源，籌建“省屬高校通信工程專業(yè)聯(lián)盟”，基于分工協(xié)作和開放共享的合作方式，合作建設(shè)綜合性實驗中心和實踐基地，建設(shè)開放實驗室和遠程實驗室，實現(xiàn)資源共享，多方共贏。

四、結(jié)語

省屬高校已經(jīng)成為中國高等教育的主體，其辦學(xué)方向直接關(guān)系到能否提供不同層次不同類型人才保障。高校通信工程專業(yè)發(fā)展是由中國具體國情、管理體制和社會就業(yè)環(huán)境決定的，經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)形成了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才培養(yǎng)模式。通過分析當(dāng)前省屬高校通信工程專業(yè)在實踐教學(xué)中存在的問題，探索解決的措施，必將促進高等教育事業(yè)的不斷進步。

作者：毛力 王慧琴 趙光華 王稚慧 吳萌 單位：西安建筑科技大學(xué)信息與控制工程學(xué)院

第三篇

一、推行“3+1”培養(yǎng)模式

我校從建校開始就積極開展“3+1”培養(yǎng)模式，將理論教學(xué)集中在1～6學(xué)期，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)集中在7～8學(xué)期，讓學(xué)生在大學(xué)四年級走向企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在社會的大課堂里經(jīng)風(fēng)雨、見世面、鍛煉自己。通信工程專業(yè)實施“3+1”模式，具體實施情況如下。首先，將通識必修課程在大一開設(shè)完成。其次，對專業(yè)課程進行調(diào)整，更加注重課程間的銜接，在第6學(xué)期前開完所有專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)方向課，將專業(yè)選修課程放到第6學(xué)期。再次，增設(shè)時事與專業(yè)認知課程，分布在1～6學(xué)期開設(shè);第3學(xué)期開設(shè)公益勞動和安全教育，第7學(xué)期開始畢業(yè)設(shè)計，整個畢業(yè)設(shè)計為期一年，這一年學(xué)生同時進行認識實習(xí)、電工電子實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生更能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實習(xí)生產(chǎn)和畢業(yè)設(shè)計中，同時，畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的問題，也能夠在實習(xí)的過程中獲得指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的交流、分析解決問題的能力。最后，推行“N證”輔助教學(xué)政策，可以用職業(yè)資格證書代替學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的相關(guān)公共選修課程。

二、專業(yè)課程體系

新的課程體系將專業(yè)課程按模塊劃分為:電子基礎(chǔ)課程、通信技術(shù)課程、硬件應(yīng)用開發(fā)課程和信號處理類課程四部分。電子基礎(chǔ)課程以電路原理、電子線路基礎(chǔ)等為主要培養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的電子電路設(shè)計能力;通信技術(shù)課程，以光纖通信、移動通信等為主要培養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在民用通信方面的應(yīng)用能力;硬件應(yīng)用開發(fā)課程以單片機、ARM嵌入式等為主要培養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在硬件方面的開發(fā)或應(yīng)用能力。信號處理類課程以數(shù)字信號處理和信號與系統(tǒng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信號系統(tǒng)的模擬仿真和處理能力。教學(xué)過程中在課類范圍內(nèi)進行集體備課、觀摩教學(xué)等活動，促進課程間的銜接，避免了知識點的重復(fù)教學(xué)。

三、基本課程的學(xué)分學(xué)時分配

通信工程專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握多方面的知識，在有限的學(xué)時內(nèi)，如何能夠讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能成為任課教師亟待解決的問題;我們在授課的過程中，以精講多練為原則，推進項目教學(xué)法，壓縮課程的理論教學(xué)學(xué)時，增加實驗教學(xué)學(xué)時，保證基礎(chǔ)課程所占的比例不變。從學(xué)時的角度看，通識課程的學(xué)時占總學(xué)時的30.6%，專業(yè)基礎(chǔ)課占總學(xué)時的39.9%，專業(yè)方向課占總學(xué)時的9.1%，課程實踐教學(xué)占總學(xué)時的18.8%;從學(xué)分的角度看，通識課程占總學(xué)分的21.8%，專業(yè)基礎(chǔ)課程占總學(xué)分的31.7%，專業(yè)方向課程占總學(xué)分的6.5%，課堂實踐教學(xué)占總學(xué)分的14.1%;保證的學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握。

四、專業(yè)實踐環(huán)節(jié)

通信工程專業(yè)課堂實踐包括8門課程的上機類實驗和12門課程的實驗室操作類實驗。集中實踐環(huán)節(jié)包括公益勞動、安全教育、金工實習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計、認識實習(xí)、電工電子實習(xí)、硬件綜合課程設(shè)計、信號處理系統(tǒng)課程設(shè)計、通信系統(tǒng)綜合課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。集中實踐在第7，8學(xué)期進行，畢業(yè)實習(xí)部分包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和電工電子實習(xí);綜合課程設(shè)計部分每門課程設(shè)計提供2～3種可自主選擇的方向，比如硬件綜合課程設(shè)計，提供了單片機、ARM嵌入式、DSP三個方向，這種方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長。

五、結(jié)語

通信工程專業(yè)在新的培養(yǎng)方案的制定過程中，認真分析和研究了原有培養(yǎng)方案的優(yōu)點和不足，積極聽取了用人單位、合作單位和相關(guān)院校專家的建議和意見，綜合考慮了我校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生的特點，以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才為目標，以“3+1”為培養(yǎng)模式，構(gòu)建了專業(yè)課程體系，新的課程體系將有利于具有實操能力的通信技術(shù)人才的培養(yǎng)。

作者：李麗芬 云彩霞 安文倩 單位：燕京理工學(xué)院