中小學(xué)心理健康教育雜志基礎(chǔ)信息：   《中小學(xué)心理健康教育》是由民進(jìn)中央主管。本刊是直接服務(wù)于一線教師的以中小學(xué)心理健康教育為內(nèi)容的中央級專業(yè)月刊。《中小學(xué)心理健康教育》堅持學(xué)術(shù)性與普及性相結(jié)合的原則，為學(xué)校開展心理健康教育提供指導(dǎo)和幫助，是廣大教育工作者學(xué)習(xí)、交流和研究、討論中小學(xué)心理健康教育工作的園地。   中小學(xué)心理健康教育雜志欄目設(shè)置：   學(xué)術(shù)空間：刊登專家、學(xué)者及一線科研人員對心理健康教育工作的研究成果、學(xué)術(shù)論文、理性思考等。   人物專訪：介紹全國各地心理健康教育戰(zhàn)線的專家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)者及一線教育工作者。   一線快遞：全國各地先進(jìn)的心理健康教育操作模式、心理健康教育途徑、方法等進(jìn)行報道，或刊登某地區(qū)、學(xué)校、個人在從事心理健康教育工作過程中的經(jīng)驗和體會等。   國際傳真：介紹國外及臺、港、澳地區(qū)有關(guān)心理教育的理論研究和實踐探索。   科研實踐：介紹與心理健康教育相關(guān)的科研課題的研究方法、研究方案的設(shè)計；刊載與心理健康教育內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查報告。   師資培訓(xùn)講座：為一線教師系統(tǒng)介紹心理健康教育的理論及操作方法。   專題討論：圍繞心理健康教育理論及心理健康教育實踐中受到廣泛關(guān)注、引起多方爭論的問題進(jìn)行深入探討，各方發(fā)表不同見解。   教師成長：介紹教師自身心理調(diào)節(jié)的技巧以及心理教師的成長歷程等。   課程思考：介紹與心理健康教育課程設(shè)計相關(guān)的理論知識和實踐總結(jié)；為心理健康教育教師提供操作性強(qiáng)的、內(nèi)容新穎的活動設(shè)計方案。   個案分析：介紹學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、心理咨詢等方面的成功案例。   中小學(xué)心理健康教育雜志訂閱方式：   ISSN：1671-2684、CN：11-4699/G4、郵發(fā)代號2-925。  中小學(xué)心理健康教育雜志社投稿信息  1.文稿：來稿應(yīng)反映財經(jīng)及管理領(lǐng)域的最新發(fā)展與水平，論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、條理清晰、題文相符、文字簡明、具有一定的科學(xué)性、實用性、可讀性。 2．題名：力求簡明、醒目、反映文章的主題。中文文題一般不超過20個漢字。 3．作者：作者姓名在文題下按順序排列；作者單位及郵政編碼腳注在同頁左下方，并附第一作者簡介（含性別、出生年月、最高學(xué)歷、職務(wù)、職稱、工作單位、聯(lián)系電話及E-mail，有著作發(fā)表的，請列出）。 4．摘要：論著類文章應(yīng)附300字左右摘要;英文摘要必須與中文標(biāo)題與摘要內(nèi)容相對應(yīng)。 5．關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞一般為2-5個，應(yīng)該在摘要下標(biāo)引，以便讀者索引。 6．參考文獻(xiàn)：將參考文獻(xiàn)按正文中出現(xiàn)的先后順序排列編號，并用方括號標(biāo)注在正文引用的右上角。參考文獻(xiàn)應(yīng)為正式出版物發(fā)表的作品，所引用文獻(xiàn)務(wù)必與原文核實，內(nèi)容、版本、卷期、頁碼、年份應(yīng)準(zhǔn)確無誤，參考文獻(xiàn)中的作者1-3名全部列出。 7．著作權(quán)相關(guān)事宜：作者文責(zé)自負(fù)。本刊可對來稿作文字修改、刪節(jié)。來稿決定刊用后，由作者簽署專用授權(quán)書，專有使用權(quán)歸本刊所有。如發(fā)現(xiàn)抄襲、冒名等違反著作權(quán)法相關(guān)規(guī)定的，文責(zé)有作者自負(fù)，本刊保留以法律途徑追究相關(guān)作者責(zé)任的權(quán)利。  