文獻分析的麻醉護士崗位勝任力研究

　　摘要：目的 探討麻醉護士崗位勝任力的主要內容，為麻醉護士的選拔、培訓、評估、績效考核與管理提供參考。方法 于2019年6月～7月檢索中國知網(CNKI)收錄的關于麻醉護士崗位勝任力指標研究的相關文獻并進行一級指標聚類，構建麻醉護士崗位勝任力評價指標體系。結果 涉及麻醉護士崗位勝任力指標體系研究的文獻共8篇，其一級指標聚類情況為：技能8篇，知識7篇，專業發展能力3篇，管理能力3篇，溝通協調能力3篇，評判性思維能力3篇，教學科研能力3篇，情感、風險控制、應變能力、個體特質、個體隱形特質各1篇。

　　結論 麻醉護士崗位勝任力主要內容基本一致，但麻醉護士崗位勝任力研究尚未達成共識，麻醉護士崗位勝任力研究與評價力度需加強。構建麻醉護士崗位勝任力一級指標體系需包括麻醉和護理基礎知識、麻醉和護理基本技能、批判性思維能力、護理管理能力、教學科研能力、專業發展能力，建議中華護理學會聯合麻醉學會及臨床醫師學會共同制訂麻醉護士的崗位勝任力評估指標體系，以便更好地指導麻醉護士的選拔、評估、培訓、考核。

　　關鍵詞：麻醉護士;麻醉護理;崗位勝任力;核心能力;文獻分析

　　推薦閱讀：《國際護理學》?2003年調整為衛生部主管，中華醫學會和吉林省醫學期刊社主辦的醫學科技期刊，為中華醫學會系列雜志之一。

　　近年來，隨著日間手術的開展以及機器人手術、腔鏡手術的普及，麻醉護士的工作范疇和崗位職責也隨之發生變化，給麻醉工作帶來了新的挑戰[1]。目前我國系統化培養的專業麻醉護理人員匱乏，不少醫院都是從其它科室抽調護理人員協助承擔麻醉護理工作。為進一步規范麻醉護理工作，實現麻醉護理工作流程的標準化，急需對麻醉護士的崗位勝任力進行研究和評價。但國內目前尚缺乏麻醉護士核心能力的統一評價標準，需要進一步規范麻醉護士崗位勝任力評價指標及認證標準[2]。為此，本研究嘗試從文獻調研的角度探討麻醉護士崗位勝任力的主要內容，以期為麻醉護士的選拔、培訓、評估、績效考核與管理提供參考，為麻醉護士的在職培養提供依據。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料 于2019年6月～7月，以CNKI(中國知網)文獻出版總庫為資料來源，通過主題字段(篇名、關鍵詞、摘要字段)檢索：麻醉 AND (護師 OR 護士 OR 護理) AND(崗位勝任力 OR 勝任力 OR 勝任 OR 核心能力)。檢索策略的時間限定范圍為1915年1月～2019年7月。

　　1.2納入和排除標準 納入標準：涉及麻醉護士、麻醉護師、麻醉護理崗位勝任力指標及其內容。排除標準：①不包含崗位勝任力指標;②文獻綜述;③非麻醉護理、麻醉護士、麻醉護師;④其它涉及麻醉護理培養方案或麻醉護理教育文獻分析等內容。

　　1.3方法 瀏覽和全文閱讀檢索出的文獻，同時瀏覽文后參考文獻，通過指標聚類和內容分析獲取其中涉及麻醉護士崗位勝任力的相關指標，按照上述指標出現頻次(主要是指文章數量)的高低進行手工聚類和排序，以出現頻次最多的知識、技能和情感為基礎指標，其它指標體系中涉及上述內容的下位類指標進行合并和聚類，不重復統計涉及同一指標體系的多篇論文。最終按照頻次高低提出麻醉護士崗位勝任力的主要內容。

　　2結果

　　2.1文獻檢索結果 共檢索到文獻18篇，瀏覽文后參考文獻獲得1篇新文獻。按照上述納入及排除標準去掉不包含崗位勝任力指標的文獻5篇，最終納入文獻14篇[3-16]，14篇文獻中包含的麻醉護士崗位勝任力指標見表1。其中，麻醉護士崗位勝任力相關文獻中以知識、技能和情感這三個一級指標涉及的文獻最多，共5篇，包括胡嘉樂[4，5]創建的核心能力指標體系以及阮洪[6]、吳雋彥[7，10]建立的基于麻醉護士核心能力的課程體系。此外，郭曉慧[8，9]、張亞云[13，14]各有2篇文章(含學位論文1篇)構建了不同內容的麻醉護士崗位勝任力指標體系。

