教育革新雜志投稿8S現場管理法對實訓中心管理的應用

　　隨著社會的發(fā)展，我國也越來越重視高職教育的發(fā)展了，各個學校的發(fā)展情況都不相同，管理人員也制定了一些列的規(guī)劃。高職院校實訓中心的建設與管理水平，對重點專業(yè)建設的貢獻率越來越高。本文是一篇教育革新雜志投稿的論文范文，主要論述了8S現場管理法對實訓中心管理的應用。

　　摘要：鑒于高職院校實訓中心的管理水平在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)中的重要性，緊密結合學生實訓教學特點和技術技能人才培養(yǎng)目標的要求，探索在實訓中心管理中引進、應用企業(yè)8S現場管理法的具體做法，闡述了如何通過8S管理創(chuàng)8E目標，實現實訓中心管理的規(guī)范化、標準化、制度化和精細化，為專業(yè)建設奠定堅實的基礎。

　　關鍵詞：專業(yè)建設,人才培養(yǎng),實訓中心,8S現場管理

　　1、8S現場管理法的內容

　　把企業(yè)現場管理8S模式應用于實訓中心管理，把整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)、素養(yǎng)(Shit-suke)、安全(Safe)、節(jié)約(Save)、學習(Study)等基本要求，細化到實踐教學日常管理中，認真對待實踐教學中的每一件小事，使實訓中心管理貼近生產現場，實現校內實踐教學與實際工作標準的有效對接，將實踐育人的理念貫穿于實踐教學全過程。通過8S管理創(chuàng)8E目標，努力創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境(Eleganten-vironment)、保障優(yōu)越設備(Exquisiteequipment)、打造優(yōu)質資源(Extraordinaryresources)、提供優(yōu)良服務(Efficientservice)、造就優(yōu)質教學(Especialteaching)、生產優(yōu)質教材(Excellentmaterials)、培育優(yōu)秀教師(Eminentteachers)、成就優(yōu)秀學生(Ex-ceptionalstudents)，提高實訓中心的管理水平，提高實踐育人的實效，取得8S管理上的成功突破，奠定專業(yè)建設的堅實基礎。

　　2、8S現場管理法在實訓中心管理的具體應用

　　2.1創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境(Elegantenvironment)

　　實訓中心整潔優(yōu)美的環(huán)境，是育人功能的重要組成部分，它可以陶冶學生的情操，保證實踐教學的順利進行。通過開展8S管理，參訓師生人人動手，創(chuàng)建和諧優(yōu)美的實訓環(huán)境，現場所需設備科學布置，現場所需物品合理擺放，成員使用物品自己清掃，確保實訓現場整潔清爽。嚴格的現場管理使實訓場所通道暢通，寬敞明亮，規(guī)范有序。和諧優(yōu)雅的生產環(huán)境，文明舒適的學習氛圍，對學生進行潤物無聲的熏陶，使學生在實訓場所時刻感受職場文化的規(guī)范要求，良好實訓環(huán)境產生強大的精神動力，無形中產生一種“不忍心破壞”的動因，在窗明幾凈優(yōu)雅整潔的實訓場所，有效減少隨地吐痰、你推我擁、大聲喧嘩以及損壞公共財物等不文明現象。8S管理有助于規(guī)范師生行為創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，反過來也促使環(huán)境帶動人的素養(yǎng)的提高，通過人的素養(yǎng)的提高和習慣的養(yǎng)成，進而保障環(huán)境的持續(xù)改善。

　　2.2保障優(yōu)越設備(Exquisiteequipment)

　　為學生提供操作演練的實訓設備，保障設備狀態(tài)優(yōu)越，是實訓中心必須保證的任務。為提高人才培養(yǎng)質量，實訓設備應該與實際生產同步，還應力圖具有一定的超前性，特別是推廣理實一體化教學、實施項目化教學，對設備質量和數量提出了很高的要求。開展8S管理，要求學生每次實訓課結束后，都對現場進行徹底清掃，做到無亂堆亂放、無塵土;清點工具放回相應位置、對缺失或損壞做好記錄。實訓現場應將本項目所需設備按規(guī)定位置擺放，各種工具按規(guī)定分類放置，標識清楚，注明規(guī)格，方便取用。每次實訓結束，必須及時檢查儀器設備運行狀況，對儀器設備及時清洗維護，對存在故障或隱患的設備，及時維修維護以保證設備運行正常，無法自行維修的及時上報。8S管理使師生做到：設備安全牢記心，危險區(qū)域標識明，警示標志設置清，監(jiān)督管理及時準，安全教育常抓緊，發(fā)現隱患及時整改。所有設備均按規(guī)范制定維護保養(yǎng)計劃，嚴格按計劃進行維護保養(yǎng)，保持設備處于良好運行狀態(tài)，以延長其使用期限，降低實訓教學成本。

　　2.3打造優(yōu)質資源(Extraordinaryresources)

