一、青年教師黨建工作面臨的嚴峻挑戰(zhàn)及薄弱環(huán)節(jié)

（一）各種思想文化交流、交融、交鋒對青年教師思想政治訴求的影響。在當今世界經(jīng)濟全球化、政治多極化和思想多元化的背景下，各種社會思潮、意識形態(tài)、價值標準和文化理念的交流、交融和交鋒錯綜復雜，日益深入。高校作為傳播和發(fā)展馬克思主義的主戰(zhàn)場，培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人的主陣地，敵對勢力進行西化分化滲透的“突破口”，越來越成為各種思想文化相互激蕩沖擊的前沿，成為各種非馬克思主義思潮爭奪青年人才的重要區(qū)域。面對各種思想觀念、文化思潮、生活方式的雜亂沖擊和負面影響，一些青年教師的世界觀、人生觀和價值觀也發(fā)生嚴重扭曲，他們的人生目標、價值取向和政治訴求出現(xiàn)巨大波動，從而影響了他們對于馬克思主義的信仰，對于社會主義的信心和對共產(chǎn)黨領導的信賴。這就更加需要在青年教師黨員發(fā)展工作中，始終堅持把政治標準放在首位，把一貫表現(xiàn)和對重大問題的態(tài)度作為重要考察內(nèi)容，嚴格把好發(fā)展黨員的入口關。

（二）利益分配格局和價值評判標準多元化對青年教師人生目標的干擾。當前我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，經(jīng)濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。隨著我國社會結構的深刻調(diào)整，利益主體日益多元化，不同的社會階層與利益群體必然產(chǎn)生不同的價值觀念、不同的利益訴求、不同的利益表達和利益維護方式。同時，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，勢必影響到高校青年教師對職業(yè)生涯和人生目標的規(guī)劃與憧憬。社會上拜金主義、享樂主義和極端個人主義的泛濫，使得一些人不講社會責任，不守道德底線，不談人間真情，罔顧客觀規(guī)律，由此極大地沖擊著優(yōu)秀傳統(tǒng)道德觀念和價值衡量標準。在是非觀念模糊、評判標準不一、制約機制缺失的情況下，有些人注重物質(zhì)利益享受和極端個人主義，缺乏團結意識、奉獻意識、系統(tǒng)社會思想，最終必將導致個人私欲膨脹，使團隊意識和集體力量弱化。這些虛浮雜音會對青年教師無私奉獻、為人師表的主旋律產(chǎn)生一定干擾。

（三）高校黨務工作人員的緊缺和經(jīng)驗不足對青年教師黨建工作產(chǎn)生一定制約。隨著高校辦學規(guī)模和招生數(shù)量的大幅攀升，高校青年教師隊伍的總量也迅速擴大，并且呈現(xiàn)出年紀輕、學歷高、國際化的特點，這就使得高校青年教師的黨建任務十分繁重。同時，近年來有些高校機關精簡、部門合并的改革，使專門從事黨建工作的人員編制相對緊張。對一些基層黨務工作者來說，由于他們自身存在著黨齡較短、黨建知識較薄弱、黨務經(jīng)驗較欠缺等不足，所以他們在從事青年教師的黨建工作中，就會產(chǎn)生理論水平不高、黨務知識不夠、發(fā)展流程不熟、監(jiān)督把關不嚴等問題，從而直接影響到青年教師黨員發(fā)展的質(zhì)量。因此，當前青年教師黨建工作亟需一支政治理論水平高、黨建知識規(guī)程熟練、黨務工作經(jīng)驗豐富，具有較強感召力與親和力的特邀黨建組織員隊伍。

二、特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作的優(yōu)勢特點

（一）老同志們高尚的思想覺悟和堅定的黨性修養(yǎng)令青年教師肅然起敬。這些特邀黨建組織員，既有從小堅定革命信仰、矢志解放事業(yè)的革命老前輩，也有從事黨務工作多年、熟悉黨建工作規(guī)程的領導干部，還有理論功底扎實、政治素養(yǎng)深厚的思政教師，他們大多數(shù)“生在舊社會、長在紅旗下”，經(jīng)過歷史風雨的磨練，感受社會滄桑的巨變，得到黨組織長期的教育培養(yǎng)，對黨的事業(yè)忠誠奉獻。與現(xiàn)在一些80后、90后的年輕人相比，他們的政治覺悟、理論功底、黨性修養(yǎng)和奉獻精神會讓青年教師們從內(nèi)心深處肅然起敬、心悅誠服。

