作為一名初中計算機教師，需要適應計算機技術的飛速發展。網絡的發展，尤其是國際互聯網的出現，將信息時代的多媒體計算機和掌握了計算機技術的人連成了一體，實現了人類智慧的聯網，并由此創造出全新的網絡文化。當今社會是信息社會，信息量增大，且知識更新速度快，由此對教育提出了更高的要求。計算機和網絡，使我們步入信息社會，同時，計算機和網絡也為信息時代的教育提供了強有力的支撐，為教育帶來以下益處：實現了教育信息的共享（資源增值）；因不受時空限制，使人們受教育的機會增多，學習更加方便，便于全民教育、終身教育的實現；便于合作、協商、求助等。網絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發現式和協同式教學，培養學生提出問題和解決問題的能力，從而有利于學生創造能力的培養。

在現代教育中推行以培養創新能力為中心的素質教育，是教育工作者的一項歷史使命。創新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育。計算機課的教師，在教學中應注重對學生創新能力的培養，使學生能夠進行獨立思考和科學的思考，為其今后發展奠定科學的思想基礎。教師應訓練學生的發散性思維、批判性思維和創造性思維，使其成為具備高度創新能力的創造型人才。要讓學生學會認知，逐漸提高信息的獲取、分析和加工能力。信息能力是信息社會所需人才最重要的知識結構和能力素質。信息社會知識多、更新快，學習者必須“有選擇地學、不斷地學”，學校教育更多地是使受教育者掌握基礎知識和良好的學習方法。“授之魚，不如授之以漁。”教師應該讓學生學會如何學習，學會如何在信息的海洋中尋覓到自己所需的知識，使學生能夠利用各種認知手段不斷獲得新知，從而與時代同步發展。

計算機教師應樹立素質教育、創新教育是終身教育的教育思想和教育觀念，明確素質教育的實施，應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。原來傳統的班級教學，可以改變為班級教學、小組教學、個別化教學、遠距離教學、網絡教學等多種組織形式的教學。將以教師為中心、基于知識歸納或演繹的講授式教學方法，轉變為基于情景創設、主動a探索、協作學習、會話協商、問題提出等多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。

教師應積極推行問題式教學模式，以培養學生的創新能力。問題式教學模式是將學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，學習者通過互相合作解決這些問題，發現隱含于問題背后的科學知識，從而形成解決問題的技能和自主學習的能力，并培養創新精神。營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學生創造性思維的心扉，是培養創新能力的重要方法。

在計算機教學中，要充分發揮學生的主體性和創新性。主體性和創新性密不可分，創新是主體性的最高體現。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。老師要創設各種機會，鼓勵學生進行主動參與，把他們智慧的火花盡量激發出來。教師要有意識地加以引導，將課堂教學的內容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，使課外知識成為對課內所學知識有益的鞏固與補充，最終達到學以致用的目的。筆者在幻燈片的制作教學中，將簡單的電子文稿的演示逐漸轉入電子動畫的創作，讓學生結合自己學過的電子繪畫和電子音樂進行創作，運用多種電教手段充分發揮他們的想像力。筆者定期為學生展示他們的動畫作品，提高了他們的創作熱情和學習興趣。筆者還將簡單易學的電腦圖片處理軟件和傳統的攝影相結合，開設電腦攝影課外興趣小組，把電腦引入攝影的后期制作，對照片進行再加工，結果學生創作出生動活潑的電腦作品，有的學生甚至把自己的照片處理成“明星照”。這些做法極大地提高了學生學習電腦的積極性，激發了他們的創新精神。網絡為學生提供了豐富的資源，擴大了其學習、討論和交流的領域。從某種意義上說，教會學生使用網絡，就是教會學生掌握+,世紀信息化社會生存的手段。自從我校開設網絡知識課后，開闊了學生的眼界，激發了他們主動獲取知識的強烈欲望。學生們能根據興趣上網尋找自己所需要的東西。有些學生還在家中和家長一起瀏覽學校的主頁，或用電子郵件寫信。許多同學還教會家里的老人上網，給他們遠方的親友發去電子郵件。

現代教育正逐步擺脫傳統的“教師—黑板—教科書—學生”的教學模式，提出大力發展素質教育的新理念，提倡培養學生的積極主動性、創新能力及自主學習能力。為適應學生學習的需求及教育發展的需要，我們引入了多種多樣的教育技術手段。例如：幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術，衛星通訊技術，計算機多媒體技術，計算機“虛擬現實”的仿真技術和網絡教學技術。計算機多媒體技術具有較強的集成性、交互性和可挖掘性特點，它將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組合在一起呈現知識信息。多媒體可為教與學提供多種多樣的功能選擇，同時可隨時提供學習結果驗證，可及時反饋學習信息、調節學習進度及選擇學習路徑，從而為學生提供了一個可調節自身視、聽、讀、寫、做的創造性的集成學習環境。在此過程中，教師充當著領路人及指導者的角色。教師應以學生為主體，充分激發他們的學習興趣，調動其學習的積極性，使他們的想像力、創造力能在一個相對較大的空間內發揮。在課堂教學中，教師可利用計算機多媒體活躍教學氣氛，創設良好的教學氛圍，以達到最優的教學效果。通過教師和課件中聲音、動畫等多種形式的誘導、啟發，使學生獲得發散思維的方法，為其創造性的充分發揮提供空間。在德育活動中，輔導員可向學生演示頌揚愛國主義精神的多媒體教育軟件，使學生在寓教于樂中接受思想品德教育。改變單純枯燥的說教，可以提高學生接受思想教育的自主自覺性，使教育效果實現最優化。為提高教學效果，教師備課時可根據教學需要制作教學幻燈片和多媒體課件，并及時查閱有關方面的資料補充教學內容。

創新是一個國家和一個民族進步的靈魂。在信息時代，由于競爭的激烈，對人才創新素質的要求顯得尤為迫切。計算機多媒體技術在師生及學生間的交互協作學習方面，提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環境，為師生之間的交流溝通創設了一個良好的界面。計算機在教學中的應用具有實際意義，已在多方面體現出其優越性。只有面向全體學生，才能全面發展學生的創造精神和實踐能力，才能全面提高學生的基本素質！