　　2.2麻醉護士崗位勝任力的主要內容 通過合并聚類，最終納入文獻的篇數從14篇減少到8篇[3，4，9，11，12，14-16]。其中一級指標中技能出現8次，知識出現7次，專業發展能力3次，管理能力3次，溝通協調能力3次，評判性思維能力3次，教學科研能力3次。此外，情感、風險控制、應變能力、個體特質、個體隱形特質各出現1次。

　　3討論與建議

　　3.1麻醉護士崗位勝任力主要內容基本一致 從納入的文章來看，麻醉護士崗位勝任力最核心的內容包括基礎知識、基本技能，各出現7次和8次。其次是專業發展能力、管理能力、溝通協調能力、評判性思維能力和教學科研能力，各出現3次。其余指標包括個體特質、個體隱形特質、情感、風險控制、應變能力的認同程度不高，各出現1次。結合麻醉護士跨專業跨學科的特征，可以認為麻醉護士崗位勝任力的主要內容應包括麻醉和護理基礎知識、麻醉和護理基本技能、批判性思維能力、護理管理能力、教學科研能力、專業發展能力這6個一級指標，溝通管理能力、應變能力、風險控制等可并入護理管理能力。部分文獻提出的情感、個體特質、個體隱形特質等內容也可融入護理管理能力中。

　　3.2麻醉護士崗位勝任力研究尚未達成共識 從納入的相關文獻來看，涉及麻醉護士崗位勝任力的一級指標數量差異比較明顯，李蕾等[3]通過對46位麻醉科主任的調查認為，麻醉護士應具備10個方面的知識和能力按“認為需要”的百分比順序排列，排在最前位的是護理理論知識和護理技術操作，其次是溝通能力和應變能力，排在最末位的是科研能力和管理能力。

　　張亞云等[14]、張偌翠[16]分別提出了6個一級指標;郭曉慧[8]、吳超瑜等[15]分別提出了5個一級指標;胡嘉樂等[4]、袁薇等[11]、馬曉楠等[12]分別提出了3個一級指標。盡管知識和技能是研究人員一致認可的主要內容，但研究人員對知識、技能的表述并不一致。另外，麻醉護士崗位勝任力研究的文獻中涉及二級指標和三級指標的數量差異也比較明顯。無論從一級指標、二級指標還是三級指標來看，目前能夠用于選拔、評估、培訓、考核麻醉護士的崗位勝任力指標體系均存在著分歧，選擇指標的普適性和權威性不夠。建議中華護理學會聯合麻醉學會和臨床醫師學會共同制訂麻醉護士的崗位勝任力評估指標體系，以便更好地指導麻醉護士的選拔、評估、培訓、考核。

　　3.3麻醉護士崗位勝任力研究與評價力度需加大 1861年國際上正式提出麻醉護士這一名稱[17]。與美國等發達國家相比，我國麻醉護理開展較晚，麻醉護理教育僅有20多年的歷程，尚處于起步階段[18]。麻醉護士編制較少，往往身兼多職，承擔著多元化的角色，職能定位沒有規范的標準，工作內涵及范疇尚未統一[19]。通過對麻醉護士崗位勝任力的文獻調研，發現國內2010年才開始對麻醉護士的能力和職責進行調查[3]，2013年胡嘉樂等[5]運用Delphi法構建國內麻醉專科護師核心能力，所涉及一級指標包括知識、技能和情感。2017年國內首次出現了由基礎知識、圍手術期知識、操作技能、風險控制、職業發展、個體特質6個一級指標組成的麻醉護士崗位勝任力評價指標體系，為評價麻醉護士崗位勝任力提供了一個簡便、操作性較強的評價模型[13]。

　　綜合考量國內的研究成果，結合國外特別是美國麻醉護士協會(AANA)提出的麻醉護士5大基本能力指標(自主能力、情緒智力、知識與學習能力、團隊合作交流能力、參與能力)[20]，我國麻醉護士崗位勝任力的研究與評價還需要進一步深入，加大研究力度，細化和量化麻醉護士崗位勝任力評價指標，同時要考慮按層級和職稱進行分類評價和績效考核，這樣才能更客觀全面地開展麻醉護士的能力與業績評價，穩步推進專職、專業化麻醉護士隊伍的建設。