醫(yī)學本科畢業(yè)論文民辦醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析與對策

　　這篇醫(yī)學本科畢業(yè)論文發(fā)表了民辦醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析與對策，大學生就業(yè)難問題引起社會各界的關注，很多民辦高校為解決“就業(yè)難”這一問題，紛紛探索人才培養(yǎng)模式，開展新的課程建設，論文首先對我國一所民辦如普本科院校進行了調查分析。

　　關鍵詞：醫(yī)學本科畢業(yè)論文,就業(yè)難,大學生就業(yè)

　　黃河科技學院是我國第一所民辦普通本科民辦院校，其中醫(yī)學檢驗專業(yè)開設于2006年，在這幾年中，醫(yī)學檢驗專業(yè)學生畢業(yè)當年就業(yè)率達到100%。但在當今經濟充滿挑戰(zhàn)的大環(huán)境里，每年都在增加的畢業(yè)生人數(shù)使得“就業(yè)難”的問題被畢業(yè)生、家長以及媒體廣泛關注。為盡可能地促進民辦院校對醫(yī)學檢驗專業(yè)的教育工作，分析就業(yè)現(xiàn)狀、解決就業(yè)問題，進一步推進醫(yī)學檢驗職業(yè)教育新一輪課程建設，探索校企合作人才培養(yǎng)模式，全面提高教學質量，本文以黃河科技學院2010級畢業(yè)生與2011級實習生為調查對象，對其進行調查分析，并對大學生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀提出相應對策。

　　一、調查對象與方法

　　(一)調查對象

　　調查對象為黃河科技學院2010級畢業(yè)生與2011級實習生，其中收回有效的調查結果包括畢業(yè)生58份、實習生75份，此外還包含對一些用人單位發(fā)布招聘信息等情況的調查。

　　(二)調查內容與方法

　　針對畢業(yè)生與實習生采用不同類型的調查問卷，主要包括就業(yè)與實習的態(tài)度認知、就業(yè)地域傾向、自我認知、就業(yè)行業(yè)選擇等方面問題。為避免調查者受答題順序效應的影響，我們特意將各類因素相關問題進行交叉設計，針對畢業(yè)生與實習生，我們設計了不同類型的問卷，在2014年5月和6月分別對實習生與畢業(yè)生進行調查。

　　(三)調查結果統(tǒng)計分析

　　將調查結果匯總于Excel進行分析。

　　二、調查結果與分析

　　(一)多數(shù)學生對就業(yè)認識不充分，就業(yè)的期望值過高

　　社會高速發(fā)展的同時讓學生面對就業(yè)太過于理想化，在給“選擇工作單位的因素影響程度的排序”的問題中，學生的綜合排序結果是工資和福利待遇高低、晉升機會、單位所在城市的發(fā)達情況、是否有編制等。在就業(yè)競爭十分激烈的今天，即將參加工作的學生對工資待遇的要求已超過現(xiàn)實，就業(yè)期望值太高。

　　(二)大多數(shù)學生有明確的職業(yè)目標與規(guī)劃，少數(shù)學生職業(yè)目標模糊，對就業(yè)的準備不夠充分

　　1. 學生的規(guī)劃不足

　　主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是在校的學習規(guī)劃，在大學的幾年生活中只有少數(shù)學生有明確的學習規(guī)劃，大多數(shù)學生學習不能自主，導致就業(yè)時才意識到自己的專業(yè)知識水平不滿足工作要求;另一方面是職業(yè)規(guī)劃，有不少學生表示在校期間沒有意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，到實習甚至畢業(yè)了才認識到這一點。

　　2. 學生對就業(yè)的準備不夠充分

　　首先，學生缺乏全程化與系統(tǒng)化的就業(yè)指導，在調查中有學生就建議學校加強全程化與系統(tǒng)化的就業(yè)指導，把這種就業(yè)指導貫穿學生的在校學習生活;其次，民辦院校的教學硬件設施相對差，在“你認為目前學校的課程設置及教學內容是否滿足實習需要”的問題上，有48%的學生覺得有一定欠缺;最后，學生參加相關專業(yè)的實踐項目較少，68%的實習生在實習前沒有參加過與專業(yè)相關的實踐項目，98.3%的畢業(yè)生認為實習“很重要，必須有”，32%的學生希望學院為實習提供的幫助是“增加實習就業(yè)前培訓指導”，這都表明學校開展的實踐項目或實驗課程針對性不足，導致學生很少參加必要的實踐項目。

　　(三)不少同學在就業(yè)的選擇上有大眾化趨勢，普遍存在盲從現(xiàn)象

　　出現(xiàn)大眾趨勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)對就業(yè)提前準備不充分，臨近就業(yè)時盲目跟隨。調查中，有48.3%的學生在大三才開始關注有關就業(yè)方面的信息，僅36%的學生在大一、大二在老師或家長的幫助下提前關注就業(yè)信息，說明學生進入就業(yè)狀態(tài)的準備期晚、時間短，這是學生因提前準備不足而出現(xiàn)“盲從”選擇的關鍵。(2)選擇就業(yè)單位出現(xiàn)“一窩蜂”涌向經濟發(fā)達城市的現(xiàn)狀。在就業(yè)單位區(qū)域的選擇上，絕大多數(shù)學生選擇經濟高速發(fā)展的一線城市，高達75.8%的學生初次就業(yè)不愿選擇在城鎮(zhèn)發(fā)展，更愿意去經濟發(fā)達地區(qū)。(3)只有個別學生選擇繼續(xù)深造，其他學生均選擇畢業(yè)后直接工作。調查結果顯示有74.1%的學生選擇“不管是否滿意，先找到一份工作再說”，只有10.3%的學生選擇考研繼續(xù)深造。

