第一篇

一、化學實驗教學產生污染的主要原因分析

（1）職業院校的學生來自不同地區，很多學生欠缺化學實驗與環境保護方面的知識。此外，部分學生課堂上注意力不集中，隨意碰觸化學物品，導致了資源的浪費與環境污染。

（2）在化學實驗的過程中部分學生沒有按照規范稱取藥品，沒有預先估計藥品的使用量，發現藥品多余后也沒有按照規定流程進行處理而是隨意丟棄。這樣不但浪費了藥品資源，還造成了污染，甚至還導致了安全隱患的產生。

（3）部分學生做事不細致，常常人為地損壞玻璃器皿，事后又沒有進行及時清理，導致了污染的發生。此外，部分學生在完成化學實驗后把廢棄物隨意丟放或倒入下水道，造成了對下水管的腐蝕和河流的污染。

二、化學實驗教學中環保教育的有效實施

1.環境保護從教師做起

在提升學生個人環保意識的過程中，教師的環保知識、環保技能與環保意識起著關鍵的作用。在化學實驗教學過程中，教師不但要傳授給學生化學知識，使其掌握基本技能，養成科學、實事求是的態度，還要培養學生的優良素質與個人能力，使學生具備勇于進取的創新精神與環保意識。再者，教師要在教學工作中自覺進行環保教育的研究，在進行化學實驗的過程中結合教材與實際生活，對學生進行環保教育，提升學生的環境保護意識。

2.定期開展化學專題講座，不斷滲透環保教育

在“植樹節”及“戒煙日”等環保日到來時，進行環保教育專題的講座，如“吸煙，危害的不僅僅是你的身體”“還地球一片潔凈”“藍天，我愛你”等等。此外，還可以通過黑板報、櫥窗展覽等形式開展環保宣傳教育。

3.在教學實踐中不斷強化環保教育

化學實驗可以使學生自身的知識面得到拓寬，通過一些具體的實驗使學生認識到環境保護同植物之間的一些基本知識，深刻感受環境污染對于生物所造成的危害，從而增強環保意識。與實際生活相結合進行環境保護教育。當前白色污染是全世界面臨的一個共同問題，對環境有著極大的危害。因此在人們的日常生活中，減少塑料袋的使用量并學會正確使用塑料袋勢在必行。通過教學實踐，使學生能夠區分不同塑料袋的不同用途，真正明白環境保護是每個人的責任和義務。在化學實驗教學過程中開展環保教育是發展的要求，是化學教師肩負的重大責任。在化學實驗中融入環保教育，是一項歷史性課題，是化學工作者終身的追求。通過職業院?；瘜W實驗教學，學生能夠基本掌握保護環境的理論知識與基本技能，以飽滿的熱情投入到環境保護中來，從身邊小事做起，為保護環境貢獻自己的一份力量。

作者：李秀花 單位：建德市工業技術學校

第二篇

1、高職高?；A化學實驗教學中存在的問題

1.1實驗內容設置不合理

實驗內容的選擇，關系到學生操作能力、實踐能力和創新能力的培養。而傳統的基礎化學實驗設置存在以下兩個不足：一是實驗內容過于單一，驗證性實驗比例較大，操作過于簡單，綜合實驗太少，無法培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；二是實驗內容與學生所學專業、生活聯系較少，學生無法把所學知識和所學專業和生活聯系起來，這會使學生對基礎化學實驗缺乏興趣與熱情，從而導致化學實驗教學的學習效率大打折扣。

1.2實驗教學儀器設備嚴重不足

基礎化學實驗教學質量受到實驗教學儀器設備不足的制約。該制約因素的出現有兩個原因：一是系部經費緊張，資金投入不夠；二是近年來各個高校的擴招造成學生人數過多，相應的配套設施沒有及時跟上。受此制約，學生在進行化學實驗操作時，不得不進行分組實驗，每組至少2~3人，甚至6~7人為一組，這勢必會導致學生無法獨立完成實驗的每個步驟，從而影響了學生的實驗技能的學習。

