一、研究結(jié)果與分析

1.實(shí)施音樂教學(xué)對高校體育專業(yè)選修健美操的學(xué)生的實(shí)際帶操能力的影響

在同一地點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂的伴奏下帶操，把自己編排的組合以領(lǐng)操的形式教給其他學(xué)生，時(shí)間限制在3-5分鐘之間。方法：每個(gè)學(xué)生一次機(jī)會，三位健美操裁判（國家一級）,根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，成績?nèi)∪徊门械钠骄帧Ｔu價(jià)的指標(biāo)：教學(xué)方法，口令示范，手勢。

2.實(shí)施音樂教學(xué)對高校體育專業(yè)選修健美操課的學(xué)生自學(xué)能力的影響

實(shí)施音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生會聽音樂，聽懂音樂，在學(xué)習(xí)其他健身操的過程中能夠根據(jù)音樂的節(jié)拍和輕重更好的學(xué)習(xí)成套組合的技術(shù)動(dòng)作。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，在沒有老師教的情況下自己尋找其中的規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)的更扎實(shí)，能夠?qū)W習(xí)更多自己喜歡的健身操，為健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)成為終身體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)的健美操教師和教練。

3.實(shí)施音樂教學(xué)對高校體育專業(yè)選修健美操課的學(xué)生合作能力的影響

通過訪談專選健美操的學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的合作能力比對照組的合作能力更強(qiáng)。健美操課屬于集體項(xiàng)目的范疇，技術(shù)動(dòng)作自己可以練習(xí)，但是在學(xué)習(xí)成套組合時(shí)集體練習(xí)效果會更好，尤其是在創(chuàng)編健身組合時(shí)一個(gè)人的想法是有限的，大家的想法集中在一起會有更多的創(chuàng)意。學(xué)生在熟悉音樂的情況下，創(chuàng)編成套動(dòng)作時(shí)自發(fā)組織學(xué)習(xí)和練習(xí)，各抒己見，互相教互相學(xué)，有效地提高了學(xué)生們的交際合作能力。

二、結(jié)論

健美操是在音樂伴奏下進(jìn)行的身體活動(dòng)和教學(xué)過程，因其決定了健美操教學(xué)在教學(xué)方法和模式上區(qū)別于其他專項(xiàng)的教學(xué)，將音樂教學(xué)融入健美操教學(xué)能使高校體育專業(yè)健美操教學(xué)更加有活力，對高校體育專業(yè)選修健美操的學(xué)生有著提高他們的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)編能力和帶操能力。為解決專業(yè)健美操學(xué)生不會教和怕教的現(xiàn)象提供重要的幫助。

三、建議

（1）在高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中應(yīng)該注重理論知識的教學(xué)。在理論基礎(chǔ)扎實(shí)的情況下學(xué)習(xí)成套動(dòng)作技能，使學(xué)生能夠了解健美操成套組合中的規(guī)律，學(xué)習(xí)起來更加的容易。

（2）在高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中應(yīng)把音樂教學(xué)放在一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)轶w育專業(yè)選修健美操課的學(xué)生對口專業(yè)是當(dāng)教師，作為一名教師必須非常的懂音樂才能自如的教學(xué)生，只有在充分了解音樂的基礎(chǔ)上才能在音樂的伴奏下完成教學(xué)內(nèi)容。

（3）在高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和帶操能力。理論知識、音樂、技術(shù)動(dòng)作三者缺一不可，在教學(xué)的過程中應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能。以創(chuàng)編、帶操的形式學(xué)習(xí)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性健美操教師和教練，使健美操成為全國人民終身體育鍛煉的項(xiàng)目。

作者：華宏 王鴿 單位：遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院