　　(四)面對就業(yè)大軍，學生會受到很多因素影響

　　大學生是剛從大學這個象牙塔走到社會的年輕群體，他們在就業(yè)問題面前總會受到多種因素影響。在選擇工作單位的時候，要考慮單位的所在地、單位性質、工資福利、晉升機會等;調查結果中有25%的學生在“假如你有戀愛，你選擇工作地點時會”的選擇中選擇“一定要找同一個地方的工作單位”;另外受家庭因素影響就業(yè)選擇的學生也占了很大比重。

　　三、對策研究

　　當前畢業(yè)生“就業(yè)難”現(xiàn)象的形成，并不完全是學生的原因，而是整個社會大環(huán)境相互作用的結果，家長的期望、社會的評價、國家就業(yè)政策、工作環(huán)境的差異、收入不平衡等因素的綜合影響。改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀不能僅憑借學生自身的能力，院校與社會政府也要投入進來，只有整個社會高度重視這一問題，“就業(yè)難”的現(xiàn)狀才能在社會經濟高速發(fā)展的步伐中有所改善。

　　(一)院校方面

　　1. 探索新的課程體系，增強學生把理論知識與實踐相結合的綜合能力，提高知識轉化率

　　據(jù)統(tǒng)計：民辦高校師資力量薄弱、斷層及不穩(wěn)定的問題，是全國所有民辦高校都面臨的最普遍、最突出、對教學質量制約最大的問題。面臨如此挑戰(zhàn)，民辦院校一定要加快課程改革的步伐，穩(wěn)中求進，高效率地探索出能夠高效解決學生就業(yè)問題的道路。根據(jù)醫(yī)學檢驗的專業(yè)特點，民辦醫(yī)學院校應把培養(yǎng)目標放在檢驗技師的培養(yǎng)方面：(1)精選專業(yè)課程，突出專業(yè)特點。檢驗技師的工作特點是專業(yè)性強，院校要針對這一特點開設專業(yè)課程，加大專業(yè)課的課時比例，構建合理的專業(yè)課程體系。(2)優(yōu)化實驗教學模式，理論與實踐相結合。實驗教學是醫(yī)學檢驗專業(yè)教學的重點，旨在鞏固理論基礎知識和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。(3)調整選修課方向。選修課不僅開拓了學生的視野，還對學生起到了多角度思維的作用。醫(yī)學檢驗作為醫(yī)學專業(yè)，院校還應該單獨開放醫(yī)學類選修課，以便拓寬學生的知識范圍，增強專業(yè)技巧。 　　2. 增強就業(yè)指導與教育，拓寬就業(yè)渠道與服務

　　學生在校期間的就業(yè)指導是引導學生認清就業(yè)形勢、調整就業(yè)心態(tài)、降低就業(yè)期望值的關鍵，學校對學生開展全程化的就業(yè)指導與教育有助于學生加強自我管理、拓展自身素質，提前進入就業(yè)與擇業(yè)的狀態(tài)。學校提供的就業(yè)渠道在學生的就業(yè)選擇中占了很大比例，因此學校提供可靠的就業(yè)渠道與服務能夠有效地提高畢業(yè)生的就業(yè)率。民辦院校以“校企合作”為基點完善對就業(yè)渠道的拓寬能夠高效地提高學生的就業(yè)率。

　　3. 加大對創(chuàng)業(yè)學生的扶持力度，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)

　　面對日益加大的就業(yè)壓力，有不少學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，學校要發(fā)揮高等教育資源優(yōu)勢，激發(fā)大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情，積極推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)，增加對在校期間創(chuàng)業(yè)學生的扶持，在各方面綜合鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)。

　　(二)學生方面

　　1. 認清就業(yè)形勢，關注職業(yè)發(fā)展，端正就業(yè)觀念

　　如今大學生的就業(yè)形勢嚴峻已經讓人有目共睹，作為當代大學生，要領悟吃苦耐勞精神，培養(yǎng)較強的適應能力;對待工作有熱情、有責任心，樹立正確的就業(yè)觀念，要避免“眼高手低”的陳舊觀念，既要建立自信又不能妄自菲薄。

　　2. 打好專業(yè)基礎，學會知識拓展

　　學生的天職是學習，在學校期間加強專業(yè)技能與溝通能力的鍛煉的同時積極關注與未來發(fā)展密切相關的人文社會科學類課程，開拓視野、發(fā)散思維。

　　3. 多種擇業(yè)方式，實現(xiàn)自主就業(yè)

　　面臨就業(yè)時，學生需樹立遠大理想，努力掌握科學文化知識，改變傳統(tǒng)理念，做到先就業(yè)再擇業(yè)，先生存再發(fā)展，多種形式就業(yè)成才。對于學習成績較好的學生，選擇深造是個十分明智的選擇。

　　(三)社會政府方面

　　大學生就業(yè)難不僅是一個現(xiàn)實問題，還是一個社會問題。各級政府應該認真落實有關大學生就業(yè)的各項優(yōu)惠政策，同時引導畢業(yè)生選擇到基層單位就業(yè)努力營造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境、創(chuàng)造公平的就業(yè)機會;建立健全法律法規(guī)，把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權益;各用人單位要公平對待大學生，適當降低大學生就業(yè)的門檻等。學校是學生接受教育的主體，社會與政府還應該加大對高等民辦院校的政策以及資金的扶持，幫助學校不斷加強軟、硬件設施和師資隊伍的建設，深化教學改革，拓寬學生的知識面，增加應用性強的課程，切實培養(yǎng)具備各種綜合技能并且能夠適應社會需求的綜合型人才。

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