一、精心設(shè)置課程導(dǎo)入，提高學(xué)生參與的積極性

1.詩(shī)詞導(dǎo)入法的實(shí)施

每一個(gè)詩(shī)詞的背后都肯定會(huì)有一定的創(chuàng)作背景，不同時(shí)代的詩(shī)歌都反映出了其歷史背景，這些詩(shī)歌也為研究歷史提供了很好的條件，所以，在初中的歷史教學(xué)之中，教師就可以利用這種詩(shī)歌的方式去導(dǎo)入新課，既讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)，而且會(huì)通過(guò)詩(shī)歌這一有趣的方式創(chuàng)造出一個(gè)積極向上的活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。如杜甫的《憶昔》這首詩(shī)就反映出了唐代社會(huì)政治的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展等等，所以可以很好地運(yùn)用到《盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮》這一教學(xué)章節(jié)之中，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)引入到唐代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)之中去，通過(guò)詩(shī)歌中對(duì)人們生活等的反映展現(xiàn)出良好的社會(huì)特色，使學(xué)生帶著很好的學(xué)習(xí)興趣和想進(jìn)一步了解的心情去學(xué)習(xí)整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮導(dǎo)課的作用。

2.歌謠導(dǎo)入法的實(shí)施。

是很重要的，歌謠作為一定歷史時(shí)期社會(huì)問(wèn)題的重要印證之一，會(huì)很好地反映出當(dāng)時(shí)的一些歷史現(xiàn)象，并且有些歌謠是詼諧搞笑的，會(huì)活躍整個(gè)的課堂氣氛。比如“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”“、你是英雄咱好漢，高爐旁邊比比看，你能煉一噸，咱煉一噸半”“、螞蟻啃骨頭，茶壺煮大牛，沒(méi)有機(jī)器也造火車(chē)頭”等歌謠就顯示出了大躍進(jìn)時(shí)期的特點(diǎn)，并且這些歌謠會(huì)讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生良好的興趣。

二、利用不同的教學(xué)資源，加強(qiáng)歷史知識(shí)的直觀(guān)性

1.利用教材插圖增強(qiáng)知識(shí)的直觀(guān)性

教材插圖作為一種重要的、極富表現(xiàn)力和趣味性的資源在初中歷史的教材中有很大的比例，這也是初中歷史教材的特點(diǎn)之一，并且我國(guó)的教學(xué)改革，也越來(lái)越重視歷史教科書(shū)的編寫(xiě)，所以初中教師在開(kāi)展歷史教學(xué)的過(guò)程之中要充分地利用這些插圖，尤其是一些詼諧的但是極具內(nèi)涵的歷史漫畫(huà)組織教學(xué)活動(dòng)。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的不斷重視，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段不斷豐富，并且由于其可以集聲音、圖片、音頻等為一體，多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中也得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是歷史知識(shí)由于其比較久遠(yuǎn)并且與現(xiàn)代的生活方式有所差別，所以利用多媒體的教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中。如《中國(guó)人民站起來(lái)了》這一課，就可以搜集一些影像資料或者是圖片等讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境地感受開(kāi)國(guó)大典之時(shí)我國(guó)人民的激動(dòng)與興奮，對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的完成也具有非常重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷也具有非常重要的意義。

三、采用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力

初中學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的知識(shí)積累和認(rèn)知能力的提高，已經(jīng)可以獨(dú)立地思考問(wèn)題和提出問(wèn)題，因此在教學(xué)過(guò)程中一方面教師要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生有所思考，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題教師要有所肯定，不能一味地否定學(xué)生的問(wèn)題，打擊學(xué)生的積極性，當(dāng)然教師必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須在教學(xué)之前全方位地了解學(xué)生的知識(shí)情況還有心理的變化。另一方面，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們之間開(kāi)展討論去解決問(wèn)題，既培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力和解決問(wèn)題的能力，又對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生交流組織能力非常有利。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)一些革命紀(jì)念館，感受革命紀(jì)念館的革命氛圍和先烈們的為國(guó)犧牲的精神，用事實(shí)事跡去感染每一個(gè)學(xué)生。所以，歷史教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中利用探究式的學(xué)習(xí)方式是非常必要。

四、總結(jié)

總之，初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的方面，不僅有利于學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，也為以后歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)具有重要的作用，因此，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整合各種教學(xué)資源，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段和有趣生動(dòng)的導(dǎo)課呈獻(xiàn)給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的、直觀(guān)的、形象的、充滿(mǎn)樂(lè)趣的歷史學(xué)習(xí)課堂，全面提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

作者：魯?shù)挛?單位：吉林省永吉縣黃榆鄉(xiāng)九年制學(xué)校