一、信息技術輔助初中數學課程教學的意義分析

初中數學和信息技術的整合，有利于促進初中數學實踐教學效果。理論指導下的初中數學和信息技術課程整合的教學模式，是在實踐基礎之上不斷進行完善和修正的。初中數學和信息技術的整合，對于課程的教學實踐有著一定的積極意義。在教學過程中，利用信息技術進行輔助教學，可以使得數學理論能夠和其他知識一樣，變得更加的生動和形象，也更加容易被學生所接受。多媒體技術強大的影音功能，可以使初中數學課程的表現更加多樣化和形象化，同時還能夠生動地展現數學概念的產生過程。這有利于學生理解數學知識，促進學生解決問題能力的提升，最終達到初中數學課程教學的目的。

二、信息技術輔助初中數學教學的作用研究

利用信息技術輔助初中數學教學，有利于培養學生的創新精神。數學是一門集精確性$創造性以及想象力于一身的一門科學。開展數學教學，關鍵是要對解決數學問題的方法和思路開展探討和分析。信息技術在初中數學教學的應用，可以使課程教學的內容更加清晰和直觀，同時還能夠很好地解釋數學知識之間的聯系，幫助學生提升獲取經驗的能力，使學生自己的主觀能動性得到培養，這使得一些在傳統教學中難以解決的問題得到解決，有利于促進學生創新能力的有效培養。

利用技術輔助初中數學教學，可以增強學生知識的興趣。通過信息技術進行初中數學課程的教學，將聲音和圖像巧妙地融為一體，這比老師一味地進行口頭講解效果要好得多，有利于學生對知識的鞏固和獲取。以往的教學片面地強調對學生的邏輯能力進行訓練，缺乏供學生進行探索的環境，于是學生僅僅只能依靠學習知識，這不利于學生學習興趣的提升。

多媒體教學可以激發學生的學習情緒，使學生在學習中產生強烈的學習欲望，進而產生良好的學習動機。比如在初中數學的復習課和練習題課中，老師通過多媒體技術來制作課件，從知識的復習到典型例題的講解都可以通過多媒體來完成，教師在教學中還可以依據學生的實際情況，設置不同層次的練習題目，讓不同層次的學生都能將精力放在學習上，促進學生綜合素質的提升。教學過程中這種主動參與性的教學活動，為學生主觀能動性的發揮創造了條件，有利于初中數學課程教學效果的有效提升。

三、結語

總體來講，信息技術輔助初中數學教學是未來數學課程改革中的一種新途徑，是改變傳統教學結構，實施創新人才培養的一種有效途徑，另外，也是初中數學教學改革的一種趨勢和潮流。隨著目前現代信息技術的不斷發展，信息技術和初中數學課程的教學進行有機融合，必然會產生十分深遠的影響。當然在具體的應用過程中，只有將教師和信息技術的優勢充分地發揮出來，才能夠將兩者進行有機地結合，也才可以使得數學課程的教學提升到更高的層次。

作者：高興 單位：鎮賚縣丹岱中學