（二）老同志們精湛的業(yè)務知識和崇高的師表風范為青年教師樹立標桿。這些特邀黨建組織員，很多都是來自于不同學科、不同專業(yè)的老專家和老教授，他們不僅有精湛的業(yè)務知識和廣博的學科背景，可以在專業(yè)上給求知若渴的青年教師們釋疑解惑；而且他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與崇高的師表風范，也給積極要求上進的青年教師們樹立了學習的榜樣；甚至他們傳奇的人生閱歷和可貴的探究精神，更為青年教師們的職業(yè)生涯規(guī)劃確立了行動的標桿，指引著他們樹立正確的人生航向。

（三）老同志們豐富的教學經(jīng)驗和親和的教育方法讓青年教師如沐春風。這些特邀黨建組織員，有的在教學崗位辛勤工作了一輩子，積累了幾十年的豐富教學經(jīng)驗，有的經(jīng)過教學、科研、行政和黨務等多種工作崗位的鍛煉，形成了豐富全面的思維方法。他們在給青年教師談心談話過程中，往往能結合自己成長的經(jīng)歷、切身生活的體驗、曾經(jīng)遭遇的挫折，通過理論聯(lián)系實際、用生動事例和真情實感來對青年教師進行指導教育。他們的教導既有感性認識，又有理性思考，內(nèi)容生動、說理透徹，因而更具有說服力和感染力，讓青年教師如沐春風，催人奮進。

三、特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作的方法探究

（一）開展談心談話，切實加強青年教師的思想政治引導。面對外部多元文化思潮的深刻影響，面對青年教師人生發(fā)展的需求與困惑，特邀黨建組織員在參與青年教師黨建工作中，可以發(fā)揮自己理論基礎扎實、政治立場堅定、黨建經(jīng)驗豐富等優(yōu)勢，在發(fā)展青年教師入黨前與之談心談話，切實加強對青年教師的思想政治引導。特邀黨建組織員可結合國內(nèi)外形勢的風云變幻、黨和國家重大政策措施的出臺，分析經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，宣傳我國社會主義建設的新進展新成就，由此幫助青年教師全面了解基本國情、正確把握發(fā)展大勢。并在談心談話中適當回答青年教師關心的熱點難點問題，加強思想政治認識的正面引導、深度引導，做好為青年教師解疑釋惑、增進共識工作。如在談話中發(fā)現(xiàn)青年教師有不正確的思想苗頭和入黨動機，還可結合發(fā)展黨員的要求及時對其幫助教育，糾正思想偏移，端正入黨動機。

（二）協(xié)助材料審核，嚴格把好青年教師發(fā)展黨員入口關。每一位積極向黨組織靠攏的有志青年，在其成為正式黨員以前，都必須向黨組織遞交入黨申請書，接受黨組織的教育和考察，定期向黨組織匯報學習工作和思想狀況，按黨章要求履行必要的發(fā)展程序等等。這些書面的入黨材料，既反映了入黨申請人的政治意愿和思想發(fā)展軌跡，也體現(xiàn)了黨組織的關心、培養(yǎng)、教育和考察過程。實踐表明，有些人入黨后發(fā)生思想波動和觀念變化，總是在其入黨材料中就有蛛絲馬跡的反映。高校特邀黨建組織員，有著豐富的黨務工作經(jīng)驗，耐心細致的工作態(tài)度，深刻的洞察力和政治敏銳性，他們對于入黨材料中存在的問題、欠缺的要素和疏漏的環(huán)節(jié)，往往能夠比較精準地辨識出來。通過他們的審核把關，可以對入黨材料中存在的錯誤、欠缺和疏漏加以訂正、充實和補齊。由此既確保發(fā)展黨員的各項材料和手續(xù)都完備齊全，便于支部黨員了解情況并做好發(fā)展工作；又加強對入黨積極分子的思想政治考察，監(jiān)督發(fā)展黨員的程序和進度，嚴格把好發(fā)展黨員的入口關。