1.3實驗教師素質需要提高

教師是實驗教學的領航員，在實驗教學過程中，教師的實驗水平直接影響著整個教學過程。目前，很多高校的教師對于實驗課的重要性認識不足，教學方法老舊，對學生實驗能力的掌握關心不夠，導致實驗達不到應有的實驗目的。

2、高職高?；A化學實驗教學改革的措施

2.1改變教學理念，確立實驗教學應有的地位

實驗教學不應該附屬于理論教學，它在整個基礎化學教學過程中擔當著聯系理論知識、培養學生實踐和創新能力、推行素質教育的重要角色。目前國內各高職高專院校仍有不少對實驗教學重視不夠，認為實驗教學可有可無，掌握理論知識即可。這種想法直接影響了整個基礎化學課程教學質量的提高。因此要改變以往的教學理念，確立實驗教學應有的地位，增加實驗教學課時，使實驗教學和理論教學相輔相成。

2.2結合專業需求，精選實驗教學內容

雖然近年來各高職高專院校已普遍加大了實驗教學的重視，但仍然存在著學生化學功底薄弱和實驗課時較少的問題。因此，教師必須根據學生的化學基礎和所學專業，精心選擇實驗教學內容。經過幾年的實驗教學探索，我們根據專業需求，重新構建了基礎化學實驗體系，編寫了高職院校實驗（實訓）“十二五”規劃教材《基礎化學實驗指導》，將原來的實驗內容進行重新組合，重組后的實驗內容較好地解決了實驗內容與專業結合較少的不足之處。新編的實驗教材分主要為三個部分：（1）基本實驗操作技術：著重實驗內容的基礎性，使學生掌握基本的實驗室知識和基礎實驗技能。（2）基礎訓練實驗：這一部分的實驗內容結合了基礎化學理論，在選擇實驗內容上面，特別重視“量”的能力培養。（3）綜合及設計實驗：這一部分內容是在學生熟練掌握了基礎訓練實驗的基礎上逐漸增加實驗的綜合性和難度，開設一些綜合性、設計性、與生活結合比較緊密的有趣實驗。如蛋殼中鈣、鎂含量的測定和酸奶中總酸度的測定等。此類實驗大大激起了學生對化學學習的興趣，使學生認識到化學和生活之間的緊密聯系。

2.3添加實驗儀器設備，滿足實驗教學需求

實驗室中的教學儀器和設備的添加應以學生的人數、所做實驗的內容來確定。不過不能只是一味地添置整套、完整的儀器設備，還應有計劃地采購一些易損壞、易丟失的配件，這樣既可保證實驗教學的順利開展，也可節約資金。只有實驗室的儀器和設備滿足實驗需求了，才能順利進行實驗操作，讓每一個學生都能得到鍛煉動手能力的機會。

2.4提高教師實驗教學水平

教師實驗教學水平的高低直接決定著實驗完成的質量。因此，需要找到合適的方法來提高教師的實驗教學水平。首先，要在思想上重視實驗教學，加強實驗理論學習；其次，通過互聯網、兄弟院系交往以及校內同事的集體備課等，多與同行進行坦誠交流，相互學習；再次，為了提高實驗教學水平，應積極組織實驗技能培訓，學習新的理論和專家經驗，同時，還可以提出自己在實驗教學中所遇困難，尋求專家的幫助。

2.5改革實驗評價方法，強調過程考核

在實驗教學考核上進行改革，采用綜合評定的方式來評定學生的實驗成績。根據學生在實驗課多個環節的表現，包括預習報告、基本操作、報告撰寫、書寫能力、總結能力、問題討論、實驗結果的精密度、準確度、有效數字、運算技能、圖表技術、綜合設計實驗、研究性實驗、筆試等，全部按不同比例計入學生的實驗成績，評定成績做到公正、客觀，給學生較強的鼓勵。為了客觀、真實地反映出學生的實驗水平，我們加大了實驗過程考核的比例，對學生在實驗過程的具體表現加以記錄，并將它納入最終的評價中。

