一、動(dòng)漫

1“.動(dòng)漫”這個(gè)詞對于我們現(xiàn)代人來說是很熟悉的。顧名思義“動(dòng)漫”這個(gè)詞可以拆分為“動(dòng)”和“漫”“。動(dòng)”代表動(dòng)畫“，漫”代表漫畫，所以“動(dòng)漫”我們可以解釋為動(dòng)畫和漫畫的總稱“。動(dòng)漫”在中國很流行，可以說是中國人創(chuàng)造的新名詞，它與“漫畫”“動(dòng)畫“”卡通”等名詞即有著緊密的聯(lián)系有存在著差異。“漫畫”起源于歐洲，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的畫面。其主要特點(diǎn)是具有諷刺和幽默性質(zhì)。“動(dòng)畫”，國際動(dòng)畫組織的定義是“：除真實(shí)動(dòng)作或方法外，使用各種藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)影像，即是以人工的方式創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)影像”，其英文名字是Animation。其代表是以幽默、夸張為特點(diǎn)的美國迪斯尼動(dòng)漫和注重于情節(jié)相對寫實(shí)的日本動(dòng)漫“。卡通”，則指以漫畫繪制畫稿再由攝影機(jī)逐格拍攝而成的影片。其英文名字是cartoon。

它們之間的關(guān)系是怎樣的呢？請看下方示意圖：由圖所示：我們清楚的了解到“動(dòng)漫”這個(gè)由中國人創(chuàng)造的新名詞包含了“動(dòng)畫“”漫畫”“卡通”所具有的全部特性。

二、動(dòng)漫藝術(shù)對孩子們的影響

馬克思說過：“如果你要鑒賞藝術(shù)，那么你應(yīng)當(dāng)是一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人。”故從事中小學(xué)動(dòng)漫藝術(shù)教育，首先自己要了解動(dòng)漫藝術(shù)，對動(dòng)漫藝術(shù)有個(gè)人的見解。而且要熟悉兒童的生活和心理狀態(tài)，即進(jìn)入兒童的世界。

1.促進(jìn)兒童養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣。兒童以他們豐富的想像力創(chuàng)造出生動(dòng)的形象，表現(xiàn)在生活中見到的有趣的人和事。對于生活和學(xué)習(xí)中和諧的現(xiàn)象，孩子們會(huì)主動(dòng)用手中的畫筆，以肯定的態(tài)度頌揚(yáng)畫中人的機(jī)智、勇敢和高尚的情操，并以畫中人的言行作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。

同樣，面對生活中的不文明現(xiàn)象，孩子們也會(huì)以有力的畫筆、批評的態(tài)度通過畫面?zhèn)鬟_(dá)出來，同時(shí)自覺約束自身不良的言行習(xí)慣。例如：我校六年級(jí)小作者戴紫儀同學(xué)畫的題目為《如此這樣》，此畫共有三幅，第—幅畫是幾個(gè)小朋友玩折紙的場面，第二幅畫是小朋友們把折成的眾多紙飛機(jī)飛來飛去的情景，第三幅畫是所有的小朋友看到滿地的紙飛機(jī)目瞪口呆的上面。小作者以連環(huán)漫畫“出乎意料”的表現(xiàn)方法，揭示了某些小朋友在生活中存在不文明的行為。同學(xué)們在觀看這些作品的過程中，笑聲不斷，對著畫中人的“所作所為”議論紛紛，并逐步意識(shí)到不良行為給校園環(huán)境及對自己造成的危害。一段時(shí)間后，學(xué)校的不文明行為明顯減少了，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物的良好風(fēng)氣逐步形成了。誠然，—幅好的動(dòng)漫作品，常常會(huì)讓孩子們在會(huì)心的笑聲中識(shí)別真、善、美或假、惡、丑。孩子們以自己在校園生活中見到的趣事為表現(xiàn)題材，創(chuàng)作出一幅幅趣味橫生，讓人發(fā)出會(huì)心一笑和啟迪的佳作。孩子們通過繪畫動(dòng)漫作品從中受到啟發(fā)和教育，使他們在思想上得到凈化，在道德行為上得到規(guī)范。可見，讓兒童參與動(dòng)漫繪畫活動(dòng)，對孩子們身心的健康發(fā)展的作用是顯而易見的。