中小學(xué)心理健康教育雜志編輯部征稿  基于勝任力模型的中學(xué)心理健康教育教師專業(yè)化發(fā)展 學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)主觀幸福感及其提升策略 "教育契約"在心理輔導(dǎo)工作中的實踐與思考 中小學(xué)生班級歸屬感培養(yǎng)途徑探析 繪出中學(xué)生的自我認(rèn)識——表達(dá)性心理治療在中學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)中的應(yīng)用 細(xì)水長流終穿石 快樂的腳步 敘事治療:心理健康教育的新支點(diǎn) 中學(xué)心理咨詢中理解型關(guān)系的建立 一例高三女生神經(jīng)癥性心理問題的案例報告 "中學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀、原因及對策研究"課題研究報告 愛心燃起希望,耐心鑄造信心 農(nóng)村初中生的心理問題及教育對策 給中職心理健康教育插上理想的翅膀——湖州交通學(xué)校心理健康教育工作側(cè)記 如何創(chuàng)造健康的班集體心理氛圍 順應(yīng)天性有效教育 掌聲響起 淺談如何開展班級心理健康教育 科學(xué)求實建構(gòu)心理健康教育新模式 重點(diǎn)高中心理健康教育模式的實踐與探索 校園幽默 把"夸獎"送上法庭 互為顧問形成良好學(xué)校心理氛圍 數(shù)學(xué)差生的心理分析及心理輔導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及心理治療 學(xué)校心理咨詢工作者需要遵守的職業(yè)道德與行為規(guī)范 中學(xué)生考試焦慮與某些人格特點(diǎn)關(guān)系的研究 德育與心理健康教育的同構(gòu)共建 實現(xiàn)心理健康教育與德育的"雙贏" 學(xué)校心理健康教育潛在課程設(shè)計 播種性格收獲命運(yùn) 聰明縣官糊涂案 誰有考試焦慮 架起溝通師生情感的橋梁 嫉妒女孩痛不欲生 健康的老師,才會有健康的學(xué)生 第六部分中小學(xué)生生活與社會適應(yīng)指導(dǎo)第六講中學(xué)生升學(xué)指導(dǎo) 離異家庭孩子的心理調(diào)適 離異家庭孩子的心理 從個體心理發(fā)展看榮辱觀教育 門開了咋會翻窗——教師及家長對開展小學(xué)生性健康教育的調(diào)查報告 城鄉(xiāng)一體化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀與思考 半年時間能做多少事 為明天的人生加分——20年后我們再相聚 漫談游戲治療的使用 同桌讓我無法忍受 高中學(xué)生偷竊行為的心理輔導(dǎo) 別忘生命教育 讓你的孩子更具愛心 十六歲的青澀滋味 我想變成一只鳥 教師成長:可分可解 新課改中如何加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育 從"超級女聲"的大眾參與性審視青少年思想教育工作 把窗戶打開,讓陽光進(jìn)來——對偏執(zhí)型傾向?qū)W生性格成因的探究及輔導(dǎo)對策 把"評價"的權(quán)利讓給學(xué)生 北京中小學(xué)心理健康教育的回顧與趨勢 相親相愛的一家人——促進(jìn)福利院兒童同伴交往的團(tuán)體輔導(dǎo)方案 師愛的力量 架設(shè)活動橋梁,提高幸福指數(shù)——記浙江省杭州市勾莊小學(xué)探索教師幸福之路 "霸王龍"的轉(zhuǎn)變——一例小學(xué)生行為問題的個案研究 情緒ABC理論:預(yù)防教師職業(yè)倦怠的個體策略之一 焦點(diǎn)解決,讓中小學(xué)校心理咨詢更有效 青少年網(wǎng)絡(luò)游戲行為的心理需求研究 多把陽光灑向他們——關(guān)注隔代教育環(huán)境中的離異家庭孩子 心理因素對英語學(xué)習(xí)的影晌 農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)心理健康教育課程的制約因素及對策 用"頭腦風(fēng)暴法"調(diào)動小學(xué)高年級班干部工作積極性和創(chuàng)造性 開展適合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育工作 寄言丈夫雄,苦樂身自當(dāng)——實現(xiàn)理想的堅強(qiáng)意志 如何對待逃跑的袋鼠——淺議教師處理學(xué)生不敬行為的措施 開展自尊教育應(yīng)該注意的兩個問題 封面人物檔案 "物理隔離心理訓(xùn)練"讓網(wǎng)癮孩子"醒"過來

《中小學(xué)心理健康教育》須知

一、《中小學(xué)心理健康教育》論文內(nèi)容及格式

1、論文內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性、科學(xué)性和邏輯性。要求論點(diǎn)新穎，語言精煉，數(shù)據(jù)可靠、論證嚴(yán)謹(jǐn)。

2、論文撰寫標(biāo)準(zhǔn)格式參照：

文題：應(yīng)簡明確切地反映文章的特定內(nèi)容，以不超過20字為宜，一般不用副標(biāo)題。

作者姓名：張**

摘要：（不超過200字）

關(guān)鍵詞：2～5個

中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、正文、注釋、參考文獻(xiàn)及英文題目和作者拼音名。若有基金資助或課題經(jīng)費(fèi)資助的論文，請在［作者簡介］后用［基金項目］注明基金項目名稱或課題項目名稱及編號。

3、文章最后要求標(biāo)注作者簡介:姓名、出生年月、性別、民族、畢業(yè)學(xué)校學(xué)歷、研究方向、職稱。