3、結語

實驗教學是整個基礎化學課程的靈魂，是激發學生學習興趣的主要源泉，學生能夠通過直觀的實驗現象理解和鞏固所學知識，培養觀察問題、分析問題、解決實際問題的能力。因此，加強實驗教學改革是提高基礎化學教學質量的重要舉措。

作者：趙忠濤 單位：江蘇農林職業技術學院基礎部

第三篇

1.醫學化學教師必須深入了解護理專業相關知識

醫學院校帶化學課程的教師基本都是畢業于綜合性大學或師范大學的化學專業，就化學學科的基本理論而言，他們可謂駕輕就熟，游刃有余，但對于醫學、化學之間的聯系，真正可以做到信手拈來，在課堂教學中運用自如的教師畢竟不多，對于實驗課的教學，做到與專業課的銜接也是有心無力，這就要求，醫學化學教師要經常參加專業課聽課、公開教學、集體備課、評課等相關教研活動，充分了解相關知識，將化學知識、實驗的設計充分融入教學，挖掘醫學與化學教學的切入點，這不僅能大大提高學生的學習興趣，更是促進化學與醫學緊密結合的途徑。

2.注重實驗的預習

根據我校學生狀況，75%的學生在中學階段基本沒有自己動手做過實驗，實驗過程中漏洞百出，低級錯誤嚴重，對實驗的步驟的把握沒有理性的思考，配制溶液、滴定、儀器的使用方法等靠教師的演示遠遠不夠，針對這個問題，實驗必須要認真預習，進教室前要檢查預習實驗報告，不符合條件的要停止實驗，插入后續實驗組完成實驗，教師在上課前，還要對檢查及時反饋，并對細節問題加以提問和強調，預習報告的內容，要有實驗器材的操作方法、藥品的取用方式、操作的規范步驟和每一步實驗的用品，要突出細節，決不能照搬教材內容。事實上，實驗是否順利、是否節約藥品、是否成功，往往取決于細節問題，所以要多強調實驗的注意事項，盡量多的挖掘注意事項，只有對注意事項挖掘的多，學生才能從宏觀上把握實驗的內容。

3.注重實驗過程中個人操作的獨立性和組員之間的協作

我們在實驗教學中發現，實驗組長的作用是非常重要的，實驗同一時間開始，但是結束的時間相差很大，有些組實驗失敗的也多。我校實驗采用小班教學，每個實驗組3-4名同學，很多情況下，實驗往往是動手能力較強的在那里操作，其他同學只成了輔助，這是要杜絕的。實驗開始，組長要分配好任務，實驗中，往往需要平行做三組結果，這就要發揮團隊的每個成員的作用，每人取一次樣、每人作為主要操作者要至少完整操作一次，其他組員配合，這樣，從清洗儀器開始到實驗結束，每次實驗，每個人都要經歷所有的操作步驟，每個人也作為主要的操作者獲得練習的機會，實驗重視過程，而不是過多的強調結果的正確性，即便誤差較大，只要能正確分析原因，才真正達到實驗的效果，即掌握知識，提高技能。實驗中注重個人獨立性操作，是提高自身技能水平的需要，組員之間的協作就是體現團隊精神，護理工作是相互配合合作的過程，相互溝通相互協調是非常重要的，團隊中的個體要服從團隊的核心任務，同時個體的勞動價值也會得到尊重和支持。實施醫學化學實驗教學改革，會使學生主動參與實驗的積極性大大增強，對提高學生的思維能力，拓寬知識面、提高技能有很重要的作用，作為一個護理工作者，需要細心細致的技術，化學教師需要付出更多的心血，加強實驗課的教學，為培養高素質的護士盡職盡責。

作者：羅旭 史小慧 單位：張掖醫學高等?？茖W校