　　實習實訓基地是專業(yè)教學資源最重要的硬件基礎平臺，是工學結合、產教融合的物質保障，是專業(yè)建設能否取得成效的主要瓶頸和重要突破口，專業(yè)建設的特色可以通過實習實訓基地建設水平充分體現。實訓中心實施8S管理，把教學設施設備、教師、學生以及教學時間等，優(yōu)化組合成資源系統。8S現場管理法使得實習實訓基地建設與管理水平提高，有效促進實訓基地建設的實用與高效，以滿足人才培養(yǎng)實踐教學環(huán)節(jié)的需要，體現學生職業(yè)發(fā)展的先進性和實用性。使實訓中心形成科研、教學、技術開發(fā)、培訓等緊密結合的優(yōu)質資源，充分發(fā)揮其社會效益和經濟效益。把教學設計、教學實施、教學評價和媒體素材、教學案例、教師空間、學生空間等數字化，建成共享教學資源庫。根據實訓中心的專業(yè)屬性和實踐教學的特點，突出專業(yè)特色和職業(yè)崗位特點，建設豐富濃郁的職業(yè)文化氛圍。只有將實訓中心打造成適應產業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展、科技進步、個性彰顯、具有職業(yè)教育特色的教學資源，滿足學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學、個性發(fā)展的多元化需要，專業(yè)建設才能卓有成效。

　　2.4提供優(yōu)良服務(Efficientservice)

　　實訓中心建設與管理，要以實現對學生提供優(yōu)質服務為目的和目標。在實訓中心，各種工具與材料，不僅數量大、種類多，且不同項目的使用需求也不相同，分類不清、標識不明、位置無序等不規(guī)范的做法，都會影響實訓教學的實施。8S對這些都有明確要求，工具擺放不隨意，設備定位井然有序，工作區(qū)域標識清晰，現場警示一目了然，保證現場有足夠的作業(yè)空間，避免作業(yè)區(qū)相互干擾。學生需按實訓項目任務書的要求，進行每次課前的物品準備，將不用的工具和材料按規(guī)范入庫。實訓中心在管理上就必須標識清晰、要求明確，為學生操作提供指導，為項目實施營造一個清爽整潔的場所，也有助于學生減少尋找物品的時間，提高實訓項目的運行流暢度，提高學生實訓學習效率。

　　2.5造就優(yōu)質教學(Especialteaching)

　　實訓中心是一個綜合性的教學場所，既是實訓室，也是教室。8S現場管理，要求教師必須將現場規(guī)劃、設備安排、材料選用、工具選擇、安全措施、行為要求、學習資料等融于教學設計之中，并貫穿教學過程，在幫助學生技術技能提高的同時，使學生在潛移默化中養(yǎng)成負責擔當、團結協作、嚴謹細致、安全文明、勤儉節(jié)約、進取創(chuàng)新等終身受益的職業(yè)素養(yǎng)。實施8S管理，強調教師的主導作用，顛覆以往“理論主導，實踐輔助”教學組織的慣性，探索在“理實一體，實踐主導”思維下的教學改革。構建適合職業(yè)院校學生技能培訓的教學方式，通過設定教學目標，讓師生在“教、學、做”一體的框架下，完成素質和技能培養(yǎng)的任務，豐富教學環(huán)節(jié)，打造優(yōu)質教學，提高教學質量。隨著教學信息化推進智慧校園建設，以現代信息技術為支撐，以企業(yè)技術應用為重點，加強專業(yè)教學資源信息化平臺建設已成為新常態(tài)。以信息化建設為契機，將8S管理的要求運用在實訓中心，大力推行理實一體、項目導向、模塊化和生產型教學，把理實一體的教學設計、項目化的教學實施、過程與結果結合的教學評價，以及虛擬實訓、媒體素材、教學案例、教師空間、學生空間等一起實施數字化，造就虛實結合的優(yōu)質教學。

　　2.6生產優(yōu)質教材(Excellentmaterials)

　　以職業(yè)崗位的典型工作任務為驅動，確定項目化、模塊化的學習任務，按照理實一體化的教學組織學習過程。每個學習任務既有知識準備，又有技能操作。實踐表明，將企業(yè)課堂的理實一體化教學引進職業(yè)教育，是實現人才培養(yǎng)目標的有效途徑。邊學邊做，邊做邊學，將所學理論與實踐更好地結合起來。由教師根據項目或模塊的教學目標，將學生實現目標需要用到的知識點分解到實踐訓練課題中，學生帶著明確目標按課題計劃和學習要求進行專項的技能訓練，在訓練中知其然。學生實踐訓練中出現的困惑或問題，能迅速反饋給教師，教師團隊用專業(yè)理論給學生系統解釋，學生在互動中知其所以然，實現理論與實踐的有機結合，有效調動學生全身心地參與到學習過程中。現有的常規(guī)教材難以滿足這一要求，必須依靠行業(yè)優(yōu)勢與企業(yè)緊密合作，組織教師編寫與此教學過程相適應的優(yōu)質教材，實現資源共享，優(yōu)勢互補。

