當前許多高校的計算機、教學媒體和影視動畫類專業(yè)將Flash動畫設計課程作為專業(yè)必修課開設。然而傳統(tǒng)的教學只局限于工具使用方法的介紹，未能很好的與動畫制作本身相結合。而且在動畫制作過程中，Flash工具在聲音的處理上也有其一定的局限性，因其無法實現對聲音的錄制，故對故事類動畫制作造成了較大的影響，很多預期的效果無法通過Flash這一單一工具實現。因此必須突破傳統(tǒng)的教學模式，改革教學方法，實現工具使用與動畫制作緊密結合，并配合Flash教學加入c軟件的講授，取長補短，能夠切實學以致用。

一、教學定位

Flash動畫設計課程是一門適應現代動漫產業(yè)發(fā)展需求，以制作網絡、電視、電影等故事短片為目的的課程；是培養(yǎng)動畫企業(yè)所需技術人才職業(yè)能力的重點課程，所以Flash動畫設計為動畫專業(yè)的專業(yè)核心課程。

二、教學內容的改革

目前大部分教學都是單純講授Flash軟件的工具，依照教材照本宣科。

而現大多數教材都是以理論為主，通常都是大篇幅的對Flash工具的講解，實例比較單一、針對性不強，缺乏使用價值，教師的授課過程中同樣只偏重于工具的講解，和依據教材的簡單實例的示范。以至于學生學完全部課程后仍不能獨立完成動畫短片的制作，這顯然與學以致用的目標相悖。其實Flash教學，比單純掌握基礎理論知識更重要的是對學生實際操作能力的培養(yǎng)，所以在教材編排上應該充分體現這一目標。教材應該是由理論基礎知識講解與完整的故事短片案例兩部分組成。前者通過一些實例講解Flash繪圖工具，動畫制作基礎位移動畫、逐幀動畫、形狀動畫、路徑動畫、遮罩動畫、音頻和視頻，影片的輸出和動作腳本的使用方法。而后者則應該通過一部故事類動畫進行全程的分析與講解。如選取《喜羊羊與灰太狼》中的一集來進行詳細分析，讓學生切實了解Flash在動畫制作中的實際運用情況。

并結合輔助軟件GoldWave，對配音、音效合成、調音等效果制作方式加以講解，使學生能夠完整的了解動畫片包括動畫設計、動畫制作、配音配樂、合成、輸出的制作全過程，如此一來不僅能使基礎知識與實操技巧相結合，同時使學生詳細的掌握二維動畫的制作流程，激發(fā)學生制作動畫的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，為今后學生獨立完成動畫創(chuàng)作打下良好基礎。

三、教學方法的改革

第一階段：制作基礎式動畫第一階段的基礎性教學應采用“啟發(fā)拓展式教學法”。

所謂的“啟發(fā)拓展式教學法”就是將具體的知識點完成理論與實操教授后，引導學生舉一反三。

在操作中不斷拓展其思維最終實現基礎動畫的全面掌握。在這一階段，通常是由老師針對這一案例（簡單動畫）解析說明并演示操作，學生按照老師的操作步驟做出。對絕大部分學生來說這些操作并不難，即使操作過程中出現錯誤，在老師的悉心指導幫助下，問題也可迎刃而解，從而完成對基本知識點的掌握。

為了培養(yǎng)學生對知識的領悟及應用能力。可啟發(fā)學生獨立完成新的案例以檢測對知識點的掌握情況。例如講授移動動畫制作的方法時，教師先演示一朵白云從左向右飄移的動畫，可啟發(fā)學生思考在生活還有哪些類似的運動，以引導學生發(fā)現如皮球滾動、汽車運動、太陽從東方升起等都可以通過同樣的方式制作出來，從而加速了學生對知識點的理解。更深入一步可以通過制作一個動畫效果如“兩輛汽車相對行駛”來檢測他們對所學補間動畫這一知識的應用情況。對學生在制作過程中出現的問題進行總結與歸納，并針對問題進行多次演示，反復強化，加深記憶，以鞏固學生對這一知識點的掌握，并通過有效啟發(fā)培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

啟發(fā)拓展式教學法可擴展學生的視野，拓寬學生的思路，老師通過給學生展示較多的具有代表意義的豐富動畫。

使學生從這些動畫中體會到所學案例中的知識點及技巧的廣泛應用。在學生具有一定的基礎知識背景之后，進而給學生布置拓展案例制作任務。當學生完成多個案例制作后，再由老師進行綜合性的歸納與總結，從而在學生的腦海中形成一個清晰的知識技巧體系。這種由淺入深、循序漸進的教學法，可打開學生的思路，取得很好的教學效果。

第二階段：制作綜合式的動畫

有了前一教學階段的知識基礎和操作能力基礎的積淀，此教學階段采取“前期輸導式教學法”，以完成對簡單動畫片的制作。所謂“前期輸導式教學法”就是在正式動畫片引入的前期，通過展示一個簡單卻完整的動畫制作流程，提高學生靈活應用知識的能力與綜合應用知識能力，其目的是將在教材中的所講授的理論知識與實踐教學有機的結合起來。如，由老師先畫出5個分鏡頭，帶領學生分析每個鏡頭里的前景層、中景層、背景層，以及每個鏡頭所包含的動畫。然后逐一分析鏡頭的動畫制作，并插入聲音，最后輸出影片。從導入到輸出，老師從頭到尾給予演示。例如鏡頭一的制作，鏡頭一中是一個街道的中景，一個男孩從馬路的左邊如畫，從右邊出畫，男孩后面有過往的車輛，針對這一鏡頭，老師應該與學生一起分析街道是背景層不做動畫，過往的車輛是中景層，制作方法是逐幀動畫加補間動畫，男孩是前景層，制作方法也應該是逐幀動畫加補間動畫。通過詳細分析后再進行完整的制作，然后導入聲音，在講授Flash制作的同時，可以補充講授輔助的聲音處理軟件GoldWave的使用，GoldWave軟件是一個錄制、編輯、播放和轉換的音頻工具，通過這一音頻軟件可以獲取聲音或語音、進行聲音的特效處理，完成變音，以及聲音的剪輯與音量的調節(jié)等，從而使學生能夠充分理解動畫制作的全部流程，將完整的動畫片制作過程在腦海中形成清晰的知識脈絡。學生將鏡頭一到鏡頭五全部做完導出影片后，這一階段的教學才達到教學效果。

第三階段：制作完整動畫短片