新課改背景下高中美術教學創新方法探究

　　在國家的不斷進步中，我國教育事業也發生了巨大的變化，在新課改新課標的實行中，教育模式也需要提升到了一個新的高度。將學生從以往的應試教育轉變為高層次的素質教育，這也反應了國家對于人才要求的變化。在新的時期，對于人才的界定也不能體現在書面成績中，這也是對綜合素質的考察，是教育的一大突破，也是教育史的重要改革。

　　關鍵詞：新課標,高中美術教學,素質教育

　　一、新課標背景下高中美術教學的意義

　　(一)保證了課時的完整和課堂內容的充實度

　　雖然素質教育的觀念提出來已有四十余年，但目前為止仍有部分學校依然實行應試教育的模式，對與升學考試無關的科目呈忽視態度。在新課標背景下進行高中美術教學，確保了課程的全面進行，避免了隨意占用美術課堂教學時間來學習主科的現象。另一方面，教師可以根據學生對美術的感受能力，設置對應的課堂內容讓他們練習，用實際行動來提升他們對于美術的感知能力。讓學生欣賞到美術的魅力，才能喚起學生對美術的興趣，促進學生的全面發展。

　　(二)改善現行教學方式，提高學生綜合能力

　　在以往的教學模式下，美術作為興趣類學科，不受教師的重視，美術課往往成了其他學科的自習課。新課標下，教師作為學生知識的傳授者，首先要有充足的理論知識，才能更好地、更專業地教給學生系統的美術知識。從目前的美術教學現狀來看，很多教師都沒有意識到自身知識的匱乏，沒有意識到美術知識已經延伸到了很多領域，這在很大程度上限制了高中美術教學進程的發展。新課標的實施，不僅對學生有了一個全新的考核制度，對教師也是同樣如此。教師自身必須要有足夠的知識才能帶動課堂發展，這就迫使教師不得不主動去提升自身素質，讓學生在良好的教學環境中體會到美術學習的樂趣。同時，讓教師學會用多種方法來進行教學，努力讓課堂變得活躍起來，最大限度地調動課堂積極性。

　　二、新課標背景下高中美術教學的方法

　　(一)要注重學生美術思維的培養

　　新課標下的美術教育，不能再跟應試教育階段一樣，只是形式主義。而是要把學生放在課堂主體的位置來看待，將學生帶入到課堂中來，讓他們有強烈的參與感。在新課標的要求下，可以讓學生們感受到美術教育的必要性，從而從主觀上增強他們對美術的感情。除此之外，新課標還注重讓學生體會到自然與社會之美，讓他們學會在日常生活中找到有關美術的東西，體會在日常生活中的美術魅力。這樣的教學要求就決定了美術教育不能僅局限于課堂，還要讓學生們走出教室，走進生活和自然，將美術與自然、社會有機結合起來，讓學生們體會到美術在日常生活中的多樣性存在，通過欣賞美術作品感受到作品背后的人文精神，通過實踐的方式來增強學生的美術思維。

　　(二)優化課程設置，讓課程內容更合理

　　雖然現在在新課標的政策推動下，素質教育得以很大的推進，但依然存在很多問題，比如教師課堂安排不合理，無法讓學生的注意力集中在教學內容上。基于這個問題，教師可以根據學生的實際情況，優化課程的設置，讓課程內容更貼近學生的需求，抓住他們感興趣的事情，讓他們把注意力集中到課堂上來，減少課堂上發呆、睡覺情況的出現。同時，針對課程內容的設置也應該有所改進，教師應當學會用不同的教學方法，讓學生從多方面體會美術的意義，掌握學習美術的技巧。很多學校只是在高一高二開設美術課，到高三由于需要準備高考，就停上了美術課，這個現象是極其不正確的。高三正處于學生神經最緊繃的時期，開設美術課可以讓學生有放松的時間，在課程內容合理的前提下，還可以讓學生緩解課業壓力，提高學習效率。

　　(三)完善美術教學評價機制

　　傳統教學意義下的美術教學，只要你期末交上一幅美術作品，只要你畫得還不錯，期末美術科目就能拿個高分。在這種形勢下，對于那些美術細胞不怎么發達，動手能力不佳的學生來說是極其不利的。美術教學并不只是動手畫畫這一個方面，它還包括對美術的感知力、對美術的烘托力等。在新課標下，教師應該加強對學生美術感受的能力，讓他們感受到美術課程教學的樂趣，同時在評價機制上也應該體現多樣性，讓對美術有不同感知力的學生同樣有展示自我的平臺，同時也方便學生提高學習美術的積極性，更加有利于高中美術課堂的教學活動。

　　(四)注重課本知識與現實相結合

　　美術本來就是一種不能用實物來衡量的東西，所以美術課本上的知識就有些枯燥、無味，這就要求學生懂得將課本知識與日常生活中的現象結合起來，促進他們學以致用的能力。這不僅可以增強學生對美術的興趣，實現教學作用的最大化效應，還是在新課標下提高學生綜合素質的一大重要舉措。將課本知識運用到日常生活中，在教會學生觀察生活的同時，還能夠讓學生深入地感受美術的內涵與美妙，提升學生的生活品位。

　　新課標背景下高中美術的教學模式，可以說是迎來了教學歷史真正意義上的春天，它不僅強調對學生綜合素質的培養，還讓學生多學習一些跟日常生活息息相關，應用性極強的知識。這不僅將應試教育徹底瓦解，還提出了適應時展變化的新綱領，為之后教學生活的展開奠定了基礎，是教學史上的一個重要突破。

　　參考文獻：

　　[1] 柏松杉.新課標背景下小學美術繪畫教學研究[J].中外交流，2017(39).

　　[2] 譚海燕.新課標背景下高中美術教學研究[J].未來英才，2015(11).

　　[3] 方一旭.新課標背景下高中美術教學研究[J].藝術科技，2013(2).

　　推薦期刊：美術學報藝術論文投稿期刊

　　《美術學報》(雙月刊)創刊于1979年，由廣州美術學院主辦。立足廣州美術學院，面向全國高等美術院校和廣大美術工作者，以研究學院美術為主，以介紹社會美術為輔，是集中體現廣東美術教學、創作、科研水平的刊物。