廣西玉林教師論文如何發(fā)表

　　有教師咨詢廣西玉林教師論文如何發(fā)表?教師發(fā)表論文時(shí)常困擾著很多教育工作者，但又不得不正視這個(gè)問(wèn)題，教師論文發(fā)表的關(guān)鍵，相信很多教師就是困在了論文寫作上，不知如何寫作，也不知如何下手，教師論文的寫作選題多來(lái)自于教師自身的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題往往會(huì)成為教師論文的選題來(lái)源，因此，教師必須在平日教學(xué)工作中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

　　1、多看多讀，從閱讀中擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合處，更重要的是在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材的靈感。

　　2、深入學(xué)生，對(duì)于教學(xué)第一線的教師，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)是素材積累和產(chǎn)生的重要場(chǎng)所，學(xué)生詢問(wèn)的問(wèn)題，反映出來(lái)的問(wèn)題是我們的第一手資料，這些資料往往引發(fā)我們?nèi)ニ伎?、去研究，課堂是我們進(jìn)行教學(xué)教研論文創(chuàng)作的原動(dòng)力和策源地。

　　3、堅(jiān)持寫教后反思。教后反思是對(duì)課堂教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)以及課堂上所反映出來(lái)的問(wèn)題和教學(xué)效果的評(píng)析及總結(jié)，也可以說(shuō)是教師對(duì)自己從設(shè)計(jì)—實(shí)施—效果的反思或心得體會(huì)。

　　教師的職責(zé)是搞好教育教學(xué)工作，而撰寫或發(fā)表文章則是更高層次的追求，它必須以搞好教學(xué)和教研工作為前提。教師要想寫出教育教學(xué)文章需要有充足的原材料和創(chuàng)造性的思維加工過(guò)程。只有勤于積累，精于思考，才會(huì)有東西可寫，并能寫出具有一定水平的文章來(lái)。

　　教師論文發(fā)表期刊：《教書育人》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。