2.促進(jìn)兒童的觀察能力的提高。動(dòng)漫多是反映生活中有趣的人和事。所以，要畫好一幅生動(dòng)的動(dòng)漫作品必須熱愛生活，認(rèn)真觀察和審視生活。教師在輔導(dǎo)兒童進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活中那些經(jīng)常出現(xiàn)、生動(dòng)有趣、讓人思考的現(xiàn)象和事物，在關(guān)注中還要學(xué)會(huì)反思。沒有用心去觀察生活，就難以發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作的素材，即便有很好的素材發(fā)生在眼前，也會(huì)視而不見。雖說動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作需要大膽的想象，但單靠大的膽量和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而需要建立在對生活中林林總總、千奇百怪的事物認(rèn)真觀察和反思的基礎(chǔ)上。例如我校五年級(jí)小作者朱偉樂同學(xué)創(chuàng)作的《世界真奇妙》，小作者在此畫的構(gòu)思過程中，發(fā)現(xiàn)在世界地圖中太平洋和印度洋的外輪廓好似形成了一個(gè)大大的“?”號(hào)。這一發(fā)現(xiàn)使他興奮不已。最終在老師與小作者的共同探討下，最終把整張的世界地圖用眾多的大大小小的“？”組合的起來。就這樣一張含義頗深的動(dòng)漫作品通過小作者細(xì)心觀察和大膽的創(chuàng)意而完成了。小作者以巧妙的構(gòu)思、奇妙的視覺語言揭示出地球含有的無窮奧妙之意，讓欣賞者為小作者的大膽構(gòu)想而驚嘆折服。應(yīng)該說，孩子們在平時(shí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察日常生活的好習(xí)慣，并善于利用獨(dú)特視角思考所見所聞，才使孩子們在構(gòu)思的過程中“一觸即發(fā)”。顯然，只有兒童平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，他們才能在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合大膽而有創(chuàng)意的想法，最終才能對有價(jià)值的素材進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。所以，要學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作，必先要求兒童練習(xí)好觀察的基本功。

3.培養(yǎng)兒童繪畫技能和美術(shù)創(chuàng)造能力的提高。動(dòng)漫是一種技法性、思想性很強(qiáng)的藝術(shù)。一幅好的動(dòng)漫作品，需要作者擁有多方面的繪畫能力，如：造型能力，裝飾能力，色彩能力，構(gòu)圖能力，設(shè)計(jì)能力等。在動(dòng)漫創(chuàng)作中，雖然有時(shí)把生活中不和諧的現(xiàn)象直接描繪下來就是一幅漫畫了，但更多的動(dòng)漫作品卻是“深加工”出來的，這個(gè)“深加工”的過程，就是想象、創(chuàng)造的過程，是需要?jiǎng)幽X筋思考的。

也就是說，對觀察到的素材要進(jìn)行“再創(chuàng)作”。

“再創(chuàng)作”的方法是多種多樣的，有夸張法、對比法、用典法、擬人法、比喻法、誤會(huì)法等等。如：作者以自己曾被惡狗追逼的親身經(jīng)歷為素材進(jìn)行大膽構(gòu)思，以連環(huán)漫畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)：第—幅畫一人被惡狗追逼的情景；第二幅畫被惡狗追逼的人欲跑進(jìn)哈哈鏡店的情景；第三幅畫被惡狗追逼的人站在哈哈鏡旁哈哈大笑，原來惡狗被自己在哈哈鏡里放大變形后的形象嚇得落荒而逃。

從畫中我們可以看出小作者在創(chuàng)作時(shí)想出了一個(gè)絕妙有效的動(dòng)漫藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用深圳市龍城小學(xué)杜少華“趕狗”方法，這不禁使我們?yōu)樾∽髡叩穆斆鞑胖嵌氖址Q好。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中可加工成動(dòng)漫的素材時(shí)，教師就要鼓勵(lì)他們用心去揣摩，大膽地想象，提示他們把動(dòng)漫創(chuàng)作的表現(xiàn)方法和所觀察到的有趣素材進(jìn)行反復(fù)“碰撞”，力求在激烈的“碰撞”中擦出智慧的火花———完成構(gòu)思。