一、青年學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的意義

青年學(xué)生都面臨著重要的生涯規(guī)劃，面臨著發(fā)展途徑和人生道路的選擇，因此，青年學(xué)生同時面臨多方面的壓力，而他們又屬于一類心理尚不成熟的群體，非常容易受到社會不良現(xiàn)象的影響。例如，職校的教育大多數(shù)只是以提高就業(yè)率，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知為目的，而不重視學(xué)生的思想品德教育和心理素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會后無法正確與人溝通，也不能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家人間的關(guān)系，而青年學(xué)生也無法從自身尋找原因解決問題，久而久之，會引發(fā)更嚴(yán)重的心理疾病。所以，青年學(xué)生的心理健康更容易出現(xiàn)問題。職校生更需要關(guān)愛和指引，心理素質(zhì)教育對改變職校生的人生態(tài)度具有重要意義。

二、青年學(xué)生心理素質(zhì)教育的方式分析

（一）心理素質(zhì)教育要注重交流方式的選擇

1.要尊重學(xué)生，用寬容的心態(tài)與學(xué)生交流溝通

作為職校班主任教師，應(yīng)該用坦誠的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，這樣能夠拉近學(xué)生與老師之間的距離，打開學(xué)生的防備之心。班主任老師要對學(xué)生的整個心理變化時刻關(guān)注，理解、相信、尊重每一個學(xué)生的個體獨立性。針對不同的學(xué)生，要能夠準(zhǔn)確的把握學(xué)生的心態(tài)，把德育教育滲透到教育學(xué)生的一點一滴之中。對于中職青年學(xué)生，尚處于不成熟的狀態(tài)，老師要能夠理解和關(guān)愛這一類學(xué)生，考慮和解決問題都要以學(xué)生為前提，充分考慮學(xué)生的心理變化。班主任老師要寬容、真誠的對待學(xué)生，構(gòu)建師生間的友誼之橋，讓學(xué)生能夠感受到身邊人的關(guān)懷和愛護(hù)，從而逐漸養(yǎng)成感恩的精神。

2.提升教師的自我修養(yǎng)，以身作責(zé)感召學(xué)生

職校班主任教師除了要教育學(xué)生，還要在自身文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)方面自我提升，要經(jīng)常性的和同學(xué)關(guān)注時事，結(jié)合主動溝通和間接溝通的方式，以理服人、以情感人，這樣對學(xué)生的心理引導(dǎo)才能朝著正確的方向，才能取得事半功倍的效果。從而起到凈化學(xué)生心靈，為學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀的重要作用。

3.積極學(xué)習(xí)新興科技，加強(qiáng)學(xué)生的快樂交流

單純的思想政治教育枯燥乏味，不容易引起青年學(xué)生的認(rèn)同，甚至造成青年學(xué)生對心理教育產(chǎn)生厭惡情緒，因此，要豐富與學(xué)生的溝通渠道。隨著科技的快速發(fā)展，手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式得到了廣泛的推廣，也受到青年學(xué)生的喜愛，因此，使用新興的科技與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠得到學(xué)生的普遍認(rèn)同。

（二）青年學(xué)生心理素質(zhì)教育的方式

（1)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)思想，加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識，讓青年學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者，從而承擔(dān)起建設(shè)社會主義中國的重任。（2）以政治大背景為前提，指引學(xué)生確定正確的人生觀、價值觀和世界觀，加強(qiáng)學(xué)生主流價值觀方向的引導(dǎo)。（3）教育青年學(xué)生要將個人的命運(yùn)和國家、社會以及家庭的命運(yùn)結(jié)合起來，將個人的奮斗目標(biāo)與人民的命運(yùn)結(jié)合起來，將個人的理想與中華民族復(fù)興的偉大理想結(jié)合起來。在服務(wù)祖國、社會和人民的過程中實現(xiàn)自我的人生理想和目標(biāo)。（4）職校班主任要借助科技化、信息化的時代背景，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想教育，營造出積極陽光的校園文化氛圍。（5）社會主義新時代的教育工作者，自身需要具備優(yōu)秀的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，這樣才能夠好的對學(xué)生的心理素質(zhì)教育提供幫助。班主任要定期組織考查、培訓(xùn)，提高職校教師心理素質(zhì)教育方面的能力。（6）社會文化中的重要部分就是校園文化，校園作為人才培養(yǎng)的重要場所，需要經(jīng)常性的開展專家講座、公益活動和文藝匯演等節(jié)目，這樣不僅能夠幫助學(xué)生舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，還能培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活情趣，提高心理素質(zhì)。（7）中職院校的青年學(xué)生大多數(shù)集體感比較淡薄，缺乏團(tuán)隊合作的意識。因此，要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，只有融入團(tuán)隊中，學(xué)生才能具有存在感，才能實現(xiàn)心理上的成熟。（8）學(xué)校學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性、先進(jìn)性和適應(yīng)性，能夠決定青年學(xué)生和社會的適應(yīng)程度，才能決定青年學(xué)生在社會生活中的心理承受能力。職校班主任要努力引導(dǎo)學(xué)生意識到知識學(xué)習(xí)的重要性。（9）努力鼓勵學(xué)生積極的參與校外實踐，以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。通過實踐，職校生能夠明確人生的目的，為將來社會中的打拼作好心理準(zhǔn)備，鍛煉學(xué)生的自理能力，并糾正學(xué)生時代的錯判意識。只有讓學(xué)生在挫折中成長，才能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使其更好的融入社會、適應(yīng)社會。

三、結(jié)論

作為青年學(xué)生的管理者，職校班主任要認(rèn)識到自己艱巨的任務(wù)，要努力適應(yīng)新的形勢和新的要求，擔(dān)負(fù)起新一代教育管理者的重任。職校班主任要意識到青年學(xué)生心理素質(zhì)教育的重要性，并對心理素質(zhì)教育的方式進(jìn)行積極的探索，從正確的方向指引學(xué)生成為對社會和家庭都有用的人才。

作者：朱永亮 單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校