　　2.7培育優(yōu)秀教師(Eminentteachers)

　　8S管理對教師提出了更高的要求，與傳統的課堂教學模式相比，教師不僅要具備專業(yè)基礎理論知識，還必須具備相應的實踐操作技能。對教師來說，實施8S管理是挑戰(zhàn)也是動力，它將激發(fā)教師不斷學習和創(chuàng)新，以滿足教學的需要。促成教師按相關專業(yè)的職業(yè)規(guī)律，把專業(yè)知識和職業(yè)技能優(yōu)化整合，將理論與實踐在教學過程中融為一體，將理論知識的教育貫穿到實踐操作過程中，做到講練結合，理實結合，講中有練，練中有講，推進教師在知識、技能、教學能力等方面升華。8S管理促成教師理念和教學觀念的改變，徹底擺脫老師“灌”、學生“裝”的教學方法。教師不僅是傳統意義上的雙師型人才，更要具有創(chuàng)新綜合能力，熟悉本專業(yè)的前沿和教育改革趨勢，在課程建設、實驗實訓室建設、社會服務能力建設等各方面展示深厚的專業(yè)素養(yǎng)。鑄就政治素質硬、行業(yè)基礎好、專業(yè)理論博、教學能力強、操作技能精，具有創(chuàng)新精神和較強科研能力的高思維、高技術、高技能人才，成為上講臺能講、進車間(下工地)能干的“雙師型”優(yōu)秀教師，對推動專業(yè)建設的改革進程尤為重要。

　　2.8成就優(yōu)秀學生

　　(Exceptionalstudents)實訓中心實施8S現場管理模式，教師按企業(yè)標準來要求學生，是企業(yè)管理理念在育人過程中的滲透。比如著裝必須服從安全生產的要求，頭上不留長發(fā)，腳下不穿拖鞋，手不留長指甲，衣褲不拖迤飄灑。讓學生在潛移默化中體會企業(yè)對員工素養(yǎng)的要求，強化文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，形成敬業(yè)精神和協作意識，引導學生順利地走上并適應就業(yè)崗位。在現代職業(yè)教育改革中，明確強調五個“對接”，8S管理把對接落實于細節(jié)中，對學生的要求對接企業(yè)員工的要求，對實訓中心的要求對接企業(yè)車間的要求。一方面有利于提高學生的技術技能，同時使學生在潛移默化中養(yǎng)成嚴謹細致、團結協作、安全文明的職業(yè)素養(yǎng)，自覺養(yǎng)成良好習慣，加快從學生到職業(yè)人的角色轉換。這是實訓教學適應企業(yè)對人才發(fā)展的需要，更是成就優(yōu)秀學生的需要。應該看到，高職學生中，不少人存在做事馬虎、行為渙散、責任心不強、衛(wèi)生意識差、個人主義嚴重等不良現象。8S現場管理的精髓是培養(yǎng)員工的自律能力，著眼于提高員工自覺嚴格遵章守紀的修養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成遵章守紀、認真做事，嚴格要求、注重細節(jié)，團結互助、關心集體等優(yōu)良作風和良好習慣。在標準化、制度化、精細化的管理下，培養(yǎng)學生良好的個人修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其健康的心理品質，使學生由他律走向自律。

　　3、結束語

　　實訓中心現場管理若不規(guī)范，容易造成很多積弊。最直接的就是降低了設備完好率，損壞或丟失了工具，浪費嚴重材料，使得實訓成本和安全隱患增加，甚至誘發(fā)安全事故。實施8S規(guī)范化現場管理，強調從小事做起，從細節(jié)做起，持之以恒，不斷提升，有效清除這些積弊。很多問題看似微不足道，實際上，倘若責任感缺失，人人聽而不聞、視而不見，小問題就會累積成大問題。8S管理應用于實訓中心的實踐教學管理，引導學生小事做好能成就大事，細節(jié)做好能成就完善，借鑒企業(yè)管理模式，實現企業(yè)生產與實訓教學的有機結合，促成實訓中心環(huán)境優(yōu)美、設備優(yōu)越、資源優(yōu)質、服務優(yōu)良、教學優(yōu)質、教材優(yōu)質、教師優(yōu)秀、學生優(yōu)秀。

　　參考文獻：

　　[1]羅松濤.淺談“8S”管理法在高職實訓教學中的運用[J].職教論壇，2011(8).

　　[2]劉寶平.8S管理方法在高校實訓中心的應用研究[J].商界論壇，2013(18).
　　相關期刊簡介：《教育革新》甘肅省教科所主辦，本著“立足教研，服務教學，促進教師專業(yè)成長，推動教育改革創(chuàng)新”的宗旨，堅持求真務實的指導思想，開展群眾性研究和交流，構建教育革新的學術平臺，為教育教學實踐提供指導，為理論研究和教育決策提供參考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。