隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性問(wèn)題日益引起了人們的重視。

有效教學(xué)論認(rèn)為：有效教學(xué)的課堂是情意的（興趣性）、序進(jìn)的（符合認(rèn)知結(jié)構(gòu)的、最進(jìn)發(fā)展區(qū)）、活動(dòng)的（師生活動(dòng)、心動(dòng)的、身動(dòng)的）、隨時(shí)反饋（及時(shí)檢測(cè)評(píng)價(jià)的）。

那么作為小學(xué)美術(shù)學(xué)科又該如何開(kāi)展有效的課堂教學(xué)呢？

一、課前精心準(zhǔn)備多種有效的教學(xué)資源

美術(shù)課不同于其他學(xué)科，美術(shù)作為一種材料的藝術(shù)，美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)作為世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，也是美術(shù)課程的重要特征之一，綜合利用身邊的不同材料并結(jié)合相關(guān)信息，更有利于打破學(xué)科界限，有利于學(xué)生在美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間，美術(shù)與其它學(xué)科、現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面進(jìn)行綜合活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力、審美能力等。可以說(shuō)精心的課前材料準(zhǔn)備是美術(shù)課進(jìn)行有效教學(xué)基礎(chǔ)，沒(méi)有了材料也就沒(méi)有了美術(shù)。

準(zhǔn)備材料的內(nèi)容包括與本科相關(guān)的多學(xué)科知識(shí)，還包括各種實(shí)物材料，這是學(xué)生建構(gòu)、整合知識(shí)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，其中教師準(zhǔn)備的資料要更廣泛。

比如在《千變?nèi)f化的帽子》一課中，教師首先要了解帽子發(fā)展的歷史、分類(lèi)等相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備的材料還要有典型性，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；教師示范的帽子做工要精致、材料運(yùn)用巧妙，既隱含了帽子的分類(lèi)知識(shí)，又展示了各種不同帽子制作的方法，便于學(xué)生觀察。

二、精確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整堂課的核心和靈魂。有效教學(xué)有別于其他教學(xué)理念的最大不同就是判斷教學(xué)是否有效，就是看學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展。因此我們制定的目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生能完成的，是學(xué)生“跳起來(lái)摘桃子，又能摘到桃子”的目標(biāo)，其次我們的目標(biāo)是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)、具體而明確的，而且還要表明影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍，為評(píng)價(jià)提供參照的依據(jù)。比如我在《漂亮的花邊》一課的目標(biāo)是：1、能夠回憶起日常生活中見(jiàn)到的一些花邊。2、能用自己的話描述“什么是花邊”。3、用繪畫(huà)、剪紙等方法在10-15分鐘之內(nèi)設(shè)計(jì)、制作1-3條花邊。這樣的教學(xué)目標(biāo)就確保了教師和學(xué)生都能明白本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方向,從而保證了教學(xué)的有效性。最后我們制定的目標(biāo)還應(yīng)該是分層的。教學(xué)有效性缺失的重要原因之一是，在班級(jí)教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識(shí)所需的時(shí)間存在較大差異,要在同一時(shí)空中按劃一目標(biāo)發(fā)展，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)十分明顯。在實(shí)踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要意義。

三、重視學(xué)生的生活實(shí)踐和興趣調(diào)動(dòng)

學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

藝術(shù)來(lái)自于生活。

有效地美術(shù)課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐。引入大美術(shù)概念，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，符合建構(gòu)主義理論。例如：在《節(jié)日的禮花》一課中，首先我通過(guò)視頻和學(xué)生一塊兒回憶了北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的煙火表演，看著五彩斑斕、造型各異的禮花，學(xué)生興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，極大地勾起了學(xué)生的回憶，然后我再讓學(xué)生四人小組回憶一下自己都燃放或看過(guò)什么造型、顏色的煙花，接著我又讓學(xué)生自己動(dòng)手在電腦里開(kāi)展燃放煙花的游戲，最后我再讓學(xué)生進(jìn)行交流、分析煙花的造型及色彩特點(diǎn)，把握煙花的創(chuàng)作方法，這樣，一幅幅造型獨(dú)特、色彩鮮明的作品紛紛展現(xiàn)出來(lái)，由于本課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，整節(jié)課在歡快的氣氛中輕松完成。

四、運(yùn)用靈活多樣的方法發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力才是美術(shù)教學(xué)的根本目的，大量的研究表明，建構(gòu)主義理論下的探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有效果。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要努力提供多種教育資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，讓學(xué)習(xí)者有可能利用各種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種感知途徑，在集體與個(gè)別學(xué)習(xí)中，在思辯、操作、爭(zhēng)論、探究的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。例如在《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課中，探究紙彈簧的制作方法是本課成功的關(guān)鍵。教學(xué)中，我首先出示成品的紙彈簧，并分發(fā)給每一個(gè)小組，要求學(xué)生分成小組來(lái)把紙彈簧拆開(kāi)，然后按照原來(lái)的痕跡折好，讓學(xué)生在過(guò)程中分析、探究出做紙彈簧的秘密，并且用自己的語(yǔ)言總結(jié)出制作紙彈簧的方法。

這種研究性學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

五、開(kāi)展多樣的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)

好的評(píng)價(jià)是開(kāi)展有效教學(xué)的保證。多元智能理論指出，每個(gè)人都具有優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。所以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的不同領(lǐng)域表現(xiàn)也會(huì)不同。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是學(xué)習(xí)者能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)是圍繞目標(biāo)的、全程的、多元化評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)不是課堂教學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，采用自評(píng)、互評(píng)等形式明白自己的不足和別人的長(zhǎng)處，在相互評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)、交流、激發(fā)、升華；其次，評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，比如：我在《有趣的鞋》一課中，分別設(shè)立了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳工藝獎(jiǎng)，最佳材料獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等,多方面肯定學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。