一、榜樣示范，促進幼兒的禮儀習慣養成

“榜樣的力量是無窮的”，對幼兒來說更是如此。幼兒對于一些抽象的道理還不甚理解，幼兒善于模仿，他們喜歡觀察成人的一言一行、一舉一動，并積極加以模仿。因此，我們應該更加注重言傳身教，讓他們如春雨一樣潤物而無聲受到禮儀教育，自覺養成禮儀習慣。

（1）樹立榜樣、引導幼兒。幼兒教師是幼兒的首任導師，他們對教師有著高度的崇拜心理，從而積極對教師的各種語言及行為表現都認真地模仿。因此，教師的一言一行，一舉一動，都對幼兒的文明習慣的養成起著積極作用。教師必須有良好的禮儀行為，對家長、孩子起到榜樣、引導的作用。在幼兒及家長面前言談舉止落落大方，面帶微笑，活潑不失端莊；不僅要求幼兒之間注意文明禮貌、友好相處，老師之間也要做到交談時有禮貌，給學生樹立良好榜樣。

（2）促進交往、產生競爭。樹立榜樣幼兒，可以讓他們產生競爭意識，促進友好交往。這是幼兒禮儀培養的重要、有效手段。例如：一次區角活動時，我看到在娃娃家一起玩耍的朵朵和敏敏都想抱娃娃。這時先抱到娃娃的朵朵說：“來，敏敏給你先抱抱！”我馬上表揚朵朵，說“：朵朵小朋友真棒！知道和好伙伴謙讓，是咱們學習的榜樣！”效果是立竿見影的，余下的活動時間，小朋友的小報告少了，游戲合作和諧多了。

二、開展豐富的活動，內化幼兒的文明禮儀品質

（1）以幼兒一日活動為契機，在日常生活中訓練。幼兒的意志力比較薄弱，行為不穩定。要讓禮貌行為成為幼兒的一種自然的、發自內心的習慣，并鞏固下來，我們就必須抓住契機，正確引導，將禮貌教育貫穿于幼兒日常生活各環節之中。如：戶外活動、區域活動時，要求幼兒講話文明，不爭搶玩具，學會謙讓，與同伴交流合作，逐漸形成友好的同伴關系。從這些方面入手，為幼兒的禮貌行為找到更廣闊的運用途徑。

（2）寓禮儀教育于游戲中，讓孩子在輕松中習得。游戲是孩子們最喜歡的活動。通過游戲，孩子們鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義。在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為。如：我們教師可設計《蝴蝶找花》《我的一家》《小猴請客》等角色游戲，讓幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處；通過《值日生歌》《好娃娃》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語。幼兒在真實自然的氛圍中學會了簡單的禮儀，習得了禮儀行為。

（3）以節日為載體，豐富禮儀教育的形式。為了不使文明禮貌教育變得形式化，我們還要在日常工作中做好宣傳工作。遇到一些傳統節日還要向孩子提出一些小建議，倡導幼兒做一個知文明、懂禮節的好孩子。“三八”婦女節，可以開展“愛媽媽”的教育活動，學唱兒歌《我是媽媽的小幫手》《我的好媽媽》，玩游戲《我幫媽媽捶背》，畫美術畫。多種教育形式，可以形成幼兒園德育工作中的合力，對培養幼兒良好品德有著積極的作用。

三、利用家園合作的力量，形成有效的禮儀教育合力

《幼兒園指導綱要》明確指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。文明禮貌教育要想取得整體效應，也需要使家庭教育影響與幼兒園教育取得一致，形成合力。因此，幼兒園與家庭之間要多加強溝通與交流，使家長懂得良好的行為養成教育對孩子健康成長的重要性，從而自覺地配合幼兒園對孩子進行文明禮貌教育。

（1）家長應充分認識禮儀教育的重要性，以身作則。家庭是禮儀教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。如果家長想把孩子培養成有禮貌的人，首先應以身作則。孩子善于模仿，可以把父母的一些不良習慣重現得惟妙惟肖，所以家長一定要注意自己的一言一行。

（2）家長要配合幼兒園在家開展文明禮儀教育。文明禮儀教育要堅持統一、保持連貫，就要家庭與幼兒園的教育思想取得一致。由于幼兒在家時間多于在園時間，家長平時與孩子交流時要注重禮儀的示范、講解，使孩子樹立正確的禮儀觀和人生觀。如：告訴孩子為什么要互相問候？為什么要尊老愛幼？為什么要幫助別人？等等。只有讓孩子明白什么是正確的，才能有效防止不良行為的發生。

（3）幼兒園要采取多種措施，鼓勵家長主動配合。①老師應與家長保持經常聯系，了解幼兒在家的文明禮儀情況，以便采取有效的措施。同時教師也應向家長介紹幼兒在園的情況，讓家長能夠準確了解，作出判斷，及時調整自己的教育方法。②組織家長學習行為規范，有針對性地了解文明禮儀等方面的內容。③利用家園聯系，及時讓家長了解班級所進行的文明禮儀活動。④設立主題活動，讓家長和幼兒一起參與其中，如我的小舞臺、公交車上、春游等，給幼兒創造環境，讓幼兒體驗社會行為。詹姆斯說過：“播種一個理念，你將收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”我想，只要心中裝著中華美德，從傳承民族文化的角度，潛移默化，以點點滴滴去影響幼兒，相信不久，就將結出禮儀的碩果。

作者：馬楓梅 單位：江蘇省如皋市九華鎮鄭甸幼兒園