華夏教師雜志社簡介

　　《華夏教師》以各級各類學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色，著重反映國內(nèi)大中小學(xué)管理者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及廣大教師在教書育人過程中探討及總結(jié)的教育心理、教學(xué)心理及教師心理等方面的內(nèi)容。《華夏教師》將分為關(guān)注、人物、心理、理論、觀點(diǎn)、文化等六個版塊，內(nèi)容涵蓋教育管理、教師及教學(xué)的各個方面。

　　《華夏教師》是由共青團(tuán)中央主管，中國青年出版總社主辦的國家級教育期刊。雜志對象主要面向中小學(xué)校長和各級教育界管理者，旨在為教育工作者和管理者提供國內(nèi)外最新、最前沿的教育動態(tài)，剖析教育教學(xué)熱點(diǎn)問題，展現(xiàn)學(xué)校教師風(fēng)采而服務(wù)。迄今為止，雜志全部內(nèi)容已被中國知網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)出版總庫、維普網(wǎng)和本刊官網(wǎng)等系列數(shù)據(jù)庫收錄。

　　華夏教師雜志欄目設(shè)置

　　特別關(guān)注、名師訪談、教育家論壇、心理空間、思想擂臺

　　雜志優(yōu)秀目錄參考

　　教育即生長:杜威與王陽明 葉水濤;

　　蓬勃發(fā)展中的吳江區(qū)八坼小學(xué)

　　李祥坦:締造我國民辦教育的奇跡 林巧清;

　　崇尚“特色發(fā)展”理念 打造“求真教育”文化 陳黎明;

　　與時俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師 胡曉峰;

　　智慧教育中幼兒園主題教育活動的構(gòu)建 徐敏;

　　現(xiàn)代學(xué)校管理制度下提高教學(xué)管理實(shí)效的策略探究 王濤;

　　和合文化關(guān)照下的和朗評價建設(shè) 沈建榮;

　　介入人文意識,強(qiáng)化個性教育——中學(xué)教育管理實(shí)踐探索 巨立慶;

　　創(chuàng)新教研機(jī)制 促進(jìn)教研提升 陳君青;

　　教師論文投稿：教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用與教師教學(xué)能力

　　前言

　　教師是教育的第一資源，是人才培養(yǎng)的主要力量，是學(xué)生的引路人。大批青年教師隨著我國高等教育規(guī)模擴(kuò)張和社會對高校教育質(zhì)量要求的提升，而涌入高校教師隊(duì)伍。另外在2012 年，教育部頒布了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，意見提出把“教師教學(xué)能力提升”作為高校質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容，意見要求“要求各級政府積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革，提高本校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要”.盡管構(gòu)成教師教學(xué)能力的要素非常廣泛，而教師教學(xué)最基本的如的認(rèn)知能力、設(shè)計能力、調(diào)控能力、信息收集運(yùn)用能力、操作能力、創(chuàng)新能力等六大方面，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師教學(xué)效果的能力因素都被包括在其中。在六項(xiàng)能力要素中，創(chuàng)新是貫穿始終的能力，因此教學(xué)創(chuàng)新能力就是教師教學(xué)能力的最高水平[1].而教育技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，也是影響教師教學(xué)能力的重要構(gòu)成要素。

《華夏教師》須知

一、《華夏教師》論文內(nèi)容及格式

1、論文內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性、科學(xué)性和邏輯性。要求論點(diǎn)新穎，語言精煉，數(shù)據(jù)可靠、論證嚴(yán)謹(jǐn)。

2、論文撰寫標(biāo)準(zhǔn)格式參照：

文題：應(yīng)簡明確切地反映文章的特定內(nèi)容，以不超過20字為宜，一般不用副標(biāo)題。

作者姓名：張**

摘要：（不超過200字）

關(guān)鍵詞：2～5個

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