一、什么是少先隊(duì)活動(dòng)教育
少先隊(duì)組織教育的基本載體是隊(duì)的活動(dòng)，通過(guò)隊(duì)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行與實(shí)現(xiàn)。少先隊(duì)活動(dòng)教育有以下幾個(gè)重要特色：第一，有馬克思主義關(guān)于人的自由而充分的全面發(fā)展思想的指引。這是少先隊(duì)活動(dòng)教育的崇高理想和根本目標(biāo)。第二，有中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定而正確的政治方向和組織的直接領(lǐng)導(dǎo)，并以委托共青團(tuán)具體帶領(lǐng)與團(tuán)教兩家齊抓共管為保證。第三，有一套適合兒童年齡特點(diǎn)的獨(dú)特組織形式。第四，有豐富多彩、生動(dòng)有趣而又富于交往實(shí)踐性的自主活動(dòng)。第五，有廣泛、雄厚的社會(huì)性，每家每戶(hù)都有子女，各行各業(yè)成年人、老年人都從少先隊(duì)里走來(lái)，有少先隊(duì)生活經(jīng)歷和情結(jié)。少先隊(duì)活動(dòng)教育是少年兒童主觀世界同物（大自然、大社會(huì)）的客觀世界相互影響作用的辯證統(tǒng)一，是他們參與未來(lái)社會(huì)、人的發(fā)展及大自然改造的演練預(yù)習(xí)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。少先隊(duì)活動(dòng)教育以育人為本，育人又是以為了兒童、發(fā)展兒童與創(chuàng)建兒童未來(lái)美好生活為本，我們可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教育早期育人這樣的規(guī)律：客觀—主觀—客觀，再客觀—主觀—客觀，如此不停地循環(huán)往復(fù)，促進(jìn)了人和物的無(wú)限發(fā)展，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)成熟起來(lái)，讓他們過(guò)上更有尊嚴(yán)的美好生活。第六，有創(chuàng)造性。它是隊(duì)活動(dòng)教育的最高境界。新型的人才和新型的社會(huì)將經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性活動(dòng)教育而孕育誕生。
二、什么是少先隊(duì)活動(dòng)教育學(xué)
人的活動(dòng)教育及少先隊(duì)育人的活動(dòng)教育是一門(mén)深?yuàn)W獨(dú)特的綜合性學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)時(shí)教育科學(xué)對(duì)教學(xué)論、德育論研究比較多，而對(duì)活動(dòng)教育的關(guān)注、研究比較少。西方學(xué)前教育則比較重視對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的研究。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的論著則有老教育家董純才、呂型偉倡導(dǎo)的“第二渠道”活動(dòng)論，瞿葆奎、吳慧珠編寫(xiě)的《課校外教育活動(dòng)》一書(shū)中也有專(zhuān)門(mén)的論述和譯作。對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的最早見(jiàn)于上海一師附小全國(guó)著名校長(zhǎng)倪谷音所著的《我和愉快教育》及后任宋珠鳳、魯慧茹兩位校長(zhǎng)主編的《教育改革與少先隊(duì)自動(dòng)化課題成果集》。我們發(fā)現(xiàn)在少先隊(duì)活動(dòng)教育實(shí)踐中，存在著一個(gè)極為復(fù)雜的綜合系統(tǒng)和體系，有縱向、橫向的，有頂層及基礎(chǔ)的，有德智體美勞的、生理心理的、個(gè)人與群體、外界規(guī)定和創(chuàng)造的、自治性與社會(huì)性的，等等。作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，其活動(dòng)最基礎(chǔ)、最主要的是生產(chǎn)人的物質(zhì)財(cái)富的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)；作為現(xiàn)代最新最高層次的活動(dòng)，是以高科技、信息化為特征的發(fā)展人和改造大自然、大社會(huì)，并有獨(dú)特序列、系統(tǒng)和發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)造性活動(dòng)。我們創(chuàng)學(xué)的使命就是要發(fā)現(xiàn)它，從而更自覺(jué)主動(dòng)地把握、運(yùn)用它，以提高少先隊(duì)活動(dòng)教育的質(zhì)量和效益，更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的育人作用。對(duì)于少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，他們是現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)年齡最小的有組織的成員，他們是未成熟、未成年的人，還不具有像成年人那樣直接參加勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)生活的身心發(fā)展條件，仍處于成人的預(yù)備期。但從社會(huì)與人的發(fā)展來(lái)看，他們將成長(zhǎng)為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的未來(lái)新的勞動(dòng)生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，成長(zhǎng)為社會(huì)主義美好事業(yè)的新型建設(shè)者和新的主人，黨中央領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)時(shí)對(duì)少先隊(duì)是“戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)”的新提法意即在此。“戰(zhàn)略預(yù)備”要從小開(kāi)始“全面準(zhǔn)備”。少先隊(duì)呼號(hào)的新意在于要求少先隊(duì)員“德智體美全面發(fā)展”，成長(zhǎng)為“對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用之才”，為此作好“全面準(zhǔn)備”。少先隊(duì)活動(dòng)教育首先要促進(jìn)隊(duì)員快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)，愛(ài)科學(xué)；學(xué)會(huì)基礎(chǔ)性實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)正確地與人交往合作，更要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)真善美之人。我以為，這就是少先隊(duì)活動(dòng)教育的宗旨和實(shí)質(zhì)。在少先隊(duì)活動(dòng)教育方面，我們已經(jīng)積累了幾十年以來(lái)少先隊(duì)員和輔導(dǎo)員群眾創(chuàng)造的豐富經(jīng)驗(yàn)，如今，我們要進(jìn)一步對(duì)它作深層次的理性探索，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)教育的實(shí)踐嘗試作理論創(chuàng)新。我們有條件、有責(zé)任使之系統(tǒng)化、體系化。也許，從我們現(xiàn)有的學(xué)識(shí)水平看，似乎有點(diǎn)不自量力，但從少先隊(duì)創(chuàng)學(xué)發(fā)展迫切需求的驅(qū)動(dòng)使命著眼則顯得尤為必要，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始啟動(dòng)，大膽探索，勇敢而又堅(jiān)定持久地開(kāi)步走吧！
作者：段鎮(zhèn)