（三）組織結對幫教，全面推進青年教師的師德師風建設。青年教師由于工作時間不長、社會閱歷不深、家庭條件所限等因素，在教學經(jīng)驗、科研方法、職稱晉升、業(yè)務拓展、文化融入、身份認同等方面都還存在較多欠缺和困難。而許多離退休老同志，工作經(jīng)驗豐富、業(yè)務知識淵博、思想觀念成熟、事業(yè)發(fā)展有成，在幫助、指導和帶教青年教師順利成長方面有較大的優(yōu)勢。為此，組織“老教師與青年教師‘結對子’、‘傳幫帶’等活動，加強對青年教師業(yè)務發(fā)展上的指導”、人生轉(zhuǎn)折點的幫扶、心理調(diào)試上的關懷，就顯得尤為重要。有些高校開展離退休老同志與青年教師結對幫扶的“青藍”計劃（取“青出于藍而勝于藍”之意）、“思齊”計劃（取“見賢思齊”之意）等等，通過這些結對方式不僅將業(yè)務技術、寶貴經(jīng)驗得以新老相授，而且將優(yōu)良傳統(tǒng)、先進文化得以代代相傳，從而全面推進了青年教師的師德師風建設。

四、特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作的基本原則

（一）特邀黨建組織員要與時俱進，加強自身建設。特邀黨建組織員有理論優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和方法優(yōu)勢，這些都是做好黨建工作最可寶貴的財富，但同時也有人反映，少數(shù)特邀黨建組織員知識結構老化，思想觀念保守，對青年教師的心理特點和思想動態(tài)了解把握不夠，與青年教師的談話缺乏針對性、時代性，工作的內(nèi)容和方法比較樸實、不夠新穎。不可否認，由于成長條件、社會閱歷和年齡結構的不同，特邀黨建組織員與青年教師之間確實存在思想差異和年齡代溝。這就需要特邀黨建組織員與青年教師經(jīng)常溝通，增進了解，加強新知識、新理念、新技術的學習和研究，使之能充分了解青年教師的所思所想，體會青年教師的所憂所盼，真正把握青年教師的心理特點和思想動態(tài)，切實為青年教師排憂解難。

（二）特邀黨建組織員要準確定位，切實發(fā)揮作用。特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作，使命光榮、責任重大。但同時，必須明確特邀黨建組織員的工作定位。那就是：基層黨組織和相關職能部門是青年教師黨建工作的主體，在職黨務工作人員是做好青年教師黨建工作的主角。特邀黨建組織員只是在其中發(fā)揮協(xié)助、配合、把關、參謀、督導的作用，是參與配合的工作定位。在工作實踐中，特邀黨建組織員要明確職責、擺正位置，把握好工作的“度”，尊重在職工作同志的意見，牢記自己協(xié)助幫扶的使命，由此形成黨建工作合力，而不能越俎代庖、大包大攬，另起爐灶、唱對臺戲。要牢記“參與不干預、獻計不決策、參謀不主事、協(xié)助不包辦、到位不缺位、補位不越位、自謙不自大、幫忙不添亂”的工作要訣，切實發(fā)揮特邀黨建組織員的重要作用。

（三）特邀黨建組織員要量力而行，做到老有所為。離退休老同志擔任特邀黨建組織員工作，雖然有著熱情很高、經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，但他們畢竟已經(jīng)退休、年事已高，有些身體狀況也不是很好。所以對于他們的工作不能像在職人員一樣壓擔子、高標準、嚴要求。出于安全、健康等因素的考慮，相關職能部門應該按照“量力而行、盡力而為”，“發(fā)揮余熱、老有所樂”的原則給他們分配任務。讓這些離退休老同志，一方面在參與青年教師黨建工作中奉獻聰明才智和寶貴經(jīng)驗；另一方面又在與青年教師交流交往中加強學習、更新知識、增強活力、充實生活，在幫助青年教師健康成長中彰顯人生的價值和樂趣。從這個意義上講，特邀黨建組織員工作也為老同志發(fā)揮專長余熱、豐富退休生活提供了重要途徑。

作者：唐國瑤 單位：上海交通大學