護(hù)理學(xué)上升為一級學(xué)科后，更需要護(hù)理科研的支持來推動學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理科研的重要性越來越突出。護(hù)理本科生作為護(hù)理事業(yè)的主力軍，培養(yǎng)其科研意識，提高其科研能力，顯得非常重要。國家教育部將本科護(hù)生的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定為“能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專門人才”，從中可見國家對本科護(hù)士科研能力的重視。但目前本科護(hù)生科研能力的培養(yǎng)缺乏連貫性與系統(tǒng)性，即基礎(chǔ)培訓(xùn)、護(hù)理研究的課程教學(xué)、科研實踐三者之間沒有形成有機的結(jié)合，導(dǎo)致本科護(hù)生知識結(jié)構(gòu)松散，科研能力難以得到系統(tǒng)性培養(yǎng)。筆者試圖通過對本科護(hù)生護(hù)理科研認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查，為本科《護(hù)理研究》課程的教學(xué)改革如教學(xué)內(nèi)容的分配、教學(xué)方法及考核方式提供一定的參考依據(jù)。

1資料與方法

自制調(diào)查問卷對鄭州大學(xué)104名08級護(hù)理本科護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，其中男10名，女94名，填寫后當(dāng)場收回，回收率100%，有效率100%。

2結(jié)果

2．1護(hù)理科研的重要性

83．7%(87/104)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)科研知識很重要或重要。92．3%(96/104)的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)和提高護(hù)理科研能力很重要或重要，88．5%(92/104)的學(xué)生認(rèn)為護(hù)理科研對臨床護(hù)理工作有促進(jìn)作用，91．3%(95/104)的學(xué)生有做護(hù)理科研的打算。2．2學(xué)生利用圖書館情況74．0%(77/104)的學(xué)生經(jīng)常從圖書館借書，92．3%(96/104)的學(xué)生借的是中文書籍，62．5%(65/104)的學(xué)生借的是護(hù)理及醫(yī)學(xué)書籍，45．2%(47/104)的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料。

2．3參與科研活動情況

18．3%(19/104)的學(xué)生參加過護(hù)理科研學(xué)術(shù)會，36．5%(38/104)的學(xué)生參加過護(hù)理科研小組，34．6%(36/104)的學(xué)生在教師指導(dǎo)下寫過護(hù)理科研文章，1．9%(2/104)的學(xué)生已發(fā)表過護(hù)理科研論文。

2．4科研實踐步驟困難程度排序

科研實踐步驟困難程度依次為:選題＞科研設(shè)計＞資料收集＞統(tǒng)計分析＞論文書寫

2．5《護(hù)理研究》課程的考核方式

53．8%(56/104)的學(xué)生贊成開卷考試，46．2%(48/104)的學(xué)生贊成實踐考試，同學(xué)們都不贊成閉卷考試。

2．6有無必要書寫畢業(yè)論文

55．8%(58/104)的學(xué)生認(rèn)為有必要，21．2%(22/104)的學(xué)生認(rèn)為無所謂，23．2%(24/104)的學(xué)生認(rèn)為沒必要。

3結(jié)論

3．1大部分學(xué)生認(rèn)為護(hù)理科研很重要，但參與科研活動較少

調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生認(rèn)為護(hù)理科研很重要，但由于實際條件的限制，參與科研活動較少。另外大部分學(xué)生經(jīng)常從圖書館借書，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，說明本科學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。但從圖書館借的書大多為中文書籍，說明一方面護(hù)理本科學(xué)生的英語尤其是專業(yè)英語的能力尚需進(jìn)一步提升，另一方面需鼓勵學(xué)生給自己施加壓力，進(jìn)一步拓寬眼界。

3．2《護(hù)理研究》課程的教學(xué)方式和內(nèi)容需要改革

筆者曾嘗試在《護(hù)理研究》教學(xué)中應(yīng)用課題作業(yè)法，學(xué)生反映良好［1］。在《護(hù)理研究》學(xué)習(xí)結(jié)束后，調(diào)查學(xué)生在科研實踐中各步驟的困難程度進(jìn)行排序。結(jié)果顯示:選題＞科研設(shè)計＞資料收集＞統(tǒng)計分析＞論文書寫，說明選題和科研設(shè)計仍然是學(xué)生感到最頭痛的，這與醫(yī)院的調(diào)查結(jié)果相一致［2］。而馬芳等的調(diào)查結(jié)果也顯示學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的主要問題包括選題太大、范圍太廣，選題陳舊、無新進(jìn)展［3］。說明選題問題尤其值得重視，在以后的教學(xué)工作中，要加大這部分內(nèi)容的授課課時，盡量采用實例進(jìn)行生動形象的教學(xué)，通過實例給學(xué)生更多的參考，啟發(fā)學(xué)生的思路，拓寬學(xué)生的視野。

3．3《護(hù)理研究》課程的考核方式需要改革調(diào)查

結(jié)果表明，大部分學(xué)生贊成開卷考試或?qū)嵺`考試，不贊成形式死板的閉卷考試。以前采用了閉卷考試，雖然可操作性強，但是對學(xué)生的科研實踐能力的培養(yǎng)幫助不大，因此以后應(yīng)嘗試多種考核形式相結(jié)合。另外大部分學(xué)生認(rèn)為書寫畢業(yè)論文有必要，可以考慮將課程的考核和畢業(yè)論文結(jié)合起來，分兩階段進(jìn)行，第一階段學(xué)生在課程結(jié)束后自由選題，寫出開題報告，教師根據(jù)報告質(zhì)量給出評分，第二階段在學(xué)生實習(xí)結(jié)束后根據(jù)其上交的完整的論文給出評分，兩次成績相加，即為該課程的總成績。通過撰寫畢業(yè)論文，可以給學(xué)生一定壓力，使學(xué)生在實習(xí)時既要勤于思考和練習(xí)查閱文獻(xiàn)、收集資料，同時也更好掌握了論文的書寫格式，學(xué)以致用，為以后的科研工作做準(zhǔn)備。

3．4學(xué)生的建議

在問卷調(diào)查的最后，學(xué)生還提了一些教學(xué)相關(guān)建議。如:①增加學(xué)生到圖書館實踐的學(xué)時數(shù);②應(yīng)適當(dāng)介紹醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)展和醫(yī)學(xué)科學(xué)的先進(jìn)方法;③適時增加實踐課(如到病房進(jìn)行資料收集的實習(xí));④多介紹優(yōu)秀科研設(shè)計，多分析科研文章等;⑤增加計算機軟件(如SAS、SPSS等)及上機實習(xí)的機會;⑥安排科研講座，請科研專家介紹科研經(jīng)驗。這些建議可以在以后的教學(xué)中嘗試采用。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及職業(yè)技術(shù)專業(yè)化程度的不斷提高，對護(hù)理人員的要求也不斷提高?，F(xiàn)在培養(yǎng)的護(hù)理本科生不僅要具備基本的護(hù)理技能和知識，還要具備一定的管理、教育、科研的能力，因此更應(yīng)注重對學(xué)生實踐研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而通過本次調(diào)查，了解了學(xué)生的一些現(xiàn)狀及需求，獲得了一些教學(xué)相關(guān)建議，從而為本科《護(hù)理研究》課程的教學(xué)改革如教學(xué)內(nèi)容的分配、教學(xué)方法及考核方式提供了有益的參考。